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关键词： 毛泽东   社会主义   劳动教育   当代传承  

摘要： 毛泽东劳动教育思想作为毛泽东思想的重要组成部分,对当代劳动教育的发展具有重要的指导意义。毛泽东劳动教育思想继承了中国古代耕读结合传统和马克思主义劳动教育思想,是中国化的马克思主义劳动教育思想。无论是批判中国传统重智轻劳思想和剥削阶级劳动教育目的,还是遵循革命和建设时期社会主义劳动教育的现实要求开展劳动教育,毛泽东劳动教育思想始终闪烁着社会主义的思想光芒。毛泽东认为劳动教育最终是为了培养尊重和热爱劳动的社会新人、脑体全面发展的社会主义建设者以及有社会主义觉悟的有文化的劳动者。毛泽东十分重视社会主义劳动观念教育,希望通过劳动无高低贵贱之分的劳动平等观教育、劳动最光荣的劳动价值观教育、劳动创造财富的劳动经济观教育和劳动人民是国家主人的劳动政治观教育,改掉鄙视劳动、轻视劳动、不愿意劳动的剥削阶级劳动观念。在毛泽东看来,劳动观念的教育不能仅靠理论说服的方法,还应该通过劳动锻炼体悟劳动的本真价值;通过开展生产运动感召人民积极参加生产劳动;借助社会舆论营造良好的社会氛围;表彰劳动模范强化劳动光荣的价值认同;干部带头劳动激发生产劳动积极性。毛泽东将其劳动教育思想运用于各种劳动教育实践中。毛泽东坚持工读结合,通过创办工人夜校、成立湖南自修大学、发展工农业余教育,纠正了脑体发展不平衡的问题;践行教劳结合理念,通过鼓励建立列宁小学、指导抗大兼顾学习与生产、改革中小学劳动教育课程、倡导社会多元办学并创办半工半读学校,解决了教育与生产相分离问题;通过开展延安大生产运动、南泥湾生产运动和社会主义劳动竞赛,弘扬了热爱劳动新风气;坚持劳动改造,通过指导文艺工作者参加生产劳动、号召知识青年上山下乡和鼓励创办五七干校,培养了社会主义的劳动品格。传承毛泽东劳动教育思想需要解决好逸恶劳观念滋生、劳动教育内容窄化、劳动实践锻炼异化、劳动教育保障机制缺乏效率等问题。首先,牢固树立社会主义劳动观念,强化尊重劳动人民、积极劳动、艰苦奋斗的理念。其次,建构以促进学生全面发展为旨归的劳动教育体系,明确培养合格接班人的劳动教育目标,重构五育融合的劳动教育课程内容,开展劳动与教育相结合的劳动实践。最后,完善以劳动育人为导向的劳动教育保障机制,建立灵活的劳动教育资源配置机制、劳动教育全媒体宣传育人机制和劳动教育效果评价监督机制。

关键词： 新中国成立初期   毛泽东   工业建设思想   “一五”计划  

摘要： 毛泽东工业建设思想是新中国成立初期工业实践的指导方针,是社会主义经济建设思想的重要内容。立足马克思主义工业化思想,汲取无产阶级政党工业建设理论,毛泽东在新民主主义革命时期对中国工业发展作出一系列构划和实践。与此同时,在指导新中国成立初期国家工业建设起步阶段的过程中,毛泽东提出了许多具有开创性的理论观点,其内容涉及中国工业发展方向、工业体制机制、工业指导原则、工业建设核心要求、工业推动力量等方面。纵观毛泽东工业思想理论在新中国成立初期的工业化建设具体实践,彰显了其工业建设理论模式与实践逻辑,观照着中国特色社会主义工业化道路生成的特性。此外,毛泽东工业建设思想,是在新民主主义国家新生的历史环境中逐步形成的。外部压力与内部矛盾的交织导向国民经济恢复和国家工业建设双重任务的凸显。基于对西方工业化模式的批判以及对中国社会现实的考量,社会主义工业化方针及工业赶超政策得到确认,“自力更生为主,争取外援为辅”的工业建设原则也已展露头角。进而,一系列突出重点,统筹兼顾的具体战略方针铺展开来。这一时期毛泽东工业建设思想蕴涵辩证唯物主义的逻辑理路,揭示并提炼个中思维模式和实践方法,对型塑新时代社会主义现代化强国建设路径具有一定借鉴意义。当下中国已基本实现工业化,但其中矛盾与问题众多,且正处在向工业高质量发展转换的关键期。回溯毛泽东在新中国成立初期工业发展中所提出的具有建设性的思想和有效发展举措,可以提供历史的经验镜鉴。具体而言,中国的工业建设应当继续在立足国情、实事求是中推进现代化强国建设;在独立自主、自力更生中建设创新型国家;在与时俱进、增强理论创新中深化新型工业化道路;在统筹兼顾、综合平衡中推动中国特色工业化道路;在以人为本、贯彻群众路线中共享工业化发展成果等。总结毛泽东工业建设思想的历史经验,可以为新征程上达成社会主义现代化强国建设的目标,最终全面实现工业化贡献一份“历史”的力量。

