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关键词： 沉着冷静   抗日民族统一战线   从容应对   统战   西安事变前   客观分析   审时度势   蒋介石  

摘要： 1935年10月,中央红军长征到达陕北时,无论是人员数量还是部队战斗力都极其薄弱,而盘踞周围虎视眈眈地妄图消灭红军的国民党军队却有几十万之众。在如此险恶的环境下,毛泽东和中共中央沉着冷静、客观分析,从容应对来自多方的危险。与此同时,毛泽东还审时度势,从大局出发,主张应该顺应当时全国人民一致要求抗战的呼声。为此,他曾多次给国民党高层人士(包括蒋介石)写亲笔信,以推动早日建立抗日民族统一战线。

关键词： 张发奎   陈济棠   张云逸   百色起义   俞作柏   蒋介石   国民党   广西  

摘要： 举行百色起义推动右江革命进入新阶段1929年九十月间,国民党广西省政府主席俞作柏、广西绥靖司令李明瑞,不听中共的劝告,仓促决定与国民党整编第四师师长张发奎联合反对蒋介石,并率领军队进攻亲蒋的广东军阀陈济棠。中共决定利用这个时机,发展自己的力量。

关键词： 毛泽东   中华人民共和国   政治协商   制度建设  

摘要： 在解放战争时期,毛泽东提出与各民主党派协商建立新中国,同党外人士长期合作,成为中国人民民主专政制度的一大特点。中华人民共和国成立初期,毛泽东经过全面战略考量作出了抗美援朝的历史性决定,稳固了新生政权的安全,提升了中国的国际影响力。面对百废待兴的新中国,他领导人民进行卓有成效的制度建设探索,主要体现在党和国家制度两个方面,从而保障了政权长期稳定,促进了经济社会的发展。

关键词： 延安时期   毛泽东   青年   劳动教育思想  

摘要： 青年劳动教育直接影响社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平,事关党和国家的前途命运。延安时期,毛泽东在讲话、授课、信件、题词、劳动中阐述青年劳动教育思想,为着革命胜利的目的,干部学校依托多样化的方法对全体青年开展知情意行的劳动教育。毛泽东青年劳动教育思想对新时代青年劳动教育有重要启示,要切实回应时代需求,协同构建多元主体,紧紧抓牢青年特征,系统培养劳动素养,着力拓展丰富实施路径。

关键词： 专题分析   教学设计   教材体系   《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》   内容逻辑   教学说明   毛泽东思想  

摘要： 一、教学说明1.专题分析本专题对应《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材第一章内容。从教材体系看,属于毛泽东思想板块“思想”“革命”“建设”三部分内容中的“思想”统领,在课程中有着承前启后的重要作用。从内容逻辑看。

关键词： 中国化马克思主义   地方性知识   世界性知识  

摘要： 翻译是地方性知识在语言上映射互通的过程。知识翻译学把翻译放在不同知识共同体中,聚焦地方性知识的世界性转化。中国化马克思主义著作《毛泽东选集》英译是国家翻译实践行为,也是中国智慧与世界性知识对话的主动作为。本文从知识翻译学的知识、语言、译者三要素出发,探讨中国化马克思主义著作《毛泽东选集》的世界性传播。

关键词： 唯物辩证法   质量互变规律   基本规律   思想内涵   中国革命和建设   毛泽东   数  

摘要： 质量互变规律是唯物辩证法的基本规律之一,毛泽东将其创造性地运用到领导中国革命和建设事业的实践中,形成了胸中有“数”的工作方法。这里的“数”,所取的正是该字的本义,即“数字”“数量”。胸中有“数”的工作方法具有丰富的思想内涵。

关键词： 新民主主义革命   毛泽东   革命现代性  

摘要： 变革传统、御侮图存和开启现代转型,构成了新民主主义革命的实践主题,因此革命和现代性探索在逻辑与经验上具有同构性。新民主主义革命期间,毛泽东的革命现代性思想彰显革新、容融和超越的“三重张力”。以毛泽东为主要代表的中国共产党人基于中国国情的科学判断,以马克思主义理论为指导,在现代文明秩序、现代化经济生产和现代文化价值观念等方面推进整体社会变革,呈现对前现代社会的结构性革新之象;在革命时期多方力量动态博弈、多元文化交融互动中,形成了非二元对立的容融之道;在对单一叙事的西方现代性的批判中,逐步构建中国特色的社会主义现代性,完成了对资本主义现代性的超越,初步规定了中国式现代化的原始形态。

关键词： 毛泽东   延安学者   中国哲学  

摘要： 延安时期,毛泽东不仅提出“马克思主义中国化”这一重要命题,而且还直接参与到有关“中国哲学”的研究和讨论中。他主张做“从孔夫子到孙中山”的继承者,要求对中国哲学“给以历史的唯物论的批判”。在毛泽东倡导下,延安学者不仅“在中国找出赫拉克利特来”,而且还“用马克思主义清算经学”。毛泽东与延安学者之间的哲学互动,构成中国近代思想文化史上一个重要事件。他们运用马克思主义的理论和方法,批判地继承中华文明的优秀成果,共同推进中国哲学的现代化。

关键词： 诗词   五步多层审美赏析   核心素养  

摘要： 《沁园春·长沙》被编入统编语文教材必修上册,作为第一单元的第一课。第一单元主题是“青春的价值”,要求学生“从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品,获得审美体验”,因而,学习这首词时,可通过“诵读体味—理解感知—鉴赏探析—拓展升华—实践体验”五步法,赏析词作的语言美、意象美、意境美、形象美、创造美等,进而丰富审美体验,提升审美鉴赏能力。