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关键词： 毛泽东哲学思想   第二个结合   马克思主义哲学   中国传统哲学  

摘要： 习近平总书记在庆祝中国共产党成立一百周年大会的讲话中,首次提出“两个结合”重大论断,即“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”,其中包含了“第二个结合”的理论命题。作为毛泽东思想体系的重要组成部分,毛泽东哲学思想集中体现了中国化的马克思主义哲学思想。“第二个结合”视域下的毛泽东哲学思想,正是马克思主义哲学同中国传统哲学精华相结合的理论结晶。 特定的时代背景推动“第二个结合”视域下毛泽东哲学思想的形成。马克思主义哲学同中国传统哲学在学理上的相融相通为毛泽东哲学思想将二者相结合提供了可能性。除了外在因素推动,作为党的第一代领导核心,毛泽东的个人条件也是实现结合的关键要素。“第二个结合”视域下的毛泽东哲学思想经历了形成与发展的过程,可以根据其代表性作品观察其萌芽、形成、成熟以及继续发展的状态。 “第二个结合”视域下的毛泽东哲学思想,可以在唯物论、认识论、辩证法和唯物史观这四个方面进行概括。“第二个结合”视域下的毛泽东唯物论思想是中国古代朴素唯物主义和马克思主义辩证唯物主义的结合,毛泽东认识论思想是中国古代知行观和马克思主义认识论的结合,毛泽东辩证法思想是中国古代矛盾观念和马克思主义辩证法的结合,毛泽东唯物史观则是中国古代民本思想、重农思想以及阶级观念和马克思主义历史唯物主义的结合。“第二个结合”视域下的毛泽东哲学思想具有四个鲜明特点,“以我为主”的主体性、“为我所用”的实践性、“推陈出新”的创造性和“百花齐放”的多样性,显示出“第二个结合”视域下毛泽东哲学思想的独特魅力。 要在“第二个结合”视域下把握毛泽东哲学思想做出的巨大贡献以及提供的重要启示。在理论上,它阐明了把马克思主义哲学和中国传统哲学相结合的方法、态度,为新时代推进二者相结合奠定了坚实的基础。这启示我们,当代哲学发展和文化建设必须坚持问题导向和实践导向,应该继续学习和研究“第二个结合”视域下的毛泽东哲学思想,以“第二个结合”推动构建中国特色哲学社会科学。 总之,“第二个结合”视域下的毛泽东哲学思想研究,有利于完整相应的理论历史线索,深刻把握中华文明发展规律,为新时代推进马克思主义中国化提供经验借鉴,拓宽新时代中国特色社会主义文化发展道路。

关键词： 毛泽东   延安时期   教育思想  

摘要： 在飞速发展的新时代，教育的作用是十分重要的。中国共产党人历来高度重视教育的重要作用。延安时期，以毛泽东同志为代表的中共中央坚持教育为长期战争服务，旨在培养才德兼备的人，为革命战争的胜利提供坚强有力保障。进入新时代，如何更好地推进中国特色社会主义教育事业成为重要的时代课题，从党史中汲取有益经验，尤其是从延安时期毛泽东教育思想中寻找答案具有十分重要的意义。　　延安时期毛泽东教育思想作为毛泽东思想体系的一个重要组成部分，不仅指引着延安时期陕甘宁边区教育事业的发展，而且对中国特色社会主义教育事业发展具有重要引领作用。作为科学的教育理论，延安时期毛泽东教育思想有着深厚的理论渊源和实践基础：延安时期毛泽东教育思想以马恩经典作家教育理论、中国传统文化教育思想和中外近代学者教育思想为理论基础，在当代中国仍能焕发出强大生机与活力;延安时期毛泽东教育思想以毛泽东早期求学生涯的教育实践、大革命时期的教育躬行和中央苏区时期系统教育实践为实践基础。　　延安时期毛泽东教育思想内涵丰富，主要包括坚持教育为长期战争服务、强调教育首先是干部教育和重视基础教育和社会教育的并行发展。延安时期毛泽东教育思想具有三方面的特征，即实践性、创新性和人民性。延安时期毛泽东教育思想作为中国革命进程中不断赢得革命胜利的强劲思想引擎之一，具有十分重要的价值蕴含。延安时期毛泽东教育思想的理论价值在于发展了马克主义教育理论;其实践价值体现在为中国共产党培养了大批革命干部和人才、推动了陕甘宁边区新风尚的形成。在新时代，延安时期毛泽东教育思想具有诸多启示：加强系统化的党史学习教育，践行教育初心与使命;坚持教育与生产劳动相结合，提升劳动育人实效;汲取延安时期成功经验，强化新时代党员干部教育。

