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关键词： 延安时期   毛泽东   人民观   人民民主  

摘要： 延安时期是百年党史一个重要的历史时期(“延安时期”,学界共识的时间界限为:1935年10月19日至1948年3月23日,简称“延安十三年”)。在这个时期实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃,形成了马克思主义中国化的第一大理论成果——毛泽东思想,毛泽东成为中国共产党第一代领导集体核心。人民在毛泽东的人生轨迹及思想世界中始终占据着首要和重要的位置。“人民在他心中”,“他也在人民心中”,毛泽东的一生紧紧地与人民群众相联结。延安时期毛泽东人民观的思想体系成熟并发展,奠定了中国共产党人民观的坚实根基,并且极具时代特色,至今仍然闪耀着熠熠光辉,为新时代中国共产党人民观的创新发展提供了诸多重要的启示借鉴,是取之不尽的宝贵财富。全文从三个部分对延安时期毛泽东人民观进行了全面系统的研究。第一部分,阐明延安时期毛泽东人民观的研究背景和研究意义,系统地综述和评价了国内外研究学者的研究现状,确立了本文的研究思路和研究方法,并对延安时期毛泽东人民观的时代背景与思想渊源进行了深入分析。第二部分,比较系统地对延安时期毛泽东人民观成熟与发展的历史脉络、主要内容、基本特征及逻辑结构、理论贡献与实践成效进行了研究。第一方面依据《中国共产党历史》和《毛泽东选集》中的历史分期梳理了延安时期毛泽东人民观成熟与发展的历史脉络:土地革命战争后期(1935年10月—1937年7月)人民观的哲学阐释、全民族抗战时期(1937年7月—1945年8月)人民观的全面阐发、解放战争时期(1945年8月—1948年3月)人民观的进一步丰富和发展。第二方面阐释了延安时期毛泽东人民观的主要内容,包括人民地位论、人民动力论、根本宗旨论、群众路线论、人民民主论。第三方面论说了延安时期毛泽东人民观的基本特征及逻辑结构。基本特征:创新性、历史性、阶级性、实践性。逻辑结构:逻辑起点是人民具有至高地位,逻辑中介是人民动力、根本宗旨、群众路线,逻辑归宿是实现人民民主,即人民当家作主。第四方面归纳了延安时期毛泽东人民观的理论贡献与实践成效。理论贡献:是马克思主义人民观中国化的理论基石、是中国共产党人民观的理论典范、是毛泽东思想的组成部分。实践成效:人民“丰衣足食”的延安景象、人民大众思想的升华和精神面貌的焕然一新、人民战争的伟力充分显现、党与人民亲密无间心心相连的格局、人民当家作主的延安民主模式。第三部分,挖掘了延安时期毛泽东人民观的当代启示,即永葆中国共产党人民至上的初心使命、牢记全心全意为人民服务的根本宗旨、始终保持党密切联系群众的优良传统和作风、真正实现人民当家作主的人民民主。延安时期毛泽东人民观博大精深、内容丰富,本文的研究只是管中窥豹,还有相当大的研究广度和深度。

关键词： 毛泽东   思想建党   实事求是   理论与实践相结合   全面从严治党  

摘要： 从思想上建党一直是我们党的光荣传统和政治优势。党的建设是党的命运之所系,中国革命和建设事业的成败关键在党。回顾党的百年奋斗史,从中总结、党的思想建设的宝贵经验,特别是毛泽东思想建党理论,必将有益于21世纪党的建设,有益于中华民族的伟大复兴。马克思、恩格斯从其理论创立之初就十分重视思想建党。他们提出,思想建党要以理论建设和批判为前提,要跟随工人运动的发展而发展,要坚持走群众路线。列宁对于马克思思想建党理论进行了深入发展。在领导俄罗斯十月革命的过程中,列宁把思想建党理论与社会主义理论的研究同步进行,他不仅把社会主义从理论变为现实,也把思想建党从学说化为了行动。他提出,先进理论建设作为思想建设的前提,思想建党要以提升党员质量为重要任务,理论内容要解决实际问题,同时更要坚持辩证的否定观。毛泽东思想建党理论萌芽于大革命时期,形成于土地革命战争时期,成熟于抗日战争时期,进一步丰富和发展于新中国成立之后,这是毛泽东对党的建设深入思考与实践的伟大成果。本文使用文献分析法和系统研究法,首先梳理了毛泽东思想建党理论的发展历程。其次,总结概括了毛泽东思想建党理论的主要内容,即坚持马克思主义经典作家关于思想建党的理论原则,以理论建设和批判为前提,随着中国新民主主义革命和社会主义革命、建设的实际情况而发展,坚持走群众路线,把提升党员质量作为重要任务,将思想建党与解决实际问题相结合;坚持独立自主,将马克思主义理论教育和巩固执政党地位相结合。中国特色社会主义进入新时代以来,以习近平同志为核心的党中央将思想建设作为从严治党的基础性工程,还将坚定全体党员的理想信念作为思想建设的首要之义。这可以看作是对毛泽东思想建党理论的坚持和发展。习近平总书记指出,以思想建党继续推进党的建设的伟大工程,不断净化党内政治生态,强化全体党员的理想信念,用新时代中国特色社会主义思想教育和武装全党,坚持制度治党与思想建党相结合,只有这样才能永葆党的先进性和纯洁性。

