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关键词： 摄影测量   山西柳林   手工测量   毗卢殿   测绘   香严寺   指导教师  

摘要： 2021年6月底,清华大学建筑学院于山西柳林香严寺展开了为期一周的测绘课程。本次测绘由刘畅担任指导教师,赵寿堂、迟雅元、侯欣江担任助教,测绘方式以手工测量和摄影测量为主。潘恒言、何谐、兰煐棋、朱珍妮等23名本科生分为四组,完成了山门、大雄殿、慈氏殿、毗卢殿四座建筑的测绘工作。其中,大雄殿测图由何谐、闭楚苗、袁子凌、陈筱儒、芶静怡、徐世祺、侯悦欣绘制,赵寿堂整理完成。

关键词： 口腔解剖生理学   计算机绘图   实验课教学   教学效果   牙体形态   上颌中切牙   教育  

摘要： 目的通过探索将计算机绘图技术应用于口腔牙体解剖生理学五年制本科教学后,研究数字技术对学生掌握牙体形态学习的影响。方法2017年3—6月,选择南昌大学口腔医学专业2014级36名本科生为研究对象,并分为实验组和对照组,各18名。在学习过牙体形态的理论知识之后,实验组采用计算机绘图软件作图,对照组采取传统纸质作图,绘制上颌中切牙的唇舌面、近远中面图像,并以两组学生的雕牙成绩和问卷调查进行效果评价。结果实验组学生雕刻石膏牙成绩为(81.7±4.0)分高于对照组(76.7±6.1)分,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学生对关于提高课程学习兴趣、促进理论知识理解、增加牙体形态的掌握、教学生动形象的教学评价分数均高于对照组,且差异均有统计学意义(P<0.05)。结论计算机绘图技术应用于口腔解剖生理学教学,可以提高学生在牙体形态方面的学习兴趣和成绩,取得较好的教学效果。

关键词： 新高考   绘图能力   意义   教学建议  

摘要： 高中地理课程标准、课改区高考试题与模拟题中都有关于绘图能力的说明和考查,文章结合高考地理试题、北京市高考地理测试题和模拟题及教学实践,探讨绘图能力的意义,并提出相关教学建议。

关键词： 设计绘图软件   互联网   教学改革  

摘要： 设计绘图软件是设计必不可少的生产力工具,是设计构思、分析以及成果表达的主要手段,也是各高校设计专业课程教学的基础。互联网及软件技术的不断发展给设计绘图软件课程教学带来了机遇和挑战,软件教学的重点在于培养学生学习能力和设计表现的思路,掌握高效的方法,而不仅仅是在于软件本身。因此,教师的任务不再是简单的按照教案讲课,而是要充分利用好“互联网+”的技术和资源,结合教师本身特长和人才培养目标来进行课程教学。

关键词： 设计过程卡   问题速查卡   技巧应用卡   故障树   可持续更新  

摘要： 分析了当前CAD绘图课程教学存在的主要问题,提出了基于工艺卡式的课程教学设计,通过操作标准化、问题清单化和技巧多样化促进学生精细化掌握技能,以实现教学主动服务产业基础高级化、产业链现代化的目标,适应更高质量、更充分就业的新时代发展需要。

关键词： 课本   《绘图新三字经》   韬奋书店   媒介经典性   李文  

摘要： 1944年,延安韬奋书店出版的《绘图新三字经》现藏国家博物馆,是中国革命出版物的经典。本文基于新发现的史料,从媒介、传播和传承维度解析其媒介社会关系:极端贫乏的物质条件使出版者选择了古老的木刻雕版印刷;为教化农民,出版了冬季扫盲识字课本;为有效传播并推动农耕文化转型,课本传播破除迷信、组织新型社会的现代知识,并创造了“绘图新三字经”的知识呈现方式;韬奋书店如此策略和行为既是其革命出版活动的内容和特征,也显示了伴随革命出版的革命启蒙和现代文化启蒙。这种革命启蒙与文化启蒙相统一的现代性就是《绘图新三字经》的媒介经典性。

关键词： 房产测绘   图形更新   面积解算   尺寸驱动   轮廓跟踪  

摘要： 房产变更测量是房地产测绘的重要工作之一,为实现房产测绘图形自动更新及面积解算,本文提出了基于尺寸驱动的图形自动更新与重绘算法以及基于轮廓跟踪的面积求解算法,通过应用实例,证明了该方法的可行性与合理性,为提高房产测绘工作效率、减少房产测绘变更测量环节以及降低房产测绘出错率提供借鉴和参考。

关键词： 生物学   手绘图   应用策略   教学  

摘要： 手绘图是生物学教学中常用的教辅手段之一,也是教师的一项基本教学技能。手绘图通常采用边画边讲的形式,有助于集中学生的注意力,激发学生的形象思维,帮助学生快速掌握教学重点,突破教学难点,增进理解和记忆。基于手绘图的优势特点,结合具体实例对其在生物学教学中的应用进行了分析讨论,并归纳出注意事项,以帮助一线教育工作者提升手绘技能,更好地为教学服务。

关键词： 理实一体化   教学项目   项目式教学   知识整合   教学实效性   理论误差   真实任务   目标确立  

摘要： 项目式教学不仅是一种教法,也是一种“理实一体化训练”途径,通过为学习者创设一个真实任务,指导学习者按照理论知识逐步实现,整个过程一般包括目标确立、计划制定、知识整合、实际操作及检验评价等环节,教学项目完成之后,自然也就实现了理论知识的实际运用,并能够在实操中发现理论误差、提出创意想法,是一种提升教学实效性的重要手段。

关键词： 单调枯燥   梁思成   绘图   梁启超  

摘要： 梁思成早年留美学习建筑专业,起初很长一段时间都被要求练习绘图,他担心自己会变成一个画师。梁启超知道后,借用“莫问收获,但问耕耘”之言勉励他专注于当下。虽然绘图单调枯燥,但属于夯实基本功,拙朴中蕴含妙理。