摘要： 2023年12月25日,江西省纪念毛泽东同志诞辰130周年座谈会在井冈山举行。江西日报记者海波摄2023年12月26日,河北省纪念毛泽东同志诞辰130周年座谈会在西柏坡举行。这是座谈会前,河北省委、省政府领导等向五大书记塑像敬献花篮。河北日报记者霍艳恩摄

摘要： 在漫长的革命和建设岁月里，开国中将陈先瑞一直受到毛泽东的赏识。延安时期，毛泽东曾三次和陈先瑞谈话，对他率部坚持鄂豫陕边游击战争给予了充分肯定；新中国成立后，陈先瑞被任命为北京军区政治委员这一重要职务。毛泽东谆谆的教诲和深切的关怀，令陈先瑞终生难忘。率红七十四师坚持鄂豫陕边游击战争陈先瑞，1914年9月出生于河南省商城县麻河岗大阎家湾村(今属安徽省金寨县)的一个穷苦家庭。1929年5月，15岁的陈先瑞参加了儿童团，并当选为儿童团团长。随后，他加入中国工农红军，最初在团里担任勤务兵，不久就表现出出色的战斗才能，被调至师通信队担任通信员。第二年，他加入中国共产党，后晋升为手枪团的班长。

关键词： 毛泽东党的作风建设思想   党的三大作风   抗日战争时期  

摘要： 回顾近现代史,中国共产党领导中国人民和中华民族站了起来,推动了旧中国的革故鼎新,这与中国共产党自身建设密不可分。党的作风建设又是党的建设的关键一招,抗日战争时期党的作风建设硕果累累,这也与以毛泽东为核心的中国共产党人矢志不渝的奋斗密不可分。改革开放以来,党的作风出现了许多问题,党的优良作风也遭到侵蚀,党的作风建设迫在眉睫。对抗日战争时期毛泽东党的作风建设思想的研究,正是为了应映这一现实问题,通过对党的作风建设的“回头看”,指引新时代党的作风建设的前行。 对抗日战争时期毛泽东党的作风建设思想的研究,综合运用了文献分析、历史分析、比较分析、阶级分析的方法。结合抗日战争时期和新时代相关文献资料,探究这一时期这一思想的理论来源、发展历程、主要内容、基本特征、历史贡献。 通过研究发现:抗日战争时期毛泽东党的作风建设思想,不仅是对马克思、恩格斯建党学说的基本原理、列宁新型无产阶级政党建设的方法论、斯大林布尔什维克化的政党作风建设思想的汲取,还有对中华优秀传统文化中的“知行合一”理念、“民本思想”、“内省慎独”理念的汲取,表明抗日战争时期毛泽东党的作风建设思想是马克思主义党建理论和中华优秀传统文化相结合的产物;抗日战争时期毛泽东党的作风建设思想不是空穴来风的,而是立足于抗日战争时期党的作风建设的具体实际,随着中国革命具体实际的变化而变化,呈现出萌发、提升、形成三个历史阶段。抗日战争时期毛泽东党的作风建设思想是一个完整而系统的理论体系,这一思想由理论联系实际作风思想、密切联系群众作风思想、批评和自我批评作风思想组成,并且提供切实可行的实践路径,产生改变历史走向的实践成果;人民性、科学性、实践性和创新性是抗日战争时期毛泽东党的作风建设思想的内核,是这一思想独具特色的原因所在,顺理成章地丰富和发展了马克思主义党建理论、为夺取中国革命的胜利提供了根本的保障。 对抗日战争时期毛泽东党的作风建设思想的研究,有助于揭示毛泽东党的作风建设思想蕴藏的道理、哲理、学理,启发共产党人不断探索出符合具体实际的党的作风建设思想,指引共产党人更加合理地开展党的作风建设,助力完成共产党人的历史使命。

