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关键词： 毛泽东   劳动教育观   当代启示  

摘要： 劳动教育作为中国特色社会主义教育制度的重要内容,对新时代立德树人具有重要意义。新时代探索具有中国特色的劳动教育模式,深入把握新时代劳动教育的内涵与特点,补好劳动教育短板,扎实推进劳动教育工作高效、高质量的长远布局,促进劳动教育事业的健康发展,培养“辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”的时代新人,推动人才资源强国的转变,实现中华民族伟大复兴。毛泽东劳动教育观坚持把马克思主义劳动教育思想所倡导的“教育与生产劳动相结合”融入人的成长成才规律,寄希望在社会大学堂中全过程全方位的培育社会主义劳动者。本文通过梳理毛泽东劳动教育的相关论述,从毛泽东劳动教育观的形成入手,系统地归纳毛泽东劳动教育观的主要内容和鲜明特征,客观地分析毛泽东劳动教育观的具体实践和历史价值,提出毛泽东劳动教育观对如今劳动教育的启示。 毛泽东劳动教育观的生成有其特定的条件,马克思恩格斯、列宁劳动教育观、中华传统劳动教育思想、西方社会教育思潮都为毛泽东劳动教育观的形成提供了理论支撑。毛泽东劳动教育观经历了从萌芽、形成、发展、成熟的四个发展历程,具有丰富的内容与鲜明的特征,主要涉及知识分子、工农群众、干部、军队等多个群体,凸显了人民性、时代性、实践性、能动性等鲜明特征。毛泽东劳动教育观理念运用到现实之中,如组织劳动英雄代表大会、展览会与劳动竞赛等活动、强调干部带头劳动等等,这些具体而丰富的实践经验对中国革命和社会主义革命建设发挥重要作用。虽然社会劳动要求、环境等发生重大改变,但毛泽东劳动教育观仍然在价值目标、教育模式、实施途径等方面具有重要启示。

关键词： 毛泽东评价   争议缘由   历史人物评价标准   evaluation of Mao Zedong   cause of dispute   evaluation criteria for historical figures  

摘要： 毛泽东作为影响中国乃至世界的历史伟人，是代表中国的一个文化符号和一种价值导向。在中共十一届六中全会通过的《历史决议》早已对毛泽东作出客观评价的历史背景之下，由于毛泽东评价的特殊性、复杂性和极端重要性，直到今天，理论界和现实社会生活中仍然存在很多关于毛泽东评价的“异质化”声音，甚至存在一些尖锐对立的争议。在毛泽东评价争议的背后，既有主观上的政治立场或学术上的理论方法因素，也有客观上个人经历或社会现实利益的折射。要真正对毛泽东进行客观科学的评价，必须坚持马克思主义实事求是的原则，撇开个人利益和恩怨，以是否代表最广大人民群众根本利益和是否促进中国的社会进步为标准，以严谨的学术研究态度和科学方法为支撑，为后人准确勾画出毛泽东的真实肖像，以彰显历史伟人的多面风采。

摘要： 油画:《决策出兵》 作者:高泉 尺寸:200×150cm 创作年代:1999年 1950年10月1日,朝鲜请求中国出兵援助。10月上半月,在毛泽东的主持下,中共中央政治局多次举行会议,讨论是否援助朝鲜的问题。经过全面权衡利弊,分析研究参战困难和有利条件后,做出了具有历史意义的伟大战略决策:抗美援朝,保家卫国。军旅两家高泉用写实的手法,描绘了毛泽东,刘少奇、周恩来、朱德、彭德怀等党、国家和军队领导人,在中南海颐年堂进行抗美援朝出兵决策时的情景。画面情感真挚,技法朴素,无雕琢感,色彩变化丰富,气氛热烈。人物形象的塑造是这幅油画的点睛之处,脸部形象的刻画和体型特征的差异,表现得惟妙惟肖。严谨的笔调和逼真的造型让这个经典的场景给人留下深刻的印象。