摘要： 回顾毛泽东同志为中国人民不懈奋斗的光辉一生，无论是革命早期创建和壮大党的组织，还是战争年代指挥和谋划军事斗争，抑或是和平时期致力于党和国家事业发展，他都始终把保密工作摆在极为重要的位置，坚持严抓细管、慎之又慎。事关党组织生死存亡毛泽东同志早年投身革命时，领导创建的长沙共产党早期组织、湖南地方党支部和中共湘区委员会等，都是在极为隐蔽的条件下秘密发起和成立的。

摘要： 中国共产党革命的成功，毛泽东同志厥功至伟。毛泽东的个人禀赋和雄才大略无人能出其右，其现代白话文章，就连白话文的主要创始人胡适读了都赞叹不已，认为白话文写作毛泽东首屈一指。像毛泽东这样对中国甚至世界的历史和文化在时间和空间上都有覆盖性效应的人物，如果没有生动形象的话语表达，是难以被世人广泛认同与接受，难以折服各路群雄的。毛泽东的文章，既生动形象，真正为中国民众喜闻乐见，又有充沛的真理气势，令人叹为观止。这在统编高中语文教材所选的篇章中，有很典型的体现。

关键词： 毛泽东   政治遗产   政治制度   领导方法   价值取向   Mao Zedong(毛泽东)   political heritage   political system   leadership method   value orientation  

摘要： 作为领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人，毛泽东为当代中国留下丰富的政治遗产。毛泽东领导设计的新中国政治制度，是在马克思主义指导下尊重本国历史传承与文化传统的政治探索,启迪着未来制度设计的思路。毛泽东奠定了唯物辩证法在中国政治实践中的基本方法，他高超的战略艺术与精妙的领导方法仍然值得品鉴学习。毛泽东使得平民取向价值观与道德理想主义情怀深入人心,为社会道德建设提供价值参考。

关键词： 艺术教育   人民立场   文艺  

摘要： 毛泽东对艺术教育的思考和论述内涵丰富,具有强大的生命力和影响力,引领着我国艺术教育的持续发展。要想探究其重要启示意义,必须要分析研究毛泽东缘何并如何坚持以人民立场来发展艺术教育。在新时代背景下,贯彻“德智体美劳”全面发展的教育方针,达到物质文明和精神文明相协调,需要充分发挥艺术教育在人的全面发展中的独特作用。因此,探讨毛泽东针对艺术教育人民立场的重要论述,能够为当下扎实推进艺术教育的繁荣发展提供思想资源和历史灵感,这也是时代和人民向我们提出的特殊要求。 文章旨在理清毛泽东论述艺术教育人民立场的基本观点是什么,是如何形成的,又历经了哪些发展阶段,具有何种理论特征。在此基础上,总结其为新时代中国艺术教育理论和实践的发展所带来的重要启示。正文分为以下四个部分: 第一部分,阐释毛泽东论述艺术教育及其人民立场的基本观点。将其分为毛泽东如何认识“艺术”、如何认识“艺术教育”,以及如何认识“艺术教育的人民立场”三个部分,全面阐述他对于艺术教育的人民立场的理解,为下文做好基础性工作。 第二部分,分析总结毛泽东论艺术教育人民立场的形成基础,分为思想理论、历史文化以及革命实践基础三个维度。毛泽东受到马克思唯物史观、中国传统文化的影响,在参与革命实践、领导革命运动、进行社会调研的过程中,逐渐形成了他对文艺的系统性思考,并指导了当时的艺术教育实践,为新民主主义革命的胜利和社会主义社会的建设做出了十分重要的贡献。 第三部分,梳理毛泽东论艺术教育人民立场的发展脉络与特点。1920年至1935年,党领导的艺术教育在萌芽中缓慢成长,通过设置艺术课程,开展文艺运动等形式,宣传党的性质宗旨和方针政策。1936年至1949年,我党在相较稳定的大后方开展专门性的艺术教育,培养文艺干部人才。1949年至1966年,新中国成立后各项事业百废待兴,艺术教育也迎来了新的发展机遇和挑战。1966年至1976年,文化大革命的爆发给艺术教育的发展带来重重一击,使得这一时期的艺术教育发展出现倒退。基于形成逻辑与发展脉络,归纳出毛泽东艺术教育人民立场的具有科学性、崇高性和实践性的特征。 第四部分,研究毛泽东论艺术教育人民立场的当代启示。主要体现在:坚持党的领导是发展艺术教育事业的根本保证;树立以人为本的艺术教育发展理念;形成文化自信的艺术教育改革思路。毛泽东关于艺术教育的探索和实践,振奋了民族精神,激发了民族斗志。他的思想同样也成为了中国共产党在新民主主义革命和社会主义建设阶段,发展艺术教育事业的思想准则和行动指南。在今天,它对于实施文化强国战略、促进社会主义文化大发展大繁荣都有现实的指导意义。

