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摘要： 1930年是中国工农红军和革命根据地蓬勃向前发展的一年，为了深刻了解我国的国情，制定正确的斗争策略，引导革命逐步走向胜利，毛泽东在这一年中作了大量的社会调查，写下了许多农村调查著作。

关键词： 毛泽东   林业保护   林业发展   生态环境  

摘要： 森林是由以树木为主体组成的地表生物群落,是陆地生态系统的主体,被誉为“地球之肺”,同时也是国家重要的自然资源,林业保护与发展是我国生态环境保护和自然经济发展的关键。以毛泽东为主要代表的中国共产党人始终高度重视林业保护与发展,将林业建设作为环境保护、经济发展和民生改善的重要内容。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央对加快林业发展作出重大部署,《林业发展“十三五”规划》和《“十四五”林业草原保护发展规划纲要》明确规定了新时代我国林业发展的主要任务。因此,新时代推进林业现代化建设深入发展,必须站在历史的角度深入挖掘毛泽东林业保护与发展思想成功实践的宝贵经验,调动一切积极因素,为建设美丽中国服务。本论文主要分为以下几个部分:第一章,绪论。分析说明本文的研究背景和研究意义,介绍本文研究现状及其发展趋势,提出本文研究的主要思路和基本方法。第二章,毛泽东林业保护与发展思想理论来源及社会历史条件。首先,从毛泽东林业保护与发展思想的理论来源来看,主要包括:马克思、恩格斯林业保护与发展思想、列宁林业保护与发展思想、中国古代林业保护与发展思想及中国近代林业保护与发展思想。其次,从毛泽东林业保护与发展思想提出的时代背景来看,主要包括:毛泽东林业保护与发展思想是面对森林资源遭受严重破坏的现状和林业救国思潮蓬勃兴起的社会形势的现实选择,是革命根据地建设的重要保障,是新中国成立后进行林业建设的必然选择。最后,从毛泽东林业保护与发展思想的形成过程来看,分为新民主主义革命时期思想的形成、社会主义革命时期思想的成熟以及社会主义建设时期思想的完善三个阶段。第三章,毛泽东林业保护与发展思想主要内容与基本特征。一方面从主要内容来看,包括以下几个方面:制定方针政策,推进依法建林;绿化荒山荒地,重视生态治理;种植经济林木,提高经济效益;鼓励林木入社,综合协调推进;注重采育结合,科学发展林业。另一方面从基本特点来看,主要体现在林业保护与发展思想规划的前瞻性、目标的长远性、内容的全面性和方法的灵活性。第四章,毛泽东林业保护与发展思想历史意义及现实启示。在掌握毛泽东林业保护与发展思想主要内容和基本特征的基础上还需要对其历史意义和现实启示进行深入研究。一方面从历史意义看,在理论贡献上,一是继承了马克思主义林业保护与发展思想;二是丰富了毛泽东生态文明思想的理论内涵;三是提供了林业保护与发展工作的理论指南;四是奠定了中国生态文明建设思想理论基础;五是启迪了中国特色社会主义林业保护与发展思想。在实践价值上,一是增强了林业保护与发展意识;二是提高了抵御自然灾害的能力;三是探索了林下经济发展新模式;四是加快了林业生态化建设步伐;五是推动了林业国际合作与交流。另一方面从现实启示看,一是强化政府主导,提升林业整体发展水平;二是贯彻群众路线,号召全民参与林业建设;三是倡导统筹兼顾,力争经济与生态两手抓;四是坚持实事求是,确保林业建设落到实处。

关键词： 毛泽东   国外研究   最新成果   研究范式  

摘要： 近十年来，毛泽东研究仍是国外中国问题研究的热点和重点，产生了一系列新成果。据不完全统计，国外学界出版相关学术专著50余部，包括期刊论文与研究报告在内的相关文献千余篇，还出版了数部关于毛泽东的文献资料集。研究内容涉及毛泽东评价、毛泽东形象、毛泽东领导力、毛泽东哲学思想、毛泽东新民主主义论、毛泽东最后十年、毛泽东与中国外交、毛泽东军事思想、毛泽东及其思想的当代价值和国际影响、毛泽东人文学等方面，实现了毛泽东研究向多领域、多层次和多维度发展。在新时代视野下，国内学界应紧紧把握毛泽东研究的国际话语权，不断提高毛泽东研究的学术水平和学术质量。

