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关键词： 毛泽东   红1团   湘赣边界秋收起义  

摘要： 新中国成立70周年国庆阅兵“百面战旗”方阵中的荣誉军旗“牺牲决胜团”,指的是红军第一方面军第1军团1师1团。红1团诞生于毛泽东领导的湘赣边界秋收起义中。那么,他是如何把红1团打造成“牺牲决胜团”的呢?

关键词： 毛慈影   毛肃清   革命牺牲工作人员家属光荣纪念证   毛泽东  

摘要： 在青神县红色西山革命纪念馆内,一张由毛泽东同志签署的《革命牺牲工作人员家属光荣纪念证》格外引人注目,纪念证的主人公名叫毛肃清,又名毛慈影。1932年,毛慈影受上级党组织委派到青神县扩大农民协会,组织发动抗丁、抗捐、抗债斗争。

关键词： 科学著作   中国革命   实际问题   集体智慧   建设  

摘要： 毛泽东同志是中国共产党、中国人民的伟大领袖,为中华民族的解放和国家的独立富强,为社会主义在中国的建立、巩固和发展,建立了永垂青史的巨大功绩。为解决中国革命和建设中的实际问题,他一生十分重视并身体力行进行了大量深入的调查研究工作,吸收集体的智慧,写下了许多科学的著作。他的全部科学著作都是对中国实际进行调查研究的结果,调查研究是毛泽东思想形成的基石。

关键词： 古为今用   革命道理   政治思想   农民起义   哲学思维   水浒  

摘要： 毛泽东自幼就喜爱读《水浒》,直到1975年,因患眼疾不能看书了,与身边同志谈到《水浒》时,他还侃侃而谈。他熟悉《水浒传》的各家版本,毛泽东阅读《水浒》远远超出文学欣赏。他通过对原著内容的提炼和升华,将其精髓融入时代变革,让这部描写古代农民起义的作品,在中国革命中发挥出罕见的古为今用的效果。在毛泽东眼里,《水浒》不仅是一部小说,他从中读出革命道理,读出哲学思维,读出政治思想,还把它当作反面教材,读出历史的逻辑。

关键词： 核心素养   历史思维能力   问题链   教学实践  

摘要： 指向思维能力培养的问题链教学机制是由疑问、提问、追问机制组成的动态网络。这一机制贯穿学习活动的全过程,以学生的疑问为起点,以学科问题为基础,以课堂追问为深化,通过问题链的形式整合学科知识,实现知识的建构,培养学生的历史思维能力。

关键词： 抗日战争   向北发展   国共双方   向南防御  

摘要： 抗日战争胜利后,国共双方以及美国、苏联纷纷将目光投向中国东北这一战略要地。二战结束后,美国奉行“全球主义”,加紧向全世界扩张,企图通过扶植日本与国民党政府来实现其控制整个亚洲的战略目的,积极推行扶蒋反共政策。国民党军此时远在西南、西北地区,为抢占东北,蒋介石接受美国军事援助,加紧向东北增兵。

关键词： 诗友   柳亚子   爱国主义者   民主主义革命者  

摘要： 柳亚子是一位忠贞的爱国主义者,坚定的民主主义革命者,中国共产党的忠实朋友。他又是一位极具个性、声情激越、意气风发的诗人,一生写了7000多首诗。柳亚子是毛泽东与其诗词唱和最多的诗友,而他为毛泽东写的诗作有数十首之多,直抒胸臆,蕴涵丰富。

关键词： 关于正确处理人民内部矛盾的问题   毛泽东   现代化   中国式现代化  

摘要： 《关于正确处理人民内部矛盾的问题》是毛泽东在社会主义建设时期撰写的重要文献之一。在这篇文献中,毛泽东不光完整地阐述了两类矛盾学说,还以建成“现代工业、现代农业与现代科学文化的社会主义国家”作为我国的现代化目标,进而分别论述了实现现代化的措施。此外,这篇文献为体认中国式现代化特征的历史呈现、培育中国式现代化的发展动能与加强党对中国式现代化的领导提供了有益借鉴。在新时代回溯毛泽东关于实现现代化的有益探索,能为有效推进中国式现代化事业提供理论价值与实践经验。

关键词： 傅说   马周   大名鼎鼎   历史人物   吕望   大唐宰相   毛泽东  

摘要： 说起傅说、吕望,那可是中国历史上大名鼎鼎、如雷贯耳的人物。傅说,商朝人,相传为奴隶,被商王武丁破格提拔为宰相,协助武丁使天下大治:吕望,即姜太公,他辅佐周武王灭商纣王,建立周朝。这两位可谓是商、周两朝顶尖式的大贤。但毛泽东在读《新唐书》时,却指出唐朝初期有一个大臣的才德远超傅说、吕望,而此人在历史上却并不太出名。他是谁?他就是大唐初期宰相马周。

关键词： 人民日报   党的声音   传播   抗日战争   毛泽东题  

摘要： 毛泽东三次为《人民日报》题写报头的佳话广为人知。实际上,据不完全统计,他题写的报纸刊头多达百种,题写的杂志刊名也有70幅左右。我作为报刊收藏爱好者,手中珍藏抗日战争时期留有“毛泽东题”落款的3种珍稀报刊。这些报刊是传播党的声音、宣传抗日思想、动员全民抗战的有力武器,也为我们研究那段波澜壮阔的历史提供了重要线索和宝贵资料。