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关键词： 深度学习   初中地理   绘图教学   策略  

摘要： 地图是地理课程的第二语言，具有直观、形象等特点，不仅能有效激发学生的地理学习兴趣，还能帮助学生更好地理解和掌握相关地理知识，为此，不少教师在初中地理教学中开展了绘图教学。但是，在教学过程中，部分教师仍采用以自身为主体的教学模式，未有效开展深度学习，不能有效培养学生的自主学习能力，这不仅违背了新课改下尊重学生学习主体地位的要求，同时也会阻碍地理绘图教学质量的提升，因此，教师需要转变教学观念和方法，积极探索新型教学策略。基于此，文章主要探究基于深度学习视角的初中地理绘图教学策略，以供参考。

关键词： 小学生   认知负荷   绘图策略   元素交互性   渐减绘图指导  

摘要： 绘图策略是一种学生自主生成的可视化学习策略。以往研究表明,在数学学习中,学生使用绘图策略,能够更加直观地了解问题,便于发现数量之间的相互关系,但是,这也可能会增加学生的认知负荷,从而影响其学习效果。有研究者提出绘图指导策略能够降低学生的认知负荷,但是目前关于绘图指导策略的有效性还存在争议。究其原因,绘图策略与绘图指导策略的有效性,可能与学习材料的元素交互性有关,即学习材料中所包含的元素及元素间的交互项数量。因此,研究以某市三年级小学生为被试,以数学“行程”应用题为实验材料进行了2项实验研究,来考察绘图策略与元素交互性对小学生解决数学应用题的影响。实验一以162名三年级小学生为被试,采用3(绘图策略)×2(元素交互性)两因素被试间实验设计,考察了无绘图指导条件下绘图策略与元素交互性对小学生解决数学应用题的影响。其中,绘图策略包括绘图策略与无绘图策略,无绘图策略包括插图策略与总结策略;元素交互性包括高元素交互性与低元素交互性。结果显示:小学生在“行程”应用题学习过程中,不同元素交互性与绘图策略下被试的认知负荷没有显著差异;低元素交互性下被试的近迁移测验成绩显著高于高元素交互性下的成绩,总结策略与插图策略下被试的近迁移测验成绩显著高于绘图策略下的成绩,总结策略与插图策略下被试的近迁移测验成绩差异不显著;不同元素交互性与绘图策略下被试的远迁移测验成绩差异均不显著;小学生的绘图质量显著预测了绘图测验中“行程”应用题的成绩。实验二以162名三年级小学生为被试,采用3(绘图指导策略)×2(元素交互性)两因素被试间实验设计,绘图指导策略包括渐减绘图指导策略与无绘图指导策略,无绘图指导策略包括无绘图指导策略与具身摆图策略。考察了在绘图指导策略下,绘图策略与元素交互性对小学生解决数学应用题的影响。结果显示:小学生在“行程”应用题学习过程中,不同元素交互性与绘图指导策略下被试的认知负荷没有显著差异;低元素交互性学习形式下被试的近迁移测验成绩显著高于高元素交互性下的成绩,渐减绘图指导策略下被试的近迁移测验成绩显著高于无绘图指导策略与具身摆图策略下的成绩,而具身摆图策略下被试的成绩最低;低元素交互性学习形式下被试的远迁移测验成绩显著高于高元素交互性下的成绩,渐减绘图指导策略下被试的远迁移测验成绩显著高于无绘图指导策略与具身摆图策略下的成绩,具身摆图策略下被试的成绩最低;小学生的绘图质量显著预测了绘图测验中“行程”应用题的成绩。由两个实验可以得出以下结论:(1)当小学生在无绘图指导条件下学习低元素交互性与高元素交互性应用题时,可以优先采用插图策略与总结策略。(2)当给小学生提供渐减绘图指导时,能够提高绘图策略的有效性,进而提高测验成绩,因此,在小学生使用绘图策略学习数学应用题时,应该给予学生渐减绘图指导。(3)小学生的绘图质量能够显著预测绘图测验中应用题的成绩,即小学生绘图质量越高,测验中应用题的成绩越高。

