课题小组 更多>>

关键词： 中共党史   《建国以来毛泽东文稿》   民革   时代背景   人士  

摘要： 20册《建国以来毛泽东文稿》中,有许多地方提到了民革人士。对其中提到的民革人士、事迹以及毛泽东提及他们时的时代背景与历史事件进行研究,不仅是有益的中共党史探微,也从一个独特的侧面反映了毛泽东与民革老一辈的交往。

关键词： 毛泽东   五四时期   反迷信   科学   民主  

摘要： 反迷信话语作为现代性的产物,与近现代中国的历史命运紧密相连。知识界与政治界对于反迷信话语的建构被历史性地纳入到反抗强权、救亡图存的宏大历史叙事之中。就毛泽东同志个人而言,其反迷信思想的初步形成与他在学堂、报刊、学会等近代公共领域的广泛参与密切相关。在五四话语的浸润下,“以科学反对愚昧”“以民主反对权威”构成他在五四时期认知“迷信”危害的重要思维路径。为反对迷信,毛泽东积极提倡兴办教育,扫除愚昧,推动哲学伦理革命,改造国民思想。同时,他极力倡导个人价值与自由意志,鼓励民众联合起来反抗强权。毛泽东在五四时期的反迷信话语,既体现了个人认识的形成与发展,更凸显了一个时代对于传统、迷信的批判与对现代科学理性需求。

关键词： 问题导向   中国式现代化   经典文献   《反对本本主义》   实践创新   全面深化改革   方法论原则   《决定》  

摘要： 党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》(以下简称《决定》)明确指出:“突出问题导向,在新的起点上推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及其他各方面创新。”坚持问题导向不仅是推动各项改革工作深入实施的关键所在,更是贯彻落实党的二十届三中全会精神的重要方法论原则。《反对本本主义》是坚持问题导向的经典文献,它直面民主革命的问题而写,明确指出了革命面临的具体问题,深刻剖析了产生问题的深层原因,并开出了行之有效的“药方”。

关键词： 土地革命战争时期   马克思主义中国化   毛泽东  

摘要： 大革命失败后,面对国民党反动派制造的白色恐怖、共产国际及其代表的思想禁锢和党内“左”倾教条主义者的排挤打压,以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人以强烈的责任担当和革命胆略,坚持将马克思主义基本原理与中国革命实际相结合、与中华优秀传统文化相结合,坚持以人民为中心的价值导向,与党内盛行的把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向作斗争,积极探索马克思主义中国化的有效路径,找到了一条以农村包围城市、武装夺取政权的革命道路,初步形成了毛泽东思想这一马克思主义中国化的创新理论成果。

关键词： 高尔基   鲁迅   毛泽东   延安文艺运动  

摘要： 鲁迅生前曾被人比为“中国的高尔基”,巧的是,他和高尔基曾在延安文艺座谈会后被毛泽东一同任命为延安“文艺大军总司令”。这样的“高配”,体现了延安文艺的价值取向。毛泽东借重高尔基出身工农而又不脱离底层人民的“无产阶级经典作家”“文学家的政治家”等身份标签为延安文艺创造“镜像”,也经由阐释鲁迅的“孺子牛”“革命家”以及“党外的布尔什维克”等鲁迅精神,将其树立为建设中华民族新文化的方向以及“人民文艺家”的旗帜。毛泽东在看取高尔基和鲁迅的着眼点上既有交叉又各有侧重,通过对两人人格、精神、价值的阐释和提炼而为延安文艺运动赋能。毛泽东对鲁迅的阐释强调了其政治性的一面,这是对“政治鲁迅”较早、同时也是颇具历史感的评价。史料也表明,毛泽东对“政治鲁迅”的解读,受到了瞿秋白的影响。

关键词： 毛泽东诗词   马克思主义中国化   自我革命  

摘要： 马克思主义认为,革命者在推进社会革命的同时,必须率先进行自我革命。百余年来,中国共产党始终不忘初心牢记使命,坚持推进自我革命,并能在自我革命的淬炼中引领社会革命,团结带领中国人民站起来、富起来、强起来。毛泽东是无产阶级革命家,也是浪漫主义诗人,他的诗词是马克思主义中国化的例证,诗词的形式是传统的,诗词的内容却是马克思主义的。毛泽东诗词是一部中国革命与建设的史诗,是毛泽东一生壮怀激烈的革命生涯与人生经历的现实体现,重温毛泽东诗词,感受其人民至上、自信自立、守正创新、至真至情和胸怀天下的高尚情怀和人格魅力,可以帮助我们共产党人更加自觉地推进自我革命。

关键词： 毛泽东   “大事变”   “变局观”   “世界之问”   中国共产党  

摘要： 从第一次世界大战、十月革命到第二次世界大战,再到战后世界格局分化与重组,毛泽东在观察和应对世界重大事变的过程中形成了独特的世界“变局观”,并将其付诸中国共产党“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的初心和使命当中。毛泽东的世界“变局观”对于中国共产党应对“百年未有之大变局”具有重要历史借鉴价值,对于回答新时代“中国之问、世界之问、人民之问、时代之问”具有重要的启示意义:把握世界大势,聚焦主要矛盾;始终保持超前的预见意识;增强忧患意识,防范世界“不利”变局;保持沉着冷静的战略定力。

关键词： 毛泽东   现代化理论   中华民族伟大复兴   中国式现代化  

摘要： 多年来,国内学界从不同角度对毛泽东现代化理论进行了分析,并于2023年毛泽东诞辰130周年前后掀起了研究热潮。搞清学界长期以来对这一理论的生成逻辑、主要特征、内容体系、时空延展、总体评价等的研究情况,不仅有助于理解毛泽东对我国现代化事业所做出的重大贡献和深远意义,也有利于为新时代新征程健全完善中国式现代化理论体系提供有价值的经验启示,从而为早日实现“第二个百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴催化助力。

关键词： 毛泽东   延安时期   党的纪律建设   马克思主义政党  

摘要： 毛泽东作为党的建设理论的主要创建者,在延安时期革命斗争和党的建设实践中,开创了“党的建设”新模式,推进党的纪律建设的理论与实践取得重大突破。延安时期,中国革命的艰巨性、特殊性和复杂性更为凸显,迫切要求进一步加强党的纪律建设。从缘起来看,毛泽东加强党的纪律建设既是对马克思列宁主义纪律建设思想的继承发展,又是对革命实践过程中纪律建设经验的深刻总结,更是对中国革命实际和党的建设形势的深刻洞察。从实践来看,毛泽东从强化纪律教育、推进纪律监督、坚决惩腐肃贪、制定党纪党规等方面,对如何深化党的纪律建设进行探索。从经验来看,毛泽东聚焦推进党的建设伟大工程,对“什么是党的纪律建设、为什么要加强党的纪律建设、怎么样加强党的纪律建设”作出系统性论述和创造性探索,标志着我们党对马克思主义政党纪律建设规律性认识达到新高度,对新时代加强党的纪律建设具有重要借鉴意义。

关键词： 邓小平理论   教学理念   教学方法   教学内容  

摘要： 邓小平理论专题是“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的重要专题之一。讲深、讲透、讲活邓小平理论要以教学理念、教学方法、教学内容改革为着力点。在教学设计中,要突破教师与学生二元对立关系,形成以教师为主导、学生为主体的设计理念,促进师生共同学习与思考;要抓住主线问题,设置课前、课中、课后子问题,善于用问题链教学法夯实重难点、讲活深理论、激活内驱力;要提供集历史视野、理论视野、实践视野于一体的教学内容,促使学生增强历史主动、扎实理论根基、强化认同教育。