摘要： “实切社会立论，目光如炬，落墨大方，恰似报笔，而义法亦骎骎入古。”[1]1912年，19岁的毛泽东以一篇《商鞅徙木立信论》获得了国文教员柳潜如此高的评价。读史寻方，以资政道，是毛泽东自青年时期起便一以贯之的方式。翻检毛泽东在阅读史书时留下的圈点、评批，我们会发现许多都与工作时对方法的探究密切相关，其中许多见解至今依然具有很强的启发意义。本文在此撷取若干，以飨读者。

摘要： 《时代楷模 永恒榜样》纪念珍藏邮册是为纪念毛泽东“向雷锋同志学习”题词发表60周年，由中国集邮有限公司发行，雷锋杂志社监制的一本极为难得的精美邮册，内配60年来与雷锋题材相关的几乎全部邮票资源，全面丰富、难能可贵，是极具收藏价值和纪念意义的一款珍贵邮品。

摘要： 1956年1月10日，毛泽东主席在上海视察。他先后去了江南造船厂、公私合营申新九厂等，在申新九厂还与荣毅仁作了长时间交谈。从照片上可以看出，毛主席视察时笑容满面，交谈热烈。就在这次视察中，酝酿了上海发展史上一次重要的改变。建国初出于国防安全考虑，上海等沿海省市并不是工业建设重点，不少行业生产潜力得不到发挥。“一五”时上海40种工业产品除重工业利用率较高外，35种产品设备利用率均在80%以下，其中16种在20%—40%之间，20%以下有8种。

关键词： 毛泽东   新中国   教育与生产劳动相结合   Mao Zedong   new China   combination of education with productive labor  

摘要： 在毛泽东关于新中国教育的思想与实践中，对教育与生产劳动相结合的探索是极具特色的一个部分。这一探索是在社会主义革命和建设的背景下开启的，是毛泽东探索适合中国国情的教育发展道路的一部分。随着以“教育与生产劳动相结合”为主要内容的党的教育方针的确立，毛泽东的这一探索实现了理论上的升华，其思想光芒在今天仍具有显著价值。正确认识和客观评价毛泽东的这一探索，不仅是深化毛泽东研究的必然要求，也是新时代劳动教育的重要课题。

摘要： 1948年12月30日，毛泽东为新华社写了题为《将革命进行到底》的新年献词。1949年是极其重要的一年，由于三大战役取得的胜利，中国政治局势发生了根本性变化，彻底打败国民党反动派、赢得革命战争最后胜利已经不需太长时间。面对急转直下的不利局势，国民党反动政府忽然通过种种渠道释放“和平谈判”的信号，这使国内一部分人产生不切实际的幻想，希望革命就此止步，国际上也出现种种议论，似乎中国人民的革命斗争应该适可而止。

摘要： 2023年12月16日，北方大地冰雪封路，京城北风呼啸，寒气袭人。而中关村朝阳党群服务中心大会议室内却是春意融融，来自全国各地的诗友们欢聚一堂，兴致勃勃地参加“纪念毛泽东同志诞辰130周年暨庆祝野草诗社成立45周年”活动。会议首先致敬中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者，中国各族人民的伟大领袖毛泽东同志，以纪念伟大领袖毛主席诞辰130周年。

关键词： 毛泽东   《中国革命和中国共产党》   《新民主主义论》   唯物史观   中国历史观   中国文化观  

摘要： 毛泽东于1939年与1940年之交发表的《中国革命和中国共产党》与《新民主主义论》两篇名著，运用唯物史观探讨了“中国的历史特点”，确立了新民主主义理论，阐明了“当作观念形态的文化”，揭示了中国文化古今之变的历史逻辑，提出了中华民族新文化的具体内涵，从总体上对中国历史走向与中国文化发展作出了独到而深入的说明，形成了他的中国历史观和中国文化观，回答了“中国向何处去”时代之问。