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摘要： 1925年2月6日，毛泽东携杨开慧、毛岸英、毛岸青回到故乡韶山。这一次，他在韶山住了200多天，是毛泽东1921年离开韶山后回故乡待的时间最长的一次。毛泽东回韶山，本来是养病的，但没有闲着。他做的第一件事情，就是发动进步教师，利用原来的公立学校、族校、祠堂等，在韶山一带创办农民夜校，既教识字、珠算，又讲国内外大事，还讲三民主义，启发了农民的思想觉悟。从1925年3月起，毛泽东以毛福轩等为骨干秘密组织农民协会，发展会员，不久，这一类秘密农协发展到20多个。在这个基础上，毛泽东亲自发展了韶山第一批中共党员。

关键词： 毛泽东   “卡夫丁峡谷”   “积累—消费”平衡   新发展格局  

摘要： “积累—消费”平衡思想是毛泽东在社会主义改造和社会主义经济建设实践探索中逐步形成的，他以马克思社会再生产理论为依据，从经济方面思考新中国政权如何巩固发展，指出只有积累和消费实现平衡，中国跨越资本主义“卡夫丁峡谷”才具有稳定性。毛泽东强调共产主义初级阶段的积累和消费离不开商品经济，共产党人必须学习尊重商品价值法则，使商品经济为社会主义生产和人民生活服务。此外，国家要积极发挥作用确保国民经济有计划按比例发展，在经济总量和经济结构两个方面都要制定好积累和消费的比例关系。毛泽东“积累—消费”平衡思想不仅深刻影响了改革开放和社会主义现代化建设新时期的经济战略，对新时代中国经济运行难题怎么看，构建新发展格局怎么办，对全球经济格局走向怎么把握，同样具有重要的价值启示。

关键词： 毛泽东   共同富裕思想   中国共产党  

摘要： 实现共同富裕,是马克思主义政党的使命任务,是社会主义的本质要求,更是中国共产党孜孜以求的理想目标。毛泽东作为党的第一代领导集体的核心,在新民主主义革命和社会主义革命与建设的伟大征程中,就如何实现中华民族共同富裕进行了深入探索,在不同阶段都取得了相应的成就,成为推动中国特色共同富裕思想发展的重要理论支撑。 近代中国遭受了西方列强残暴的侵略和掠夺,人民生活水平极端贫困,国破凋敝,饿殍遍野的时代背景为毛泽东共同富裕思想的形成提供了深厚的社会基础。自此,毛泽东在青少年时期就立志要“为痛苦的人民服务”。毛泽东在汲取中华优秀传统文化中“等贵贱均贫富”“富国利民”的思想基础上;在党的早期领导人李大钊“社会主义是要富的,不是要穷的”,要使“人人均能享受平均的供给,得最大的幸福”等理念的感染下,积极接受了马克思主义的“为全人类解放”的伟大理念,并逐步在马克思主义唯物史观的指导下,踏上探寻实现中华民族“民族独立、人民解放,国家富强、人民富裕”之路。 新民主主义革命时期,中华民族面临“三座大山”的压迫,以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人将实现民族独立和人民解放视为己任,带领中国人民奋起抗争,推翻了“三座大山”的统治,彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史,建立了新中国,为实现国家富强和人民富裕创造了根本社会条件。毛泽东的共同富裕思想正是萌芽于其领导人民争取民族独立和人民解放的救亡图存斗争中。新中国成立后,社会主义革命使我们确立了社会主义的基本制度,社会主义建设也不断推进,并取得了一系列成就,不仅有了实现共同富裕的制度基础,也奠定了实现共同富裕的物质基础。在这一时期,“共同富裕”概念被明确提出,毛泽东对实现共同富裕的认识更为深刻。 在带领人民救亡图存的过程中,毛泽东共同富裕思想逐渐形成,并指导了其领导人民探索国家富强和人民富裕的生动实践,成为中国共产党人宝贵的思想财富。当今社会面临的发展不平衡不充分问题使我们重新思考毛泽东共同富裕思想的深远意义和价值,使我们认识到坚持党的领导和发展生产力的重要性,认识到解决社会主要矛盾、实现共同富裕必须坚持社会公平和区域协调发展。毛泽东共同富裕思想蕴含着的丰富智慧,为新时代扎实推进共同富裕的实践提供了经验借鉴。

摘要： 最近读一篇文章,称诗词大家毛泽东在其创作过程中,同友人的唱和诗词,“只有屈指可数的六首诗词”。分别唱和于三位作者,为柳亚子、郭沫若、周世钊。这个统计是欠准确的。首先,同柳亚子唱和是三首(一首是1949年4月的《七律》,两首是1950年国庆节期间的《浣沙溪》),同郭沫若、周世钊各是两首。此外,我曾著文,《蝶恋花·答李淑一》其实也是一首和诗,李淑一写信给毛泽东,向毛泽东求要当年写给杨开慧的一首词,并将自己的一首《菩萨蛮·惊梦》抄给毛泽东,内有思念丈夫的“征人何处觅,六载无消息”句。毛泽东给李淑一的《蝶恋花·答李淑一》明确地说,“我失骄杨君失柳,杨柳轻飏直上重霄九”,这是直接回答李淑一词中的“征人何处觅”。这显然是一首“和词”。长期以来人们对此词错解、误解,说是为怀念杨开慧写的(当然有这内容),是不准确的。