关键词： 矛盾   毛泽东   理论创新   辩证统一   contradiction   Mao Zedong   theoretical innovation   dialectical unity  

摘要： 与其所参考的两部苏联哲学教科书相比，毛泽东在《矛盾论》中用矛盾的普遍性与特殊性辩证统一的阐释视域，代替了只强调矛盾特殊性的解读思路；用主要矛盾与非主要矛盾、矛盾的主要方面与非主要方面辩证统一的阐释视域，代替了只强调主要矛盾及矛盾的主要方面的决定作用的解读思路；用对矛盾的同一性与斗争性的唯物史观解读视域，代替了对这一问题的经验论式解读思路。坚持把马克思主义认识论的基本原理与中国革命的具体实际、中华优秀传统文化相结合，是毛泽东在对矛盾问题的阐释中作出原创性理论贡献的重要前提。

关键词： a毛泽东思想  

ISBN: (纸本)9787516668283

摘要： 本书共八章，内容包括：毛泽东思想及其历史地位、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果、中国特色社会主义理论体系的形成发展、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。

关键词： 青年毛泽东   游学   红色资源   调查  

摘要： 在湖南丰厚的红色资源中,青年毛泽东游学之路蕴含的红色基因极为鲜明,研究青年毛泽东游学之路保护开发政策,是当前对广大党员干部进行党性教育,作风教育,传承红色基因极为珍贵的资源与载体,对推动沿线地区经济发展、优化红色资源保护政策及建设文化强国都具有重要意义。基于此,本研究以青年毛泽东游学之路为研究对象,以对红色资源的保护开发政策为研究重点,采用实地调研、文献分析等方法,以成效、问题、原因分析、优化路径为主要脉络,选取与红色资源有关的政策和游学遗留下的红色文化遗产保护措施,对其政策创新进行探讨。 在搜集资料的基础上,通过实地考察、咨询专家、与政府相关部门展开座谈、查阅档案等方式确认1917年青年毛泽东游学的路线。对青年毛泽东游学之路所形成的红色资源与价值进行梳理,整理国家层面和省市级层面与红色资源相关的政策文本,并对政策文件通过Nvivo11质性分析软件进行分析,按国家宏观调控、湖南中观调控、途经地区微观执行对政策措施进行阐述,总结青年毛泽东游学之路保护开发政策目前取得了促进红色资源保护、带动红色文化产业发展、助力全面推进乡村振兴等成效。 同时看到红色资源政策实施过程中呈现的政策针对性不足、政策缺乏综合性和整体性、决策信息获取与共享不足、政策制定参与主体不平衡等问题,究其原因是政策协同机制有待完善、政策信息传播机制薄弱等方面的问题。以满足新时代青年毛泽东游学之路保护开发的新形势和新要求为切入点,针对当前政策存在的问题和原因提出完善政策规划、夯实政策支撑基础、畅通政策传播机制、强化政策配套功能和提升政策实施效果等对策。 经研究分析发现,青年毛泽东游学之路保护开发需要对红色资源保护加大力度,相关部门建立协同机制,对游学之路进行统一规划发展,在现有红色资源政策的基础上,对发展特色红色旅游线路的措施进行补充完善,促进红色线路开发的政策的优化。