关键词： 土地革命时期   毛泽东   意识形态宣传  

摘要： 土地革命时期,中共始终把意识形态宣传工作放在极端重要的位置,这一时期毛泽东在创造性地开展意识形态宣传工作的同时,积累了丰富的宣传经验。探索和把握土地革命时期毛泽东的意识形态宣传思想,对新时期党的意识形态宣传工作具有重要的启发和借鉴。本文以土地革命时期的革命斗争为主线,以这一时期意识形态宣传工作的基本任务为研究重点,研究毛泽东的宣传思想。 本文通过辨析意识形态宣传的基本概念,明晰了毛泽东在土地革命时期的意识形态宣传思想的科学内涵,为论文的深入研究提供了基本规范。土地革命时期是毛泽东的意识形态宣传思想的形成时期,这一时期毛泽东的意识形态宣传思想的形成条件有两个方面,一是该时期迫切需要党开展意识形态宣传的特殊时代背景,二是马克思主义经典作家的宣传思想。文章重点论述了土地革命时期毛泽东的意识形态宣传思想的主要内容及特征。主要内容包括宣传工作的地位和作用、基本原则、基本任务和方式方法。特征则包括阶级性、针对性、实践性等。同时分析总结了土地革命时期毛泽东的意识形态宣传思想的成效、双重价值及现实启示。总结了这一时期的宣传工作深深围绕党的中心任务展开,在动员群众、抗击侵略、凝聚思想和壮大革命力量等都取得了巨大成效,为党的宣传理论的发展提供了深刻的理论价值和实践价值。

关键词： 毛泽东   实践观   当代价值  

摘要： 实践是人类认识、改造客观世界的重要途径,是国家、民族持续发展的动力源泉,是实现人民对美好物质生活向往的重要方式。毛泽东实践观继承和发展了马克思主义实践观的基本原理,形成了具有中国特色的哲学思想,同时作为毛泽东思想的重要组成部分,是毛泽东在马克思主义中国化进程中对于实践观点的哲学思考。在中国特色社会主义进入新时代的全新背景下,以全新的角度学习毛泽东实践观的哲学思想,将有助于推进马克思主义中国化进程,开辟中国特色社会主义理论体系新境界。本文以毛泽东实践观为研究对象,运用科学的研究方法,对毛泽东实践观进行系统的研究。首先,本文认为,毛泽东实践观的形成和发展有深厚的理论渊源,马克思经典作家实践观是它的直接理论来源,中华优秀传统文化思想是它的中华文化渊源。经过不同时期的革命发展,在时代背景和毛泽东个人因素的双重影响下,毛泽东实践观逐步发展起来并不断完善。其次,本文从界定实践的科学内涵及社会实践的主要形式、阐释实践的主体、确认实践的地位和作用、揭示实践基础上人类认识发展的总过程和总规律、提出改造客观世界和改造主观世界相统一、明确理论与实践的具体的历史的统一等六个方面,对毛泽东实践观的主要内容进行梳理,从中提炼出毛泽东实践观所具有的鲜明特点,即:坚定的革命性、显著的实践性、与时俱进的创新性、自觉的能动性、鲜明的民族性,具有新意。最后,本文对毛泽东实践观的当代价值从理论与实践两个方面进行了创新阐述。促进了马克思主义认识论的丰富和发展、推进了马克思主义中国化的不断发展、为中国共产党践行马克思主义实践观奠定了理论基础、是建设中国特色社会主义的哲学基础,是其理论价值;有助于培育和践行社会主义核心价值观、有助于实现中华民族伟大复兴的中国梦、有助于在伟大的自我革命中加强党的建设、有助于彰显中国道路的世界价值,是其实践价值。

