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摘要： 领导干部的家风，不仅关系自己的家庭，而且关系党风政风。群众看领导干部，往往要看领导干部子女和亲属，往往从这里来判断领导干部是否廉洁奉公，进而来看党风廉政建设的成效。毛泽东同志曾给自己定下三条原则：念亲，但不为亲徇私；念旧，但不为旧谋利；济亲，但不以公济私。为中国革命和建设事业奋斗一生、奉献一生的毛泽东，在严格管教子女和对待亲属方面可谓身体力行、率先垂范，留下许多让人敬佩感怀的佳话。

摘要： 为深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，进一步以“两个结合”推进马克思主义中国化时代化，2024年12月21日，由毛泽东哲学思想研究会、教育部人文社科重点研究基地湘潭大学毛泽东思想研究中心、湖南省韶山管理局韶山毛泽东同志纪念馆、中国深圳·民族精神与中国发展研究中心、中共韶山市委和韶山市人民政府联合举办的第十七届全国“毛泽东论坛”在韶山召开。

摘要： 1958年9月和1959年10月,毛泽东主席两次视察安徽。1958年秋天,在安徽省委第一书记曾希圣、省长黄岩等人的陪同下,从安庆乘车前往省会合肥。一路所见所闻,给毛泽东留下深刻印象,欣然题下“沿途一望,生气蓬勃”等字句。毛泽东入住稻香楼宾馆,他与省市负责人和宾馆接待人员约法三章:不互相请吃饭,还请大家监督。此次视察,毛泽东还把建设中的合肥大学改名为安徽大学,并为安徽大学题写校名。

关键词： 初中历史   史料实证法   历史教学  

摘要： 初中历史课标中明确提出要关注学生历史学科核心素养的培育，而史料实证素养作为历史学科核心素养系统中的一部分，也成为初中历史教学的重要策略之一。本文以初中历史《毛泽东开辟井冈山道路》一课为例，倡导在教学中使用史料实证法，期望学生在初中历史学习的过程中，实现史料实证素养的发展，促进初中历史课堂提质增效。

关键词： 毛泽东   早年时期   实事求是   认识历程  

摘要： 要深刻理解习近平总书记在岳麓书院对毛泽东与实事求是关系的重要论述，就应当对毛泽东早年对实事求是的认识和实践历程进行系统探讨。毛泽东早年对实事求是的认识，经历了从韶山到东山学校再到长沙求学和探索的全过程，期间既有“实事求是”对他的深刻影响，也有他自身对实事求是的不懈践行。只有全方位探讨毛泽东对实事求是的认识历程，才能更深刻地把握毛泽东认识和践行实事求是的历史全貌，才能更系统地认识党的实事求是思想路线形成的深厚底蕴。

摘要： 智慧教室是一种智慧学习环境，是学校信息化发展到一定阶段的时代诉求。利用智慧教室开展智慧教学实践，有助于推动信息技术与课堂教学深度融合，从而变革教学模式，重构学习生态。以大学语文具体教学课例为对象，展示了在智慧教室环境下学生主体性地位得到提升，教学互动行为更加丰富多样，初步显现了智慧学习的积极意义。

摘要： 许孟雄是我国著名的翻译家和教育家。他是第一个将毛泽东著作《论持久战》译成英文的大学教授。1937年，全国抗战爆发。许孟雄任教于重庆中央大学，当时“亡国论”“速胜论”等论调甚嚣尘上。1938年5月，毛泽东的《论持久战》回答了中华民族存亡与胜负之问，让许孟雄看到了曙光。听到正在招募具有中西深厚文化功底的人才去翻译毛泽东著作的消息时，

摘要： 《反杜林论》是恩格斯批判杜林主义的一部著作。《反杜林论》第一编与第三编分别阐述了哲学和科学社会主义的基本原理。第二编政治经济学，批判了杜林的庸俗经济学尤其是“暴力决定论”，科学论述了政治经济学的对象和方法，正确分析了政治与经济的关系及暴力在社会中的作用。

关键词： 斗争精神   斗争思想   毛泽东思想  

摘要： 在新民主主义革命、社会主义革命和建设的伟大实践中，以毛泽东为主要代表的中国共产党人，坚持推进马克思主义基本原理与中国具体实际相结合、与中华优秀传统文化相结合，创造了丰富的斗争思想。这一斗争思想具有鲜明的目的性、坚定的原则性和强烈的艺术性，回答了中国共产党人为什么要斗争、斗争依据的标准是什么、怎样进行斗争的时代课题，是毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东斗争思想的三维特性对新时代新征程中国共产党人进行伟大斗争具有重要启示，要总结运用毛泽东在不同历史时期成功应对风险挑战的丰富经验，结合新的时代特征增强斗争意识，提高斗争实效。

摘要： 坚定正确的政治方向，最初是毛泽东为抗日军政大学和陕北公学提出的办学要求。1938年3月5日，毛泽东为抗大同学会题词，首次明确提出了抗大的办学方针和人才培养目标。3月19日，他在抗大第四期第五大队开学典礼上讲话时又指出，在抗大要学习打仗，也要学习政治，更着重于军事。政治是管着军事的，二者又要统一地配合起来。在抗大要学到正确的政治方向、艰苦奋斗的革命作风和灵活的战略战术。