关键词： 毛泽东   文化观   传统文化观   当代价值  

摘要： 毛泽东作为中华人民共和国的缔造者,立足于现实国情与社会实践的发展,在马克思主义的指导下,采用历史唯物主义与辩证唯物主义方法,形成了独具特色的传统文化观。毛泽东的传统文化观是指毛泽东对传统文化的看法与基本态度。首先,毛泽东传统文化观的形成是主观与客观两种因素交互作用的结果。客观因素包括:中国近代社会发展需要与马克思主义在中国的传播两个方面;主观因素包括:毛泽东具有辩证的思维方式、扎实的马克思主义理论功底与投身于革命建设的过程中所获得的丰富的实践经验。从形成过程来看,毛泽东传统文化观的形成不是一蹴而就的,而是随着革命与建设的实践不断丰富发展的。毛泽东传统文化观的形成大致可以分为四个阶段。第一个阶段:学生时期到中国产党成立前后,虽然毛泽东实现了向马克思主义世界观的转变,但对传统文化的认识处于不成熟的阶段,这是萌芽阶段。第二个阶段:从1922年到1949年新中国成立前后,毛泽东关于传统文化的认识在革命和斗争的实践中取得了丰硕的成果,毛泽东传统文化观在这一时期逐渐形成并成熟。第三个阶段:从1950年到1965年为新的探索期,他继续深化了对于传统文化的认识。第四个阶段:从1966年到1976年逝世,为曲折发展阶段。其次,对毛泽东传统文化观的主要内容及其特点进行阐述。从内容来看,主要包括:客观认识传统文化的本质与内涵,对待传统文化的态度、对待传统文化的立场、对待传统文化的方法论和对待传统文化的原则方针等五个方面。并梳理了毛泽东传统文化观的基本特点:坚持马克思主义指导的方向性、强调自身特色的民族性、为人民服务的大众性、行重于知的实践性以及富于辩证的批判性五个方面。最后,分析毛泽东传统文化观的当代价值。研究毛泽东传统文化观不仅具有重要的理论意义,而且具有重大的现实价值。其理论意义是丰富了马克思主义的传统文化观、为新民主主义文化和社会主义文化建设提供了指南、是中国特色社会主义文化理论的思想基础并为建设社会主义文化强国提供了理论指导。从现实启示中看,传承与发展中华优秀传统文化,要注意将马克思主义基本原理与中华优秀传统文化、弘扬中国优秀传统道德与践行为人民服务宗旨、增强文化自觉与坚定文化自信相结合,并不断推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。

关键词： 土地革命战争时期   毛泽东   思想政治工作  

摘要： 思想政治工作关乎党的前途命运、关乎国家长治久安、关乎民族凝聚力和向心力,是党和国家事业全局工作的重要组成部分。习近平总书记多次强调要把思想政治工作作为党组织一项经常性、基础性工作来抓。新时代,思想政治工作面临着来自国内外的更加复杂的形势和更加严峻的挑战,肩负着更加繁重和复杂的任务,为解决这些新问题和新矛盾,我们可以从历史中汲取经验与智慧。早在土地革命战争时期,我国就已经初步形成了思想政治工作观念。在结合中国具体国情和现实情况的基础上,毛泽东撰写了许多关于思想政治工作方面的文章,就为何开展、如何开展思想政治教育工作创造性地提出了一系列颇有价值的思想观点,为土地革命战争时期党开展思想政治工作提供了根本遵循和行动指南。深入研究土地革命战争时期毛泽东关于思想政治工作的重要论述不仅可以进一步丰富毛泽东思想,还能够为当前中国共产党正在进行的思想政治工作提供重要的理论和经验借鉴,具有重要的理论意义与实践价值。本研究通过对土地革命战争时期毛泽东关于思想政治工作的讲话、信函及相关著作进行系统研读和深入分析发现,土地革命战争时期毛泽东关于思想政治工作重要论述蕴含的思想和观点主要体现在多个方面。一是突出了思想政治工作的地位和作用;二是探讨了思想政治工作的对象及其内容,主要是围绕党员干部、农民群众及军队三大主要对象群体确立了各有所侧重的工作内容;三是阐述了思想政治工作的原则,包括坚持解决思想问题与解决实际问题相结合、理论与实践相结合、政治工作与军事工作相结合、思想政治工作与党的中心工作相结合的原则;四是强调了思想政治工作的方法,包括说服教育法、典型示范法、调查研究法、政治宣传法以及批评教育法;五是明确了思想政治工作的载体,包括标语口号、报纸刊物、文艺活动与群众大会。在当今全面从严治党、推进实现中华民族伟大复兴中国梦的背景下,这些思想和观点仍然具有重要启示意义,表现在:一是巩固思想政治工作地位,发挥思想政治工作优势;二是分层把握工作对象,有针对性地开展思想政治工作;三是加强政工干部队伍建设,发挥先锋模范的示范引领作用;四是贯彻落实群众路线方针,结合群众利益开展思想政治工作;五是创新思想政治工作载体,增强思想政治工作实效性。

