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关键词： 高衡   乡村师范学校   萌芽学校   德都县   毛泽东  

摘要： 德都萌芽乡村师范学校(以下简称“萌芽学校”),是东北解放战争期间,中国共产党在黑龙江省德都县创办的一所乡村师范学校。学校采取半工半读形式萌芽学校是高衡一手创办的。高衡,出生于1918年,北京市人,有着丰富的革命斗争经历。

关键词： 《新中华报》   党报建设   历史经验  

摘要： 《新中华报》是延安时期中共中央的机关报之一,承担着为党发声的重要使命。其始终坚持党的领导,坚持为人民群众服务、为抗战大局服务,得到了全国抗日军民的广泛赞誉。毛泽东称其为“全国报纸中最好的一个”。本文分析总结了《新中华报》在办报过程中坚守党性原则、人民立场及大局意识等历史经验,旨在为我们今天如何办好党报党刊、如何面对新闻宣传工作的新挑战提供参考。

关键词： 毛泽东   党的建设   反对自由主义  

摘要： 新民主主义革命时期中国共产党党内自由主义是一种源自小资产阶级的错误思想,主要表现为思想上、政治上和组织上的无纪律、无原则的状态,严重削弱了党的组织纪律性和政治执行力,不利于党的团结和革命斗争的开展。毛泽东为了有效克服党内自由主义倾向,在党内开展积极的思想斗争,用无产阶级思想战胜各种非无产阶级思想,保持党的先进性和纯洁性。毛泽东反对自由主义思想不但对当时革命斗争的胜利有着深远影响,而且对新时代深入推进党的建设有着重要借鉴价值。

关键词： 珍珠泉   大名   巨擘   济南市  

摘要： “济南多名泉,岳阴水所潴。其中孰巨擘,趵突与珍珠。”这诗句出自清帝乾隆所作的《珍珠泉》。珍珠泉地处济南市泉城路北珍珠泉大院内,是济南三大名泉之一,至今有700多年的历史。珍珠泉因泉底涌出的一串串水泡,像一颗颗晶莹剔透的珍珠,故得名。

关键词： 梳理与探究   专题学习   革命文化作品   毛泽东作品  

摘要： “双新”背景下,如何梳理整合跨学段、跨单元的文本,点拨学生围绕专题整合梳理文本,实现对已学文本的深度认知,并获得研究问题的方法,很值得探索和实践。可依托教材中毛泽东的作品,并联系教材中的其他作品和补充材料,通过梳理整合探究毛泽东在不同时期、不同文体作品中体现出的语言特色、人格特征、思想风貌,从而全面评价他在中国革命时期和社会主义建设时期的贡献。

关键词： 毛泽东   马克思主义   中华优秀传统文化   “第二个结合”  

摘要： 在新民主主义革命时期,毛泽东通过理论思考和革命实践,发掘理论与文化的共通因素,坚持理论与文化“和而不同”的结合,初步探索出了搭建马克思主义基本原理与中华优秀传统文化之间共通桥梁的逻辑进路。毛泽东主张通过加大理论的普适性与增加文化的世界性相结合、提升理论的民族性与增强文化的先进性相融合、扩展理论的广泛性与增进文化的深刻性相统一,推进马克思主义基本原理与中华优秀传统文化协调发展。毛泽东关于马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合的探索,为推进“第二个结合”作出了巨大的历史贡献。

关键词： 广东省中山市   陈君葆   中国香港   爱国人士   香港大学   马来西亚   冯平山图书馆   新加坡华侨  

摘要： 陈君葆(1898-1982年),中国香港著名的爱国人士,教育家、文学家,出生于今广东省中山市三乡镇,11岁随父移居中国香港,大学毕业后到新加坡华侨中学任教,后任马来西亚七州府视学官。1931年9月由马来西亚返港,并自1934年起,长期执教于中国香港大学,任该校冯平山图书馆馆长兼文学院教席等职。

关键词： 抗日战争   窑中对谈   斯诺   全面抗战  

摘要： 抗日战争时期,中国共产党根据当时的中国国情、中日力量对比与国际形势,制定了全面抗战的基本路线与坚持持久战的战略方针,坚定了全国人民抗战必胜的信念。中国共产党开辟抗日敌后战场,把游击战提高到战略地位,使日本侵略者陷入到中国全民抗战的汪洋大海之中。讨论中国共产党与毛泽东对抗日战争战略思想与理论的贡献,最常被说起的是毛泽东1938年5月发表的《论持久战》。

关键词： 1961年   中央工作会议   实事求是   调查研究   毛泽东  

摘要： 1961年年初,毛泽东在中央工作会议上批评一些干部:大家做官了,不做调查研究了。在党的八届九中全会上,毛泽东发表讲话,要求全党大兴调查研究之风,1961年要搞个实事求是年。1961年3月23日,党中央发出《关于认真进行调查工作问题给各中央局,各省、市、区党委的一封信》。