课题小组 更多>>

关键词： 电四极矩   局域关联   NpNn绘图  

摘要： 原子核的电四极矩作为一个原子核中的可观测值,是原子核的重要性质之一。局域关联和NpN_n系统性研究方法是研究原子核结构演化的重要理论方法,也是目前核结构演化的研究热点之一。本文基于这两种原子核基本演化规律,围绕原子核电四极矩开展唯象理论分析与实验数据验证工作,包含未知核数值预言、实验数据评估等内容。本文研究成果详述如下:（1）我们根据简单的原子核唯象模型推导,认为电四极矩具有典型的局域关联特征,即可以通过一些简单的代数关系式将相邻原子核的电四极矩联系在一起。对于转动原子核和振动原子核分别使用的是三轴转子模型和非简谐振子模型,然后构造Hartree-Fock基态建立电四极矩局域关联关系。证明了无论是对于转动原子核和振动原子核它们都服从相同的局域关联公式。通过实验数据的整理与分析,我们验证了这一电四极矩局域关联的有效性。进一步地,我们根据这样的局域关联对未知原子核的电四极矩进行了可靠预言。（2）另一方面,原子核的电四极矩与原子核形变、中子和质子相互作用（n-p相互作用）有深层次的联系。一般地与中子和质子相互作用有较强联系的原子核物理量将与NpN_n乘积形成某种函数映射（Np为价质子数、N_n为价中子数）。因此,我们认为原子核电四极矩是满足这一映射关系的。进一步地,某一物理量既满足局域关联,又服从NpN_n函数关系,那么必在NpN_n绘图里呈现出对数线性关系。我们通过实验数据验证了电四极矩的NpN_n绘图的确存在这样的对数线性关系。我们根据这些对数线性关系,对Ba同位素电四极矩实验数据矛盾之处进行了研判,这是由于实验测量的不确定性导致的,指出了相对可靠的实验数据。重核区Pt同位素的异常则归因于原子核形状的复杂演化。Hg同位素的异常说明电四极矩的NpN_n图像可能是双线性的。同时我们通过与E2和B（E2）的比较后发现电四极矩的NpN_n演化也可能具有饱和性,但是需要更多的实验数据支持。

关键词： 中职   BOPPPS教学模式   《机械制图与计算机绘图Ⅱ》   职教云   机械专业  

摘要： 在全球制造业智能化发展的背景下,亟需大批制造专业技术人才,作为培养技能人才主力中等职业技术院校是我国制造业转型升级的关键一环。但是中职教育存在着教育质量不高、学生学习兴趣不强等问题,使得中职教育改革迫在眉睫。BOPPPS教学模式作为近几年国内研究的新热点话题,其核心强调学习者中心的参与式学习和教学的及时反馈,具有明确学习目标、提高学习者课堂参与度、激发学习兴趣,改善课堂教学氛围等良好教学效果。在信息化时代背景下,借助网络信息化平台-“职教云”辅助教师教学活动的开展,推动线上线下混合式教学与BOPPPS教学模式相结合,培养学生的自主学习能力及问题解决能力,促进学生的终身发展。在已有研究的基础上,结合职教云平台的优势与BOPPPS教学模式相结合,构建出适合于中职阶段教育特点、符合中职学习者学习特征的基于职教云平台的BOPPPS教学模式模型,并在中职院校的智慧工程机械专业的两个班开展比较研究。选取中职《机械制图与计算机绘图Ⅱ》课程中的“三视图绘制”为案例展开进行教学设计。在为期一学期的教育实验后,通过对学生满意度、知识掌握、能力体现等三方面教学效果的综合评价,验证基于职教云的BOPPPS教学模式有效性。研究结果表明在知识掌握程度上实验班显著优于对照班,而在专业能力方面实验班在制图速度上显著优于对照班;在基于职教云的BOPPPS教学模式满意度上,实验班的学习者认为该模式能够提高他们的学习参与度、自主学习能力、专业技能和解决问题能力。因此,基于职教云的BOPPPS教学模式能够有效提升学生的课堂参与度、理论知识掌握程度及机械制图速度,推动《机械制图与计算机绘图Ⅱ》课程教学质量的提升。

