课题小组 更多>>

关键词： 大革命时期   毛泽东   阶级划分理论  

摘要： 大革命时期是毛泽东阶级划分理论形成的初期阶段。这一时期毛泽东阶级划分理论的形成有着深刻的社会背景与复杂的党内因素:国共合作实现后,国民党内部逐渐分化,“反共”“分共”时有发生;而共产党内部普遍缺乏对中国社会各阶级的认识,无法分清敌友问题。毛泽东在对中国社会进行大量调查研究的基础上,继承与发扬了马克思、恩格斯、列宁的阶级划分理论,形成了自己在大革命时期的阶级划分理论。在阶级划分标准上,他认为“经济地位”和“革命态度”是两大基本标准;在“阶级结构”上,他将大革命时期的中国社会划分为无产阶级、半无产阶级、小资产阶级、大资产阶级和中产阶级五大阶级。毛泽东的阶级划分理论有着突出的历史贡献:它不仅为新民主主义革命提供了坚实的理论支撑与科学指导,还有力推动了马克思主义中国化进程,为马克思主义中国化的发展奠定了重要基础。

关键词： 党的群众路线   历史创造者   中国化的马克思主义   主要创立者   出发点和落脚点   当代价值   人民   中国共产党  

摘要： 党的群众路线是中国共产党人把马克思主义关于人民群众是历史创造者的原理同中国具体实际相结合而形成的中国化的马克思主义工作路线和工作方法。毛泽东作为群众路线的主要创立者,十分重视人民群众的地位和作用,指出人民群众是我们党一切工作的出发点和落脚点,并在实践中总结出了我们党领导群众工作的科学方法。

关键词： 马克思主义经典著作   融入现状   存在问题  

摘要： 马克思主义经典著作融入高职院校思政课教学是提升高校思政课实效性和吸引力的有效路径之一。本文以高职院校思政课必修课程“毛中特”为例,从调查当前马克思主义经典著作融入高职院校思政课的现状入手,分学生和教师两个层面来探讨经典著作融入高职院校思政课所存在的问题并梳理总结问题产生的原因,以期为后续的经典著作融入高职院校思政课的有效路径研究提供理论和实践基础。

关键词： 国家行政学院   中共中央党校   毛泽东著作   党的纪律建设   中国人民大学   中国社会科学院   湘潭大学   湖南郴州  

摘要： 为学习贯彻习近平关于党的自我革命的重要思想和全面加强党的纪律建设的重要论述,深化毛泽东著作版本及其当代意义研究,由毛泽东哲学思想研究会、湘潭大学毛泽东思想研究中心、湘南学院马克思主义学院联合主办的“第六届毛泽东著作及版本研讨会”于2024年6月15日在湖南郴州召开。来自中共中央党校(国家行政学院)、中共中央党史和文献研究院、中国社会科学院、中国人民解放军军事科学院、北京大学、中国人民大学、武汉大学、中山大学、南京大学、四川省社会科学院、湖南省社会科学院等高校和研究机构。

关键词： 留法勤工俭学   中法建交   中法关系   思想共识   人生道路   救国救民   民族危亡   信仰选择  

摘要： 2024年是中法建交60周年,在中法关系史上,一百多年前的留法勤工俭学运动有着举足轻重的意义。回望那个激情与梦想的岁月,一批风华正茂的中国青年为了挽救民族危亡,毅然漂洋过海,前往法国勤工俭学。他们在法国苦苦追寻救国救民的真理,在各种流行的主义之间反复比较鉴别,最终选择了信仰马克思主义,逐渐成长为坚定的共产主义者。在这个过程中,作为新民学会会员的蔡和森起到了思想先锋的作用,他与留在国内的毛泽东进行了频繁的思想交流,两人几乎同时在1920年选择确立了马克思主义信仰,达成了以社会主义改造中国的思想共识。两人的跨洋思想共振不仅对于各自的人生道路选择具有决定性意义,而且对于推动留法勤工俭学生群体的思想自觉和信仰选择发挥了重要作用。

