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摘要： 近日，笔者在阅读朱维铮等著《马相伯传略》时，看到1939年11月10日重庆《新华日报》第二版刊载的《毛泽东、朱德、彭德怀电唁马相伯家属》一文：马相伯先生家属礼鉴：马相伯先生于本月四日遽归道山，老人星黯，薄海同悲，遗憾尚多，倭寇未殄，后死有责，誓复国仇，在天之灵，庶几稍慰。特电驰唁，敬乞节哀。毛泽东、朱德、彭德怀庚据查，《毛泽东年谱》《朱德年谱》《彭德怀年谱》都没有记载这一唁电。

关键词： 延安时期   毛泽东   大党独有难题   党的建设   全面从严治党  

摘要： 长征结束后，国内外局势的变化要求中国共产党肩负起抗日民族统一战线的领导任务和“建设一个新中国”的使命。为了解决长期困扰党发展壮大的问题，延安时期毛泽东结合国内外形势变化，深入分析了中国共产党在政治上、思想上、组织上和作风上存在的问题，提出了一系列破解党建难题的理论。延安时期是中国共产党在革命性锻造中走向成熟并迈向大党的一个重要时期。毛泽东关于大党难题的思考和探索对新时代全面加强党的建设、破解大党独有难题提供了有益借鉴。

关键词： 解放战争时期   毛泽东著作   党的集中统一领导   党的建设  

摘要： 党的集中统一领导是中国共产党之所以能够应对重大风险挑战、战胜一切艰难险阻的根本政治保障。解放战争时期，毛泽东在以往理论探索、实践积淀的基础上，立足革命形势的迅猛发展和党的建设的现实需要，围绕如何加强与健全党的集中统一领导这一重大主题，创作了《关于建立报告制度》《关于健全党委制》《党委会的工作方法》三篇文章，构建了相对完备的制度体系和科学的方法原则，推动党的集中统一领导更加制度化、系统化、具体化，不仅为解放战争的伟大胜利奠定了坚实基础，也为新中国成立后不断加强和完善党的集中统一领导提供了重要借鉴。

关键词： 习近平   意识形态工作   毛泽东   继承   发展  

摘要： 意识形态工作是一项极端重要的工作。毛泽东作为党的第一代中央领导集体的核心，创造性地提出了意识形态工作的地位论、原则论、主体论、客体论、斗争论和方法论，为党的意识形态工作奠定了坚实的理论基础。基于毛泽东对意识形态工作思想的先行奠基，进入新时代习近平在继承毛泽东意识形态工作思想精髓的基础上，进一步阐明了一系列新思想新观点新论断，既有对毛泽东意识形态工作思想的坚持与继承，也有在新的历史条件下结合现实情况的理论创新与发展。

关键词： 解放战争   中共中央   毛泽东   人民解放军   进京“赶考”  

摘要： 延安、香山，作为中共中央曾经的驻地，分别是取得抗日战争胜利和解放战争胜利的革命大本营，承载着中国革命的历史和精神。1947年3月，由于国民党军的重点进攻，中共中央被迫撤离延安。从宝塔山到香山，从转战陕北到进京“赶考”的路上，中共中央和毛泽东仅仅用了两年时间就扭转了敌强我弱的不利局面，在党、政、军等各方面为夺取全国胜利、筹建新中国做了充分准备，最终达成了“以一个延安换取全中国”的伟业。

关键词： 商量政府   协商民主   全过程人民民主  

摘要： 毛泽东的商量政府思想，坚持和发展了马克思主义政府理论，在革命和建设的历史境遇中应运而生，形成了切实可行的实践逻辑。毛泽东的商量政府思想内涵丰富，主体平等、双向互动和形式多样是其显著特征；议题遴选、意见集中和意志形成是其实践机制；观点包容、过程规范和作风优良是其基本要求。探寻毛泽东的商量政府思想，既有利于提升政府的执政理念，又有利于增强政府决策的科学性和民主性，还有利于提高政府的综合治理能力，也有利于发展全过程人民民主，具有重要的现实意义。

关键词： 高校   思想政治理论课   混合式教学  

摘要： 高校思想政治理论课混合式教学模式的改革是适应时代发展的必然结果,混合式教学模式是综合传统教学模式优点和互联网时代特征得来的一种教学手段。教师可通过学生线上自主学习的课前阶段、师生线下互动的课中阶段、学生线上复习的课后阶段和师生共担的教学评价阶段完成混合式教学。混合式教学采用翻转课堂的理念,将传统教学模式中“以教师为中心”改变为“以学生为中心”,有助于实现价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育,培养学生的创新思维和独立思考能力。

关键词： Presentation教学法   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   运用  

摘要： Presentation教学法是欧美等西方国家在课堂中普遍使用的教育教学方法。这种以话语互动及演讲展示为核心的双向互动教学法在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程中的运用,能够有效增加教学互动性和实践性,提升学生的主动学习能力和批判性思维。结合当代大学生特点探讨Presentation教学法在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程中的实践运用,可以有效地提高课程教学质量,帮助学生更好地学习和发展。

摘要： 毛泽东是文章大家。关于写文章的态度，他于1960年8月19日会见胡志明时，打过一个很有意思的比方。他说：“请人抽烟要这样（做手势，把烟自然地伸递给对方），不要这样（做手势，把烟随手扔甩给对方），但也不必这样（做手势，双手合起来捧上递给对方）。就是说，讲话、批评、写文章要文明一点，要学列宁，要用科学的语言，要有准确性、鲜明性、生动性。

摘要： 从1914年2月到1918年6月，毛泽东在湖南省立第一师范学校（1949年更名为湖南省第一师范学校，以下简称“一师”）度过了4年多的师范生生活。从一师毕业后，毛泽东多次回忆起在母校的时光，并赞一师“是个好学校”。从这个角度看，毛泽东为一师题写校名是情理之中的事。在一些有关毛泽东手迹的图书中，也收录了“第一师范”这个题名。所以，毛泽东为一师题写校名看起来是一件无需讨论的事情。但是，通过研读一些史料，我们发现事情的真相并非这么简单。