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关键词： 毛泽东   党领导科技工作   理论思考   实践探索  

摘要： 本文立足党的科技领导能力建设,从党对科技的思想领导阐明党领导科技工作的必然性,从党对科技的政治领导阐述党领导科技工作的基本方式,从党对科技的组织领导阐明党领导科技工作的力量源泉,从党对科技的社会引领阐明党领导科技工作的科学素养,对毛泽东关于党能够领导科技工作的论述进行了多角度的探讨。深入研究社会主义革命和建设时期毛泽东关于党如何领导科技工作的理论思考和实践探索,有利于在新时代坚持和完善党对科技工作的领导,坚定建设世界科技强国、实现民族复兴的信心。

关键词： 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课   教学逻辑   设计原则  

摘要： 讲好“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程,应重点在教学逻辑、教学设计原则和教学实施要点上下功夫。强化课程教学逻辑,从理论、历史和实践三重维度把握教学逻辑,全面系统阐释马克思主义中国化理论成果,培养学生逻辑思维能力;遵守教学设计原则,重视理论与思维、历史与现实、实践与运用、教材与教学、教材与学生、学生与教师之间的内在联动点,提升教学的针对性和吸引力;突出教学实施要点,发挥教师的创造性、主动性和积极性,深研学情分析论证实施过程,把握关键因素,对增强铸魂育人实效具有重要意义。

关键词： 毛泽东   人民观   历史唯物主义  

摘要： 毛泽东的人民观是对人民群众历史地位的总体看法,是历史唯物主义观点的运用。毛泽东人民观的基本内容体现为八个方面:人民是历史的主体,人民是国家权力的主体,人民是德性的主体,人民是认识的主体,人民是利益的主体,人民是评价的主体,人民是宽容的客体,人民是服务的客体。毛泽东的人民观对于治国理政具有重要的借鉴意义。

关键词： 毛泽东   模范青年   话语构建  

摘要： “模范青年”话语是毛泽东青年话语体系中的特色表达与重要内容。毛泽东构建“模范青年”话语有其深刻的历史传统和现实背景,遵循政治认知、革命信念和实践道路的构建逻辑,形成了“有知”“有信”“有行”革命青年的核心要义。其中蕴含着坚持背景原则以实现历史性与时代性相统一、坚持内容原则以实现科学性与政治性相统一、坚持对象原则以实现整体性与特殊性相统一的构建智慧,对于新时代青年话语构建具有重要的现实启示。

关键词： 第二个结合   毛泽东   实践论   认识论贡献  

摘要： “第二个结合”的提出,为深入把握毛泽东实践思想的认识论贡献提供了指南。毛泽东的《实践论》是马克思主义认识论与中国传统知行观相结合的产物,是中国共产党在早期进行“第二个结合”探索的标志性成果,是“第二个结合”的光辉典范。在毛泽东将马克思主义认识论与中国传统知行观相结合的过程中,唯物辩证法发挥了关键性纽带作用。《实践论》在唯物辩证法指导下做出了重大的认识论贡献:实现了“实践第一”与“理论指导”的辩证统一,提出了“知和行的具体的历史的统一”著名论断,解决了中国传统知行观长期纷争的“分”与“合”难题,揭示了在把握知行关系时“度”的重要性。

关键词： 建国以来毛泽东文稿   毛泽东   思想   考订  

摘要： 《建国以来毛泽东文稿》修订公开出版,除了增补原文稿内部版未曾编入的文稿外,对内部版出版后发现的问题逐一核校改正,对编入的文稿从疑必考,寻绎辨正。在文稿编辑中,对文稿中有疑之处,坚持从多方面、多角度进行考订,以确保文稿的准确性。《建国以来毛泽东文稿》的订正对于深化毛泽东生平思想研究有着重要意义和学术参考价值。

关键词： 青年毛泽东斗争精神   生成逻辑   核心要义   价值意蕴  

摘要： 青年毛泽东斗争精神远承中华民族斗争精神的基因血脉,近承独特的湖湘文化精神,同时也是民族矛盾、阶级矛盾激烈冲撞、“一师”良师益友的引领砥砺使然,其核心要义集中体现为舍弃名利敢于牺牲,屡为天下先勇于探索,讲究方法策略善于斗争;其继承和超越了中华民族自古以来的斗争精神,又奠定了中国共产党精神谱系的鲜亮底色,引领民众勇毅前行进行反帝反封建斗争。这种精神是中华民族伟大复兴的动力源泉,对新征程上应对各种风险挑战,汲取斗争智慧、增强斗争本领具有重要的历史意义和现实启迪。