摘要： 2023年是毛泽东诞辰130周年。新中国成立后，浙江是毛泽东等老一辈党和国家领导人来得较多和作出过许多重大决策的省份之一。毛泽东曾动情地说过：“杭州是我的第二故乡”[1]。因此，对“毛泽东与浙江”史料的征集、整理和研究，成为浙江党史工作的一项重要任务和光荣使命。在省委的重视和统一部署下，30多年来，全省党史、档案等部门对“毛泽东与浙江”史料进行了不断地深入挖掘和整理，取得了丰硕的成果。本文拟对这项工作作一回望梳理。

摘要： 一部二十四史卷帙浩繁,涉及历史人物浩如烟海。毛泽东在阅读二十四史时,曾在一篇不到3000字的人物传记中留下25处批注。这篇传记就《南史·韦睿传》,也是有据可查的毛泽东留下批注最多的一篇历史人物传记。翻开这篇毛泽东阅读过的《南史·韦睿传》,映入眼帘的是毛泽东浓密的旁圈、套圈、单圈以及诸多评批。不仅如此,毛泽东还写下一句著名批语:“我党干部应学韦睿作风。”(此处及以下涉及到的批注均出自《毛泽东读文史古籍批语集》,中央文献出版社1993年版,第198-205页)

关键词： 思想政治教育   思想政治教育功能   毛泽东诗词   精神谱系  

摘要： 《尚书·舜典》载:“诗言志,歌永言,声依永,律和声。”“诗言志”,可谓中华民族诗学思想及诗教传统的总纲,对于“志”的精神追求,正根源于传统诗词形式内蕴的思想政治教化功能。毛泽东诗词之“志”中隐蕴着厚重的思想政治教育资源:丰富的历史素材,激活国人对近代中国人民奋起抗争峥嵘岁月的历史记忆;隽永的审美资源,勾勒出中华民族独树一帜的美学风尚;深刻的哲学义理,映射出马克思主义哲学的真理光辉;深沉的情感载体,抒发了诗人气势雄浑而又刚毅细腻的革命情怀;伟大的革命精神,串联起百年大党的精神谱系。 深入探究毛泽东诗词的思想政治教育功能,是新时代创新思想政治教育教学方法、提升教学成效的现实需要。为此,必须立足于马克思主义基本立场、观点和方法,不断拓宽思想政治教育素材。第一,以诗增智。通过研究毛泽东诗词的政治引领功能,发挥培育正确史观、树立科学信仰、增强政治认同等思政功能;第二,以诗悟美。深入挖掘毛泽东诗词的审美意蕴,积极探讨审美意识培养、审美能力提升、审美取向引领的路径与方法,并通过审美人格的养成以彰显其思政功能;第三,以诗融情。通过探求毛泽东诗词的情感激励功能,实现抒发革命情怀、增强民族认同、厚植爱国情感等现实价值;第四,以诗励志。通过挖掘毛泽东诗词的价值导向功能,实现培育核心价值观念、磨砺个人意志、坚定崇高理想等思政功能;第五,以诗律行。通过毛泽东诗词行为规范功能研究,实现规范行为准则、锤炼道德品格、促进知行合一等思政功能。 毛泽东诗词思想政治教育功能的实现,有赖于思想政治教育要素之间的偕配,应在各要素的统筹配合中推进毛泽东诗词教学的切实展开。首先,应制定以“诗词”为特色的教学方案、实施以“诗词”为特色的教学计划、构建以“诗词”为特色的评估体系,最终形成以“诗词”为特色的教学模式。其次,应在毛泽东诗词教学中不断唤起集体的红色记忆、践行其在毛泽东诗词教学中的“初心”,引导以“诗词”为标准的价值取向。再次,应明确毛泽东诗词教学的目的及内容、创新毛泽东诗词教学的形式及方法,开发以“诗词”为载体的课堂形式。最后,应优化毛泽东诗词教学的宏观环境与微观环境,营造以“诗词”为底蕴的教育环境。

