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关键词： 毛泽东   社会主义   中国式现代化  

摘要： 社会主义现代化建设是自中国共产党建立以来全党的共识性目标,是近代中国历史发展的主题之一。习近平指出:“以中国式现代化全面推进强国建设民族复兴伟业,是全党全国各族人民在新时代新征程的中心任务。这是毛泽东等老一辈革命家的未竟事业,是当代中国共产党人的庄严历史责任。”(1)毛泽东是中国社会主义现代化事业的开拓者和奠基者,在毛泽东领导中国人民进行新民主主义革命、社会主义革命与建设的历史进程中,毛泽东对中国式现代化进行了探索,取得了重要的理论与实践成果。 毛泽东对中国式现代化的探索主要集中在新民主主义革命时期和社会主义革命时期、建设时期。在新民主主义革命时期,毛泽东认识到了现代化对中国人民解放和中华民族复兴的重要意义,梳理了新民主主义革命与中国式现代化的辩证关系,在局部执政地区进行了初步的现代化探索,为中国式现代化创造了根本的社会条件;在社会主义革命时期,毛泽东认识到恢复和发展国民经济、建设社会主义制度是开展现代化建设的前提条件,制定了促进国民经济恢复和发展的具体方略和过渡时期的总路线,成功在新中国建立起社会主义制度和与之相适应的政治制度,为中国式现代化奠定了政治前提和制度基础;在社会主义建设时期,毛泽东发展了马克思主义,创造出了社会基本矛盾理论和社会主义矛盾学说,为现代化建设制定了战略、方针和政策,并依此全面开始了对中国式现代化的探索,中国式现代化提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。 毛泽东对中国式现代化的探索具有重要的当代意义。在理论层面,毛泽东为中国式现代化理论的正式形成提供了理论前提,破除了“现代化=西方化”的迷思,为推进中国式现代化提供了历史自信和历史主动;在指导实践的层面,毛泽东探索中国式现代化的进程中迸发出许多有价值的思想,对当下中国式现代化的继续推进和拓展有着多方面的指导意义。

关键词： “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课   “大思政课”   主体性  

摘要： “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”重点阐述毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，引导学生将理论之中的思想特质和战略思维内化为价值底色、思维方式和实践旨向，进而涵养更具主体性的面向社会生活的能力，是课程的核心要求之一。学生主体性的发挥程度关乎思政课的教学效果，社会生活是引导和锻炼学生主体性的现实场景。“概论”课善用“大思政课”，面向社会生活培育学生主体性，形成从历史视角到理论视野的时代观念迭代、从文本阅读到逻辑思维的能力体系构建、从时代进阶到价值同行的社会参与的实践复归，能够引导学生以高度的主体性塑造立足中国大地成长成才的价值观，形成把个人成长与中国特色社会主义事业结合起来的思维方式，掌握投身实现中华民族伟大复兴的方法论。

关键词： 《毛泽东新闻工作文选》   中国共产党新闻工作   “指导性著作”   出版史  

摘要： 1983年出版的《毛泽东新闻工作文选》作为毛泽东首部新闻文献，是中国共产党新闻工作百余年历程中一部“指导性著作”。既往研究侧重于阐发其内容文本蕴含的思想价值，相当程度上忽略了著作自身的历史。以出版史视角考察其问世背景、编排考量和实际效应发现：《文选》的出版，以改革开放后重新确立党的实事求是路线为根本前提，以毛泽东著作出版方向的拓展和新闻事业全面改革的需要为充要条件；编排考量强调“特殊的重要性、科学性、严肃性”,彰显出从新从精从严的编排特色；最终产生了三个方面的实际影响，不仅为系统学习研究毛泽东新闻思想和党的新闻工作传统提供了基础教材，而且成为新闻队伍加强政治教育、廓清“党性人民性之争”的思想武器，以及新闻界明确改革指导思想、发展中国特色社会主义新闻学的理论指南。立足新时代语境对《文选》进行历史考察，有助于呈现党的新闻工作“指导性著作”的生成轨迹和完整意涵，揭示其与“新启蒙”思潮争夺文化领导权、服务党和国家工作大局的历史经验和现实启示。

摘要： 湘江之滨，妙高峰下，这里孕育了一座“千年学府、百年师范”——湖南第一师范学院。它不仅是湖湘文化的重要发源地，更是中国革命的“红色摇篮”。今天，让我们走进毛泽东与第一师范纪念馆，共同追忆红色初心。