关键词： 古代诗歌   生成绘图   学习策略   延迟测验  

摘要： 中国古代诗歌的学习自古以来就是文化经典传承、民族精神赓续的重要途径。但古代诗歌的学习一直基于传统的学习方式,比如诵读和书写等。为古代诗歌学习探究新的学习方式、提升古代诗歌学习动力,是古代诗歌传承与发展研究的首要方向。生成绘图作为一种新颖有趣的学习策略,在前人研究中表现出了较好的学习效果。本研究旨在通过实证研究的方式,对实验条件进行严格操控,探究生成绘图是否能够显著促进中国古代诗歌的学习。 实验1通过将生成绘图与传统的诗歌学习方式——诵读与书写进行对比,探究生成绘图的潜在优势。在实验中,被试需要先对实验诗句材料进行生成绘图、诵读与书写的学习加工,在经过干扰阶段后进行再认测验。结果表明,无论是在新旧再认还是来源记忆判定中,生成绘图条件下的学习效果(判断正确率以及辨别力指数)要显著好于传统的学习方式。而且生成绘图还带来了更好的学习体验,更高的学习动机,对于促进古代诗歌的学习展现出了显著的优势。 实验2a采用与实验1相同的实验范式,将生成绘图与同样为深度加工策略的释意进行比较。在实验中,被试需要先对实验诗句材料进行生成绘图与释意的学习加工,在经过干扰阶段后进行再认测验。生成绘图并没有表现出对古代诗歌学习的促进作用。由于绘画带来的额外认知负荷,生成绘图在判断正确率与辨别力指数上都低于释意加工。然而,被试在生成绘图条件下却仍旧表现出了较高的学习动机。 基于实验2a,实验2b通过延迟测验进一步比较了生成绘图与释意的学习表现。在实验中,被试再次完成实验2a中的测验任务。无论是在遗忘量还是辨别力指数的减损程度上,生成绘图的表现均优于释意,表明生成绘图的方法更有助于记忆的保持。 以上两项实验的结果表明,生成绘图可以有效的提升古代诗歌学习的保持效果,并带来更好的学习体验,对于促进古代诗歌的学习有着独特的优势。作为一种效果良好且妙趣横生的学习策略,生成绘图可以被纳入已有的古代诗歌学习框架,融入古代诗歌学习的过程,丰富古代诗歌的学习体验。

关键词： 纳米炭   前哨淋巴结   子宫内膜癌   淋巴结转移  

摘要： 目的:评估纳米炭作为新型淋巴示踪剂在子宫内膜癌前哨淋巴结(Sentinel Lymph Node,SLN)绘图中的检出率、敏感性、阴性预测值、分布特征及可能影响检出率的相关因素,探讨纳米炭在子宫内膜癌手术中识别SLN的应用价值及可行性。方法:选取2016年11月至2022年1月于我院妇科住院,经病理确诊为子宫内膜癌、知情同意并接受纳米炭示踪患者102例,均在全麻后经阴道宫颈注射纳米炭,术中寻找炭染的淋巴结作为SLN并切除,记录其位置。在遵循美国国立综合癌症网络(National Comprehensive Cancer Network,NCCN)指南的SLN切除原则下,术中切除任何可疑肿大的淋巴结及未显影侧非前哨淋巴结(Non-Sentinel Lymph Node,NSLN),完成分期手术,所有SLN及NSLN术中及(或)术后送病理检查。应用SPSS26.0数据分析软件统计数据,P<0.05被认为具有统计学意义。结果:1.共纳入患者102例,均完成分期手术,SLN总检出率为61.76%(63/102),双侧检出率为31.37%(32/102),行线性回归分析发现术者经验每积累半年将提高22.64%SLN总检出率。切除SLN计484枚,盆腔SLN 422枚(87.19%),腹主动脉旁SLN 62枚(12.81%)。检测出的SLN主要分布于髂外区(28.1%)、闭孔区(21.9%)及髂总区(19.42%),以及常规系统性淋巴结清扫区域外的淋巴结,如宫旁、主韧带区(1.65%)、腹股沟区(1.03%)等。2.在63例纳米炭显影成功的患者中,9例出现淋巴结转移,其中6例患者淋巴结转移仅发生于SLN,1例于未显影侧盆腔检出NSLN转移,1例术前CT检测出淋巴结肿大,另1例双侧盆腔均有显影,但1枚NSLN转移,在遵循SLN切除原则下,敏感度可由66.67%(6/9)提升至88.89%(8/9),阴性预测值提升至98.18%(54/55)。3.按照NCCN指南标准分为高危组(29例)、中高危组(10例)、中危组(39例)及低危组(24例),在遵循SLN切除原则下,分别在各风险亚组中分析SLN的检测价值,根据统计学分析均具有统计学差异(P<0.05),且均体现出高阴性预测值(95.45%-100%-100%-100%)。4.对可能影响纳米炭显影的因素行单因素分析,发现开腹手术、病灶直径≥2cm、深肌层浸润时SLN检出率高,纳入多因素分析发现开腹手术、病灶直径≥2cm可作为提高纳米炭显影率的独立预测因素(P<0.05)。结论:纳米炭作为示踪剂在子宫内膜癌的前哨淋巴结绘图中,在遵循SLN切除原则下具有较高的检出率、敏感度及阴性预测值,值得推广,且应用于中高风险及高风险子宫内膜癌绘图中也可能有较好的诊断准确性。SLN主要分布于髂外、闭孔、髂总等区域,可检测到常规系统性淋巴结清扫区域外的淋巴结(宫旁、主韧带、腹股沟区等),但影响纳米炭显影的相关因素仍需大样本数据进一步认证。