关键词： 青年毛泽东   身体哲学   斗争性   心身合一  

摘要： 身体哲学的主要论题是心灵与肉体的关系。青年毛泽东的身体哲学可以说是其哲学世界观得以建构的一个重要基点。深入研究青年毛泽东的身体哲学既是对青年毛泽东思想的一种理论探索,也是在中国特色哲学社会科学大背景下的一种文化自觉,是马克思主义中国化过程中不可忽视的重要内容。对青年时期毛泽东的界定是指1912年到1920年期间,即毛泽东转向马克思主义者之前。二十世纪初,中国社会处于转型时期,知识分子都面临着一个共同的问题,即“寻找中国社会的出路”。面对当时社会形形色色的思潮,处于思想成长时期的毛泽东在甄别和裁断的过程中,形成了自己独特的身体哲学思想,并将其与救国图存相结合。这些前期的思想铺垫恰恰为毛泽东之后体悟马克思主义的内涵提供了可能。从毛泽东身体哲学的思想渊源来看,中国传统文化思想中的身体观和近代西方哲学身体观念为青年毛泽东提供了深厚的理论滋养。而后在湖南第一师范学习期间,杨昌济和黎锦熙的身体理论对青年毛泽东身体哲学思想的形成发挥了重要的启蒙作用。值得注意的是,此时毛泽东的身体哲学是以实践为导向探寻身心关系,尤其在《体育之研究》一文中有充分体现。他分别阐述了身体与德育和智育的关系,由此确立了身体第一性的地位。同时,受到中国古代思想和西方伦理学影响,毛泽东将其独特的自然主义和现实主义身体思想投入到革命实践中,他对于身体本位的强调可以说贯穿他思想发展的始终。分析毛泽东对人的主观能动性的强调和对儒家封建伦理纲常思想的批判,探寻青年毛泽东的身体哲学在马克思主义发展史上的地位,既能从整体上理解青年毛泽东实现马克思主义哲学转向的实质,又能厘清毛泽东哲学思想与马克思主义哲学的亲和性关系,从而获得对青年毛泽东确立马克思主义信仰的新的启示。(正文共41970字,参考文献149篇)

关键词： 罗伯特·白英   诗人毛泽东   毛泽东诗词  

摘要： 罗伯特·白英自1946年延安之行后即开始毛泽东诗词的译介，堪称英语世界毛泽东诗词传播的先行者和开拓者。1940-1970年代，他持续不断地以多种文本形式建构和传播毛泽东诗人形象，包括中国日记、游记、回忆录以及毛泽东传记作品等。在白英跨文化写作中，通过三次见到毛泽东的个人印象、毛泽东诗歌涂鸦轶事以及诗集《风尘集》手稿之说等，勾勒出毛泽东这位中国政治领袖兼具的学者气质和诗人形象。白英1947年编译出版的中国诗选《小白驹》已收录《沁园春·雪》；1957年毛泽东诗词18首在《诗刊》上甫一刊出，白英即悉数译出并撰写评论文章《论毛泽东的诗》，发表于英美文学期刊《文学评论》和《谷山杂志》；还在两部毛泽东传记作品中开辟专章凸显作为诗人的毛泽东形象。白英的毛泽东诗词阐释着重发掘其与中国古典文学与文化传统之间的渊源关系，包括在诗歌题材与意象、诗歌主题内涵、诗歌表现技巧上对中国传统资源的创造性吸收和转化等。白英借由毛泽东诗词为西方世界观察中国打开了一扇窗，在中西文化交流之间建立了一座桥梁，其价值和意义值得重视。

摘要： 近日，辽宁省直机关工委在抚顺市举行省直机关纪念毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词六十周年座谈会暨向雷锋墓敬献花篮仪式。会议学习贯彻习近平总书记关于深入开展学雷锋活动的重要指示精神，按照省委要求，部署省直机关贯彻落实工作。会议指出，省直机关要深入贯彻习近平总书记重要指示精神，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”。