关键词： 习近平强军思想   毛泽东军事辩证法   方法规律  

摘要： 习近平强军思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的军事篇章,是以习近平同志为核心的党中央着眼于世界新军事革命的演变趋势和中国国家安全战略需求,运用习近平新时代中国特色主义思想的世界观和方法论,深刻回答了建设世界一流军队需要处理哪些矛盾关系、如何处理好这些矛盾关系,需要运用哪些方法规律、如何运用这些方法规律等系列问题。习近平强军思想,以科学的思维方法和鲜明的实践导向,在继承中实现对毛泽东军事辩证法的创新性发展,开创了马克思主义军事理论的新境界。 本文从习近平强军思想所蕴含的守正与创新相统一的特性出发,以毛泽东军事辩证法为比照对象,力求厘清前者与后者之间存在的承继关系。论文分为六部分,主要研究思路为:第一章为内容概述,首先结合典型文本和具体战例论述毛泽东军事辩证法思想伴随革命实践的推进而对辩证唯物主义的战争观、战争规律和战略战法、军队建设中若干矛盾问题等认识的萌芽、形成、成熟和发展,其次概述习近平强军思想的形成过程与主要内容,最后阐述了两者间的联系:习近平强军思想蕴含对毛泽东军事辩证法的继承与发展;军事辩证法以对战争基本问题、战争规律和战争指导以及武装力量建设中的若干矛盾关系等三方面的认识为主要内容,遂本文主体部分依照上述逻辑架构开展比较研究,因而第二章围绕战争观,主要阐述习近平强军思想聚焦时代新问题新情况,就战争与政治、战争与和平以及人与武器等辩证关系等所作的新论断对毛泽东军事辩证法的继承与发展;第三章从战争规律和战略战法角度出发,首先论述了习近平强军思想对待战争的一般规律和特殊规律的态度及其对信息化智能化战争特点规律的把握,接着阐述了其对毛泽东提出的积极防御战略、人民战争战略战术的精髓以及敢打必胜的斗争艺术的继承与发展;第四章围绕人民军队建设过程中存在的军与民、军队的数量与质量、国防建设与经济建设等矛盾关系范畴探讨习近平强军思想对毛泽东人民军队建设思想中的辩证法内核的继承与发展;第五章探讨了习近平强军思想对毛泽东军事辩证法继承与发展的重要意义,从理论层面来看,其丰富和发展了马克思主义军事辩证法的理论宝库、提供了解决军事问题和指导军事实践的科学指南,从实践层面来看,其推动人民军队向世界一流水平迈进的同时对于兼顾保障国家安全和维护世界和平具有重要价值。

摘要： 近几年,随着中美博弈的全面加深,尤其是美国对我科技、经济、国家安全的极限封锁和无底线打压,“放弃幻想,准备斗争”“我们中国人是有骨气的”“封锁吧,封锁十年八年,中国的一切问题都解决了”“在共产党领导下,什么人间奇迹也可以造出来”等话语屡屡被提及,甚至成为热词。这些话语,皆出自毛泽东在新中国成立前夕所写的批驳美国政府《对华关系白皮书》的五篇文章。虽然75年过去了,重温这五篇文章,对于我们认清美国政府的本质,发扬斗争精神,坚定不移地发展高科技、走我们自己的道路,仍然具有重要的现实意义。

摘要： 标点符号是帮助文字记录语言的一套符号，它的“作用跟文字一样，决不是附加在文字上，可有可无的玩意儿”（朱自清《写作杂谈·标点符号》），“标点之于言文有同等重要，甚至有时还在其上”（郭沫若《沸羹集·正标点》）。正因为标点是无声的语言，无言的表情，别样的文字；所以它能使书面语的表达更加确切，更为生动。

关键词： 中国式现代化   毛泽东   理论   实践   价值  

摘要： 毛泽东作为中国现式代化建设的领航人与奠基者，他的历史贡献是多方面的：一是在赓续与发展马克思主义现代化理论中，奠定了中国式现代化理论基础；二是在社会主义建设与探索中，擘画了中国式现代化宏伟蓝图；三是一切从人民利益出发的现代化建设，彰显了中国式现代化价值旨趣；四是站在人类历史发展高度，指明了中国式现代化发展方向。基于此，新时代实现“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的奋斗目标，有必要深度挖掘毛泽东的现代化思想内涵，为中国式现代化发展提供理论基础和实践支撑。

摘要： 1927年9月9日,湘赣边界秋收起义爆发。起义领导人毛泽东写下的《西江月·秋收起义》:“军叫工农革命,旗号镰刀斧头。修铜一带不停留,便向平浏直进。地主重重压迫,农民个个同仇。秋收时节暮云沉,霹雳一声暴动。”生动地描述了起义的情景。毛泽东领导起义的武装编为工农革命军,打出了中国共产党领导武装起义的旗子,确立支部建在连上的原则,开始创建井冈山革命根据地的斗争,找到一条“农村包围城市、武装夺取政权”的正确道路。