摘要： 习近平总书记多次强调要发扬历史主动精神，要担负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。两年多的井冈山斗争，以毛泽东、朱德为代表的中国共产党人在极其艰苦的环境下，勇担历史使命，充分发挥主体能动性，科学制订战略计划和实施正确的战略决策，洞察先机、趋利避害，积极主动抗击敌人的三次“会剿”，从而把握了战略主动权，赢得了井冈山斗争的胜利。这种不怕困苦、不畏险恶，勇于接受挑战和敢于、善于斗争，并引领战场态势向有利自身建设和发展的历史主动精神，业已成为中国共产党人的宝贵精神财富，值得我们继承和弘扬。

关键词： 红色文化   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   教学研究  

摘要： 红色文化蕴含了崇高的理想、坚定的信念、顽强的革命精神，是思想政治理论课极为宝贵的课程资源。把红色文化融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学，是实现立德树人根本任务的必然要求，是提高思政课教学实效性的重要方式，是传承红色基因、赓续红色血脉的重要途径。就《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的课程内容、课程特点来说，要从教学内容优化整合、教学体系多元创新、行走课堂具体实施等方面进行融合研究。

关键词： 毛泽东   马克思主义中国化   井冈山革命根据地   中央革命根据地  

摘要： 马克思主义传入中国后，如何将马克思主义中国化，这是中国共产党人必须要解决的课题。从1921年中国共产党成立到1927年大革命失败，中国共产党人由于内在与外在的因素，始终没有能够正确解决这个课题。大革命失败后，为了挽救革命危机，中国共产党人开始探索新的革命道路，在探索新道路过程中，毛泽东坚持从实际出发，推进马克思主义中国化，使中国革命焕然一新。　　以往学者在研究土地革命时期，毛泽东与马克思主义中国化相关主题时。大多数学者把研究的重点放在井冈山革命根据地时期或者中央革命根据地时期，把毛泽东从1927年大革命失败后到1935年遵义会议召开之前对马克思主义中国化的探索，分割成两个独立时期研究，这不利于系统掌握毛泽东推进马克思主义中国化的历程。　　1927年大革命失败后到1935年遵义会议召开以前，毛泽东对马克思主义中国化的探索，是马克思主义中国化历史进程中较为关键的一个时期。在共产国际教条式片面化的指导下和国民党反动派的残酷压迫下以及党内三次“左”倾错误影响下，毛泽东从中国实际情况出发既坚持马克思主义又发展马克思主义，为中国革命找到了正确方向。在秋收起义失利后，毛泽东将“上山”思想变为现实，带领革命队伍创建了井冈山革命根据地。后来面对强大敌军的“围剿”，毛泽东使用“围魏救赵”策略，将革命队伍带向赣南、闽西，又创建了中央革命根据地。在两大根据地，毛泽东探索建立红色政权、提高党员干部思想觉悟、促进根据地经济发展、创立与军阀形成鲜明对比的人民军队;在实践基础上，毛泽东提出了红色政权理论、思想建党学说、经济为战争服务理念、人民军队建设纲领、农村包围城市等具有中国特色的革命理论。　　这些理论的提出，为党积累了宝贵财富，也为新时代推进马克思主义中国化时代化新篇章提供了经验借鉴。

摘要： 文物源起这是毛泽东1913年10月至12月在湖南省立第四师范学校读预科时的听课笔记。全文约18400字。听课笔记内有毛泽东学习国文课和修身课时记录下的涉及哲学、史地、古诗文、数理等内容的各项条文。条文对古今名人治国、治学、处世和有关伦理道德的言行记录较多。凡典故、词义、要旨和警句，

关键词： 毛泽东   新年献词   《将革命进行到底》   Mao Zedong   the New Year's editorial   Carry the Revolution Through to the End  

摘要： 《将革命进行到底》是毛泽东在1949年来临之际以独特方式发表的新年献词。它对中国人民思想认识的统一具有重要的指导意义。它粉碎了国民党的“和平攻势”，国民党宣称“能战才能和”。英美两国认为新年献词针对美国，美国认为中国革命的胜利不可避免。民主人士不再疑问革命是否进行到底，香港《文汇报》、《华商报》等驳斥国民党的“和平”阴谋，宣传将革命进行到底的思想。解放区人民和人民解放军踊跃学习新年献词，思想认识得到统一。

关键词： 毛泽东   纸老虎   斗争精神   百年未有之大变局  

摘要： 毛泽东在接受美国记者安娜·路易斯·斯特朗的采访时提出了“一切反动派都是纸老虎”的思想，在“纸老虎”思想的指导下党和人民取得了解放战争的胜利。在新中国成立后，面对社会主义革命和建设的新课题，毛泽东进一步完善和发展了“纸老虎”思想，为社会主义革命和建设取得伟大成就发挥了重要作用。在当代，习近平总书记指出世界正处在百年未有之大变局中，我们依然面临着许多风险挑战，如何正确认识并且合理应对这些风险挑战，在新时代把握发展机遇。回首历史，我们依旧能从毛泽东“纸老虎”系列思想中获得启示。