关键词： 毛泽东文艺思想   文艺大众化   文艺民族化   文化共同体建构  

摘要： 毛泽东文艺思想作为毛泽东思想的重要组成部分,是20世纪马克思主义文艺理论中国化的杰出代表,是影响当代文学乃至当下文学的重要文艺理论。总体上来看,政治性、大众化与民族化构成了毛泽东文艺思想的总体特征。作为一种不断发展的文艺理论,毛泽东文艺思想经历了不同的发展阶段:萌芽期(1921-1930)、形成期(1931-1934)、成熟期(1935-1949)、发展期(1950-1962)。 毛泽东文艺思想的大众化受到马克思主义经典论文艺人民性理论以及列宁文艺观的影响,与此同时,五四“平民文学”、左翼文艺大众化理论实践以及苏区文艺实践为毛泽东思想的大众化提供了现实基础。其大众化理论的内在逻辑在于:通过以人民为主体的革命文艺构想,进而发掘人民在文化共同体构建过程中的“被遮蔽”的主体性;知识分子思想改造使得书写个人向书写集体转变;“普及”与“提高”的问题为解放区文艺的发展提供了理论依据;政治标准与艺术标准的确立,为革命文艺提供可参照的评价标准。 毛泽东文艺思想的民族化是在列宁文化遗产论、斯大林“民族形式”论的基础上形成的。毛泽东文艺思想的民族化与现代文学“民族形式”争论是紧密相关的,毛泽东关于“民族形式”的讲话一方面指导着学界“民族形式”理论建构,另一方面“民族形式”讨论又丰富着毛泽东文艺民族化理论。毛泽东文艺思想的民族化理论建构主要分为三个层面:“民族形式”首次被提出,指向的是马克思主义中国化;新民主主义文化论则强调构建民族文化共同体;除此之外,毛泽东文艺民族化理论还包括改造传统文艺以及正确对待外国文学的命题。 文艺大众化与民族化作为毛泽东文艺思想密切相关的两个重要内容,讨论二者的关系显得尤为重要。尽管文艺大众化与民族化存在阶级认同与民族认同的差异,但是二者都体现着中国文学现代化的共同追求。艺术形态与文学语言变革上的融构,使得文艺大众化与民族化对文艺的创作要求是一致的。最后,通过讨论毛泽东文艺思想的历史经验,得出对当下文艺理论建构的启示。其历史经验在于:它始终坚持马克思主义的指导,坚持文艺创作的大众化与民族化。新时代文艺的诉求则要求我们坚持文化自信,推动文艺创新,促进文化交流。

关键词： 毛泽东的诗词人生   历史文献纪录片   叙事方式  

关键词： 毛泽东   人类文明新形态   两个结合  

摘要： 人类文明新形态形成于中国共产党的百年奋斗历程中，毛泽东对此有着巨大贡献。近代中国在西方资本主义文明的扩张逻辑下，落入文明蒙尘的历史境遇。通过参与缔造一个能够担当实现中国的现代化和民族复兴大任的无产阶级政党，领导实现民族独立和人民解放，带领人民建立社会主义制度，毛泽东推动了中华文明从文明蒙尘到文明祛尘的历史性转变。毛泽东领导开展的以社会主义工业化为核心的现代经济建设，以人民民主为核心的社会主义民主政治建设，以为人民服务为核心的社会主义文化建设，以建立新社会为核心的社会建设，以及以认识和改造自然为核心的生态建设，为新的文明形态的产生与发展奠定了重要基础、提供了宝贵经验。毛泽东的有益探索对于推动人类文明新形态发展具有重要的现实价值。

关键词： 网络新媒体   概论   亲和力   针对性   策略  

摘要： 随着互联网时代的到来，网络新媒体的发展形态日新月异，在这样的情况下，如何增强概论课程在网络新媒体时代的亲和力和针对性成为一个至关重要的问题。本文通过分析网络新媒体的特点，提出了概论课程增强亲和力的途径，包括注重互动性、灵活性、情感化、角色定位和场景还原；同时，本文还总结了概论课程增强针对性的途径，包括选题的更新跟进、新媒体技能的训练、教学手段的多样化、量化和评估。

ISBN: (纸本)9787520545631