关键词： 毛泽东   中华民族共同体   民族区域自治   大历史观  

摘要： 大历史观是做好哲学社会科学研究应有的理论视野,以大历史观考察中国共产党推进中华民族共同体建设的百年历史,毛泽东当之无愧是奠基者、引领者。他领导各民族共同缔造新中国,使各民族“开始团结成为友爱合作的大家庭”;领导确立民族区域自治制度,大力培养和任用少数民族干部;明确民族平等团结,各民族共同发展、实现共同繁荣等处理社会主义民族关系的基本原则;为推进中华民族共同体建设奠定了根本政治前提、根本制度基础和根本原则遵循。以史为鉴,新时代建设更加牢不可破的中华民族共同体需要做到“三个相统一”,即坚持马克思主义民族理论的守正与创新相统一,坚持以中国共产党领导推进中华民族共同体建设与以人民为中心相统一,坚持中华民族历史方位与推进中华民族共同体建设目标定位相统一。

关键词： 华夏文明   兵要地志   巴颜喀拉山   国际局势   内蒙古   青藏高原   黄河  

摘要： 黄河是中华民族的摇篮,华夏文明的发祥地,发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地,自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九省区,最后流入渤海,全长5464公里,流域面积75.2万平方公里。历史上黄河曾多次改道,泛滥成灾。中华人民共和国成立后经过大规模治理,黄河被基本驯服。毛泽东多次视察黄河,号召:“一定要把黄河的事情办好!”1964年,他决定实现在延安时就有的考察黄河的梦想,却因国际局势突然变化未能成行。但是,打前站的兵要地志勘察队考察了黄河。

关键词： 毛泽东   理论创新   以史为鉴   马克思主义中国化时代化  

摘要： “深刻总结并充分运用党成立以来的历史经验”是中国共产党推进理论创新的基本途径,从马克思主义中国化时代化的开创奠基来考察,可以更加深切地认识到党的理论创新,离不开对历史经验的总结和运用,离不开从历史中吸取经验和教训,更加深切地认识到毛泽东以史为鉴推进理论创新的开创性历史贡献。毛泽东继承和弘扬中华民族尊重历史、借鉴历史的优良传统,使之不仅是一种史学传统,更是从胜利走向胜利的重要方法论,形成以史为鉴推进理论创新的高度自觉,实现推进理论创新科学方法的“两个结合”,形成推进理论创新的宝贵经验,牢牢掌握推进理论创新的历史主动。正是在坚持以史为鉴中,毛泽东提出农村包围城市、武装夺取政权的思想,提出马克思主义中国化命题和新民主主义理论,促进毛泽东思想的形成和发展。毛泽东以史为鉴推进理论创新具有开创性的历史贡献,为不断推进马克思主义中国化时代化提供宝贵经验。

关键词： 毛泽东新闻思想   中国特色新闻学   自主知识体系   两个结合  

摘要： 中国共产党早期新闻宣传实践和思想的发展经历了三个阶段,即马克思主义从“传而未兴”的思想启蒙阶段到“共产党小组”及中国共产党成立的传播发展阶段,再到第一次国共合作时期的曲折探索阶段。以这三个阶段为分期背景,回溯毛泽东新闻宣传实践的具体过程,聚焦毛泽东家风家学、离乡求学、赴京革命、主编报刊、组织运动、深入农村等学习、生活和革命过程,考察这一时期毛泽东新闻思想的孕育和发展,重点分析毛泽东在新闻功能、党报理论、工作原则等多方面的新闻思想。在此基础上得出:毛泽东将马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的过程是将中国共产党的路线、方针和政策和中国具体实际结合的过程;将马克思主义基本原理和中华优秀传统文化相结合是马克思主义基本原理与中华优秀传统文化存在从外到内、由表及里契合的必然。

关键词： 爱读书   水浒传   三国演义   私塾   毛泽东  

摘要： 13岁的毛泽东,日常一天是这样度过的——在井湾里私塾读书,沉浸在如《水浒传》《三国演义》《隋唐演义》等小说里。老师不让读,少年就用课本挡着,偷偷读。回到家里,父亲也不让读,他就用布把窗户遮住,让父亲看不见灯光。