关键词： 毛泽东强军伦理思想   军队组织   军民关系   当代价值  

摘要： 毛泽东的强军伦理思想是其军事思想的重要组成部分,它以武装夺取政权,赢得民族国家独立,建设社会主义强国作为价值目标,在不同时期对军人、军民关系和军队组织等展开的巩固、强化和完善等理论与实践所蕴含的伦理价值诉求。本文以马克思主义伦理思想为指导,通过对历史文献和学术资料的梳理,以毛泽东领导人民军队在土地革命、抗日战争和解放战争时期的主要活动为线索,运用文本分析、历史与逻辑相统一和学科交叉相结合的研究方法对其强军伦理思想作了梳理,力求对毛泽东强军伦理思想的历史地位予以相对全面和客观的认识,以探讨毛泽东强军伦理思想之与当代的“强军兴军”目标实现的理论与实践意义。毛泽东在领导中国人民军队由无到有,由小变大、由弱变强的过程中,他以马克思、恩格斯和列宁的军事伦理思想为指导,辩证地汲取了中国传统的军事伦理思想,以及近现代以孙中山为代表的资产阶级革命派的军事伦理思想,根据不同时期中国革命所面临的问题,着力加强军队伦理、军民关系和军队组织等方面的建设,形成具有鲜明中国特色的强军伦理思想。近代中国,封建主义的剥削导致百姓生活极为困苦,军阀的混战割据致使百姓流离失所,帝国主义的侵略造成国内阶级矛盾日益尖锐,民族危机空前加剧。以毛泽东为代表的中国共产党自觉担负起解放人民群众,取得民族国家独立的历史重任。在革命时期实行政治建军、人才强军的理论措施。首先,建立党对军队的绝对领导,以正义为原则,实行军队民主政策,强化官兵的武德精神,把我军打造成有坚强政治领导,团结与英勇善战的正义之师;其次,建立军与民的鱼水情深的新关系,传播马克思主义军事伦理思想,激发人民群众的国家和民族意识,使其投入到救亡图存、建立新中国的革命事业当中。毛泽东强军伦理思想丰富、发展和创新了马恩列军事伦理思想,是科学认识和理性分析强军实践的思想旗帜,为坚持和发展中国式现代化,实现中国梦、强军梦的伟大目标,引领了前进的方向、凝聚了强大的力量。在世界正经历百年未有之大变局的今天,要求我们正确认识和把握毛泽东强军伦理理论与实践的深刻内涵,以实事求是的态度,着眼于强军兴军目标实现的诸多现实问题,以中国共产党的领导为核心,秉持全心全意为人民服务的理念,坚持以人为本的强军伦理原则,创建鱼水情深的军民关系,这些强军伦理内涵对二十大报告中指出的:“如期实现建军一百年奋斗目标”具有重要意义。

