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关键词： 萧劲光   无产阶级革命家   革命生涯   解放事业   不朽功勋   鞠躬尽瘁   百折不挠   创建者  

摘要： 萧劲光,杰出的无产阶级革命家、军事家,我军卓越的军事指挥员,人民海军的主要创建者。在70年革命生涯中,萧劲光历尽艰辛,百折不挠,勇于开拓,鞠躬尽瘁,为中国人民的解放事业和社会主义建设事业作出了杰出的贡献,为人民海军的创建、发展和壮大建立了不朽功勋。

关键词： 青年运动   时代新人   国家前途命运   五四运动   青年人   重温  

摘要： 青年兴则国家兴,青年强则国家强。毛泽东非常重视青年人的成长和青年运动的发展。1939年5月4日,在延安纪念五四运动20周年大会上,他作了题为“青年运动的方向”的演讲,总结了五四运动以来青年运动的成果和不足,指出了青年在革命运动中的作用与前进的目标,为当时的青年运动指明了方向。习近平总书记强调:“青年工作,抓住的是当下,传承的是根脉,面向的是未来,攸关党和国家前途命运。”在新时代的赶考路上,重温《青年运动的方向》,对于做好新时代的青年工作仍具有重要的指导意义。

关键词： 中国古典诗词   中国古典诗歌   《千家诗》   《百家姓》   《三字经》   《千字文》   唐诗三百首   农家子弟  

摘要： “熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”毛泽东的诗词成就,首先得益于他深厚的中国古典诗词修养。毛泽东学诗、读诗,从少年到晚年,终生不辍,累积而成中国古典诗词渊博学识底蕴。毛泽东是农家子弟,并非出身书香门第,谈不上“家学”基础。他与中国古典诗歌的接触,始于童蒙时期的六年私塾生活。私塾启蒙读的《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》等.

关键词： 新媒体   微课   思政课教学   《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》  

摘要： 微课以短小、精炼、多样等特点受到高职院校学生的青睐,充分利用新媒体,结合学生身心发展规律,将微课应用于高职院校思政课教学中,有助于加强课程资源建设,丰富课程教学资源,优化教学过程,培养学生自主学习能力等,使高职院校思政课教学更加符合学生的学习需求,提高高职院校思政课教学的有效性,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,为中国式现代化贡献智慧和力量.

关键词： 文化产业开发   文创设计   文化视域   专题博物馆   纪念馆   人格风范   文化创意产品   谋求发展  

摘要： 韶山毛泽东同志纪念馆是中国国内唯一完整介绍毛泽东生平事迹、学说思想和人格风范的纪念性专题博物馆,其文化创意产品的应用和设计虽种类数量繁多,但仍然存在同质化严重的现象。韶山毛泽东同志纪念馆文化产业开发虽在稳中谋求发展,但是相较于国内同类型纪念馆来讲,开发力度依然有所欠缺。本文拟以纪念馆馆藏“毛体书法”为对象,结合“毛体书法”的艺术特点,对目前的毛体书法文创发展现状进行问题分析,并从设计理论的角度将毛体书法艺术合理、巧妙地应用在纪念馆的文创设计中。

关键词： 教育   教学模式   教学策略  

摘要： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学模式改革，对于高校落实“立德树人这一根本任务具有重要作用，从接受论视域下，从分析教学模式改革的必要性入手，阐述教学模式改革的意义所在，通过由知识教育转变为信仰教育、构建课程体系、创新教学策略三个方面探究改革路径，推动改革实践，增强思政课育人实效。

关键词： 毛泽东故居   红色文化   数字展览   科技创新  

摘要： 以毛泽东故居为例,针对故居在保护与开发过程中基础性保护措施、文化精神层面宣扬,并借助数字展览、资源数字化等科学技术,提出提升故居的功能定位、深挖内在文化内涵、带动社会能动性等措施,并在红色资源开发非常充分的条件下创新和发展,为红色文化旅游的兴起和城市文脉发展提供借鉴.

关键词： 高职院校   毛概思想   混合式教学模式  

摘要： “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是对高职院校学生展开思政教育的关键内容，是高校学生的必修课程。然而，由于传统的教学模式往往较为呆板，不能够有效吸引高校学生的注意力，降低了“毛概”思想理论内涵的实际转化应用效果，教学效果不佳。对“毛概”的教学模式进行改革创新，对发挥毛概课程的思想教育优势、提升高职院校育人实效有着重要作用。因此，对“毛概”课程的教学模式进行研究成了高职院校思政教育的重要课题之一。本文在分析“毛概”教学模式改革意义的基础之上，论述了当前“毛概”教学的现状，并针对当前教学中存在的问题，提出应开展混合式教学，以进一步提高高职院校“毛概”课程的教育效果。

关键词： “大思政”   专题教学   创新路径  

摘要： 把“大思政”教育理念引入高职思政课，促进思政教育理论与实践深度融合，是时代赋予的新任务。高职思政课可以在实践中积极探索以“课堂育人”“实践领悟”“经典熏陶”“网站影响”“协同育人”为着力点的专题教学路径，助推“大思政”教育理念在高职思政课中落地生根，切实提升思政课立德树人实效。