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关键词： 道德经   优秀传统文化   创造性运用   理解和把握   回顾历史   深刻内涵   中国共产党  

摘要： 回顾历史,以毛泽东为代表的中国共产党人在领导中国人民进行革命和建设的伟大实践中对《道德经》等优秀传统文化典籍蕴含积极资源进行的创造性运用,为理解和把握“第二个结合”的深刻内涵,提供了有益启迪……2024年2月,中共中央发布《党史学习教育工作条例》。

关键词： 毛泽东哲学思想   中国马克思主义哲学   自主知识体系   实践  

摘要： 习近平提出,加快构建中国特色哲学社会科学,归根结底是建构中国自主的知识体系。这为我国哲学社会科学发展提供了根本遵循。任何社会科学都蕴含着自身的哲学预设和方法论基础,中国马克思主义哲学是中国特色哲学社会科学“三大体系”建设的基础,所以构建中国马克思主义哲学自主知识体系成为构建中国特色哲学社会科学的关键环节。毛泽东哲学思想是中国马克思主义哲学的重要组成部分,不仅是我们构建中国马克思主义哲学自主知识体系的基础,也为我们的这一构建提供了样板和范例。从其形成和发展的内在逻辑看,它既是“马克思主义”的,又是“中国”的,同时也是“世界”的,其中蕴含的原则和方法论对于新时代构建中国马克思主义哲学自主知识体系具有重要的启示意义。

关键词： 毛泽东   战略思维   第二个结合   典范  

摘要： 在《在庆祝中国共产党成立一百周年大会上的讲话》中,习近平总书记明确提出了“第二个结合”的概念。毛泽东是中国共产党内最早、最深刻地认识到并且提出马克思主义必须与中国实际相结合的领导人,在推进马克思主义与中华优秀传统文化的结合上,毛泽东迈出过关键性的一步。研究毛泽东的战略思维(包括全局思维和前瞻思维),发现毛泽东高度重视把马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合,毛泽东的全局思维和前瞻思维均是“第二个结合”的典范。

关键词： 毛泽东   知行哲学   实践论   扬弃  

摘要： 毛泽东以马克思主义哲学立场审视传统知行哲学,实现了对它的三重改铸。首先,毛泽东扬弃了传统知行哲学。毛泽东区分了认识活动和实践活动,实现了对旧唯物论和唯心论关于知行先后之辨的双重扬弃。在坚持实践观点的基础上,实现了对传统知行哲学中分合之辨的扬弃。其次,毛泽东从四方面推进了传统知行哲学的创造性转化:将知和行的循环往复创造性转化为“物质—精神—物质”循环往复的辩证唯物论;转化为“特殊—一般—特殊”循环往复的唯物辩证法;转化为“群众—领导—群众”循环往复的群众路线工作方法;转化为“民主—集中—民主”循环往复的领导原则。再次,毛泽东从三方面促进了传统知行哲学的创新性发展:以科学的“实践”和“认识”范畴取代“行”和“知”概念,创新性地发展了传统知行哲学;对传统知行哲学关于认识过程和规律理论的创新性发展;将传统知行哲学“直观的反映论”创新性地发展为“能动的革命的反映论”。

关键词： 江夏   伟绩丰功   毛泽东颂   武略  

摘要： 冠古骄子,盖世风流。佼佼之文韬,骞腾国粹之彩;赫赫之武略,盛现兵圣之猷。振乾之哲思,焕山河婉婉;煜坤之警策,璨岁月悠悠。旷代奇才毛公泽东兮,丹心皓魄蹇蹇,曙晖永耀;伟绩丰功赫赫,庶旷齐讴。若夫江夏之兵变,初破天昏;巴黎之分赃,又裂禹甸。

关键词： 老一辈无产阶级革命家   中国式现代化   马克思主义理论   东方大国   生机活力   奠基者   理解把握   经济和社会  

摘要： 在马克思主义理论的指导下,中国共产党领导中国人民进行了一系列大规模的政治、经济和社会实践,取得了许多开拓性、历史性的伟大成就,让古老的东方大国不断焕发出新的生机活力,更让中华民族重新赢得了世界的尊重和敬佩。毛泽东作为党的第一代中央领导集体的核心,在探索中国式道路过程中发挥了无可替代的历史作用,作出了不可磨灭的历史贡献。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上,回顾毛泽东等老一辈无产阶级革命家的卓越贡献,对于我们进一步理解把握中国式现代化的具体特征、本质要求和战略安排具有重要的理论价值和现实意义。

关键词： 毛泽东   劳动教育   时代价值  

摘要： 毛泽东劳动教育思想的形成和发展,离不开中华优秀传统文化的浸染,也离不开马克思主义“劳动与教育要相互结合”的思想,更是与中国革命和社会主义建设的实践密切相关。劳动实践是培养时代新人的重要途径,从这一目标来看,毛泽东的劳动教育思想与培养时代新人的目标是有机统一的。新时代新征程,必须让青年一代在长期的实践劳动中锻炼成长,才能使马克思主义的劳动教育观在中国得到更好地继承和发展,才能进一步促进新时代中国特色社会主义劳动教育的可持续发展。

关键词： 西柏坡时期   毛泽东   统一战线思想  

摘要： 西柏坡时期是人民大革命的高潮期,也是毛泽东思想的重要丰富发展期。在西柏坡时期波澜壮阔的革命历程中,酝酿积淀了毛泽东统一战线思想的丰富内容,主要包括阐明人民民主统一战线的重大意义;揭示统一战线的形成原因、组成成分和奋斗目标;阐述统一战线的演进趋势、坚持的原则和斗争策略;明确中国人民革命阵营需要主力军,也需要同盟军;阐明统一战线的领导主体与领导方法;提出新民主主义革命的总路线等。这一时期毛泽东丰富的统战思想,与抗战时期的抗日民族统一战线思想一脉相承,并有着质的发展与突破,是毛泽东思想的精彩华章。

关键词： 高校思政课   思想道德素质   共产主义理想信念   毛泽东诗词   对比分析法   文献资料法   可行性研究   学生参与课堂  

摘要： 高校思政课是培养大学生具备良好思想道德素质、坚定共产主义理想信念的关键课程,但是新时代伴随着信息化社会的快速发展,传统思政课面临着冲击和挑战,推动高校思政课改革势在必行。毛泽东诗词是丰富高校思政理论课教学内容的宝贵资源,也是调动学生参与课堂积极性的新方式。通过文献资料法、对比分析法探讨毛泽东诗词在高校思政课教学中的教育功能以及融入高校思政课教学的可行性,旨在为推动高校思政理论课教学改革提供思路,为提升高校思政课铸魂育人效果提供方法。

关键词： 实践论   中国共产党   人民   主体性   历史自信  

摘要： 毛泽东的《实践论》是结合中国革命具体实际对马克思主义认识论和历史唯物主义的精辟阐述,是中国共产党的思想方法与工作经验的科学总结。《实践论》的发表标志着中国共产党领导中国人民已经取得并且必然会取得更伟大的历史成就;标志着中国共产党已经走向理论的成熟,中国马克思主义在曲折中不断往前发展。中国共产党对于领导抗日战争和新民主主义革命、建设未来的新中国具有充分的历史自信,其历史自信来源于人民的信任和伟大的历史创造力,来源于中国共产党领导中国人民革命和建设的伟大实践,来源于中国共产党理论、方针和政策的哲学根基——辩证唯物主义。习近平总书记提出了要加强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,“四个自信”深刻体现了《实践论》的人民性与革命性,是新时代中国马克思主义的重大理论创新,也是实现中华民族伟大复兴的精神动力。