关键词： 服装设计   高级定制   手绘图案   划分   运用  

摘要： 本文以对手绘图案的基本概念进行划分的形式，通过两个方面进行查阅资料分析总结特点和性质。然后对手绘图案的分类和题材进行总结。最后描述了笔者在毕业设计中的亲身实践，其中包含对手绘图案的绘画和应用的尝试。

关键词： 盲人   绘图   可听化   交互设计   无障碍设计  

摘要： 图形具有良好的信息承载能力和表达能力,能够呈现微小的细节变化,是我们生活中最常用的信息载体之一。随着移动设备和互联网技术的发展,图形的创作和传播变得越来越方便,人们越来越喜欢在日常交流和内容创作中使用图形。然而,图形的大量使用却让盲人群体在互联网生活中变得越来越困难。虽然有大量的无障碍辅助技术帮助盲人群体了解图形的内容,但是很少有研究聚焦于如何帮助盲人群体创作图形。本研究将可听化技术应用到盲人用户的绘图任务中,为无视觉条件下的绘图任务提出了新的解决方案。在理论研究部分,首先在有限视觉反馈的场景中探索了可听化对绘图任务的作用。结果显示,可听化在视觉反馈被遮挡的情况下能够作为信息传输的第二方法帮助参与者获得更好的图形质量。紧接着,在完全无视觉反馈的场景中验证了研究方案的可行性。结果显示,可听化在无视觉反馈的条件下同样能够帮助参与者获得更好的图形质量。在系统设计与评估部分,首先通过设计调研了解盲人群体使用网页内容时的认知模式与交互方式,遵循无障碍设计指南完成面向盲人群体的绘图系统的界面与交互设计工作。然后对绘图系统进行了评估。结果显示,本研究所设计的盲人绘图系统具有较好的可用性,较常见的绘图软件具有更低的任务负荷,并且在图形质量上具有更好的主观满意度。本研究将可听化应用到盲人绘图问题中,验证了理论可行性并设计了面向盲人群体的绘图系统,为盲人绘图任务提供了新的解决思路,同时为面向盲人群体的产品设计提供了有意义的参考。

ISBN: (纸本)9787040577761

关键词： 实践教学   计算机绘图实训   实践教学策略  

摘要： 在工科实践类课程实践教学中，通过挖掘实践理念、实践能力塑造引导策略、《计算机绘图实训》课程实践教学目标达成之间的关系，深入研究了在实践课程创新竞赛训练中实践理念建立的综合实践教学引导策略，并在竞赛实践中给予实施。实践竞赛成效及竞赛显性业绩证实了实践理念塑造的综合引导策略的合理性，真正在实训过程中培养了学生正确认识问题、分析问题和解决问题的实践能力，使实践者从实践边缘走向实践中心实践意识厚植于心，建立了科学的实践理念。

关键词： 《砖巷》   族裔移民   文学绘图   无地感  

摘要： 孟加拉裔英国作家莫妮卡·阿里所著小说《砖巷》主要描写了孟加拉妇女纳兹奈恩在英国的移民生活，探究了少数族裔被排斥于社会边缘所面临的生存困境，这一困境与地理空间的流动联系紧密。罗伯特·塔利为应对空间流动导致的无地感而提出了“文学绘图”的概念和绘制方式。本文基于上述理论，探寻小说呈现的伦敦东区的区隔特征与作者对伦敦城市绘图的深意。

ISBN: (纸本)9787550931862