关键词： 毛泽东   习近平   调查研究观   继承与发展  

摘要： 调查研究是中国共产党的优良传统,是党永葆先进的传家宝。毛泽东在领导中国革命和建设的过程中,高度重视调查研究这一工作方法,通过调查研究把握中国国情,使马列主义与中国革命实际相结合,找到正确革命道路,并认清中国革命和建设的性质和发展方向,制定正确的路线方针政策,从而创立了科学、系统的调查研究理论。 党的十八大以来,习近平在新的历史条件下继承和发展了毛泽东调查研究观,继续大兴调查研究之风,发表了一系列关于调查研究的新观点、新论述。习近平对毛泽东调查研究观的继承与发展主要表现在调查研究重要性、重要原则、科学路径三大方面。在继承毛泽东关于调查研究重要性论述的基础上,习近平深刻论述了调查研究是中国共产党在各个历史时期做好领导工作的重要传家宝,是党科学决策的重要前提和贯彻落实决策的基本保障,是克服官僚主义和主观主义的锐利武器,是领导干部提升整体素质和工作能力的基石;在赓续毛泽东关于调查研究核心原则论述的基础上,习近平创新性提出,调查研究要坚持攻坚克难,发扬斗争精神,要恪守“深、实、细、准、效”五字要诀;在继承毛泽东主张的调查研究基本方法的基础上,鲜明提出调查研究要坚持与时俱进,采用现代科技调研方法,要制定和完善调研工作制度,致力长效化常态化,这是习近平对毛泽东调查研究观在科学路径方面的重大理论创新。 习近平对毛泽东调查研究观的继承与发展,是马克思主义调查研究思想的新发展,是新时代所形成的最新理论成果的重要组成部分,是中国共产党调查研究思想的理论创新,对党的科学决策、加强党的作风建设提供强有力的理论支撑,为解决新时代各种实际问题提供方法助力,有利于党带领人民向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标踔厉奋发,勇毅前行。

关键词： 毛泽东   新民主主义革命时期   学校教育   新时代  

摘要： 毛泽东在推进新民主主义革命的过程中，非常重视通过系统化的学校教育培养革命人才。毛泽东在长期实践基础上逐渐形成了学校教育思想。毛泽东学校教育思想是毛泽东思想的重要组成部分，是新中国学校教育的思想源泉和实践基础，对新时代培养社会主义合格的建设者和接班人仍具有重要的价值。本文通过梳理新民主主义革命时期毛泽东学校教育思想的理论来源及演进历程，探究毛泽东对学校教育性质、教学目标、教育方法、教育制度的创造性阐释，进而挖掘新民主主义革命时期毛泽东学校教育思想的新时代价值。全文分为五部分，基本观点如下：　　第一部分：主要说明文章选题依据，对国内外研究现状进行梳理和评述，并且对本文的研究思路、研究方法和创新点做出阐释。　　第二部分：马克思主义学校教育思想和中华优秀传统文化中关于学校教育的思想是新民主主义革命时期毛泽东学校教育思想的两大主要理论来源;新民主主义革命时期毛泽东学校教育思想经历了萌芽（毛泽东早期）、初步形成（中央苏区时期）、成熟（抗日战争和解放战争时期）三个阶段。毛泽东在中央苏区时期提出苏维埃文化教育的总方针和文化建设的中心任务、实施苏维埃文化教育改革标志着毛泽东学校教育思想的初步形成，毛泽东对新民主主义的文化纲领作了精辟阐述标志着其学校教育思想达到成熟阶段。　　第三部分：新民主主义革命时期毛泽东揭示了这一时期学校教育是新民主主义性质，并指出培养新民主主义新人是学校教育的根本任务，从政治教育、知识教育、军事教育、生产劳动教育等方面对学校教育内容进行阐释，同时主张学校教育运用理论联系实际法和启发式教学法，并不断完善学校办学制度和管理制度。　　第四部分：新民主主义革命时期毛泽东学校教育思想具有四个基本特点：坚持党对学校教育的全面领导;教育主体论与客体论全面并举;教育目的论、方法论、变革论全面协同;德、智、体、美、劳全面展开。　　第五部分：新民主主义革命时期毛泽东学校教育思想对中国特色社会主义新时代推进我国教育事业高质量发展具有重要启示。在新时代要加强党对学校教育的全面领导，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题展开，在德育统领下以全面教育实现人的全面发展，并且不断推进教育内容、方法、制度创新。

摘要： 在1959年10月7日首都防空任务中，中国人民解放军空军某部2营用地空导弹打下一架国民党军窜扰至北京空域的美制高空侦察机，开创了中国空军和世界防空作战史上用地空导弹击落飞机的先河。此后，该营又在3年内连续3次击落美国制造的U-2高空侦察机，创造了世界战争史上的奇迹，被国防部授予“英雄营”荣誉称号。本文接续第1期刊发文章《毛泽东决策建立启用地空导弹部队防卫首都述略（上）》，为您讲述那段振奋人心的历史。