关键词： 绘图命令集   语音识别   语音交互   AutoCAD二次开发  

摘要： 随着贸易全球化和工业4.0概念的提出,我国进入智能制造时代。在此背景下,做好计算机辅助绘图工作对于制造业发展有着重要意义。在传统的绘图工作中,用户通常以键盘和鼠标的方式与计算机进行交互,存在重复工作量大、绘图效率不高等问题。通过引入语音识别技术,将用户发出的语音命令转换为文字命令后,利用语音辅助绘图系统进行绘图,可实现语音命令控制计算机绘图,从而解决以上问题。因此,基于这一研究方向研发适用于语音辅助系统的绘图命令集生成器,有助于实现计算机辅助绘图的高效化、智能化。本文首先对绘图命令集生成器进行整体分析,包括功能性需求分析、逻辑架构设计和体系结构设计。其次,实现生成器中的语音识别功能。学习语音识别的总体框架和识别流程,分析语音识别任务,利用百度语音识别API和Qt开发环境实现了在线语音识别功能,其识别准确率为93.2%。再次,实现命令集生成功能。建立语言模型,引入词素、同义词、句模等概念,针对不同的应用场合提出了两种不同的绘图命令集生成方法:一种是语音交互生成方法,另一种是语音批处理生成方法。最后,设计实现了绘图命令集生成器。选择合适的二次开发方式,进行系统数据库的设计,搭建了AutoCAD二次开发环境,使用命令集驱动AutoCAD进行自动绘图。经测试,绘图命令集生成器的功能满足预期需求,可应用于语音辅助绘图系统,帮助其识别用户的语音命令。

关键词： 核心素养   小学语文   古诗教学   绘图策略  

摘要： 落实核心素养成为语文课程改革与发展的热门话题。在小学古诗课堂教学中，如何巧妙应用有效策略培育学生的核心素养值得关注。绘图作为一种旨在帮助理解与记忆文本材料的学习策略，被引入课堂可构建绘图学古诗的教学模式，从文化认同、思维构建、创意实践三个维度助力古诗课堂小学生核心素养的发展。“绘图学古诗”教学模式的实施可围绕师生间的思维训练、学生的创意实践和多模态的评价体系展开，为深入落实核心素养培育、创设学生成长型的古诗课堂赋能。

关键词： 设计软件   Adobe Photoshop   Adobe Illustrator   服装效果图   绘图   应用  

摘要： Adobe Photoshop（简称Ps）与Adobe Illustrator（简称Ai）两种设计软件已经成为服装设计者不可或缺的表现工具。二者的结合应用十分常见，但如何扬长避短实现两种软件“一加一大于二”的效果是在其应用过程中不容忽视的问题。文章采用对比分析法、案例分析法来研究两种软件在线稿绘制、面料绘制和综合效果表现三个服装效果图绘制环节中的应用特点，总结出实际操作时对于两款软件结合使用的一般规律，以期为服装设计者在进行实操时提供一种更高效的方式参考。

关键词： 吉姆·斯科特   文学绘图   断裂   “处所意识”   重接  

摘要： 澳大利亚原住民作家吉姆·斯科特曾两次获得迈尔斯·富兰克林文学奖。他的三部小说《逝者之舞》、《心中的明天》和《真实的国家》从澳洲大陆被殖民时期跨越到现代社会,描绘了原住民土地逐渐被剥夺以及努噶尔精神信仰断裂的过程。同时,斯科特重绘了历代原住民重建民族家园以及在当代澳大利亚重获努噶尔身份的努力。本文认为,斯科特的后殖民文学创作描绘了土著人与其地方感的断裂和重接,这与罗伯特·塔利的文学绘图理论的要旨不谋而合,即绘图可以被用作一种压制性工具,也可以成为一种强大的解放手段。论文共分为五个章节。第一章介绍了作家作品、国内外研究背景,并对空间和文学绘图研究的历史进行了概括性回溯。第二章聚焦于土著人与地方脱节的原因和渐进性过程,阐明了白人对地方地理的各种殖民绘图,包括早期探险者对大陆作为无主之地的想象,澳大利亚政府如何将土地转变为条纹空间,以及在当代土著旅游业的背景下将土地权转为国家所有。第三章研究了努噶尔人在不同时期的“处所意识”和空间焦虑,主要表征为海洋空间中鲸鱼的消失、哈利在家宅空间的漂浮,以及原住民与城市公共空间的不愉快互动。第四章探讨了作家斯科特如何通过铺设情感地理、运用写作策略构筑文本空间,以及描绘主人公在传统家园的游荡,来重构土著民族国家和努噶尔民族身份。第五章总结了三本小说对不同时期澳洲原住民地方感的断裂与重接的绘制。本文指出,斯科特的文学绘图从土著视角出发,在文本空间层面确立了澳大利亚原住民对土地所享有的主权,对其重新获得现实空间正义具有重要价值。同时,小说从历史和现实语境入手,反映了努噶尔民族的开放性和包容性,为不同种族在澳洲大陆的和谐共存提供了可能。

摘要： 近年来，科普类的手绘创作在我国逐渐开始热销，其中以其充满趣味性且带有科学传播能力的表现读物深受认可。从表现形式看，主要包含观念转化、审美能力提升、认知方式拓展。让科普以较为贴近人们生活的方式进入家庭培养中，成为儿童初步阅读能力培养的一项引导性的活动。

关键词： 岗课赛证   教学改革   综合育人  

摘要： 目前我国的经济由量大转向质强，进入转方式、促升级、以创新驱动高质量发展的关键时期。高质量发展需要相应的人才，而职业教育“岗课赛证”融通的改革被认为是最值得推荐的育人模式，该模式有利于通过综合育人，培养出更多的高层次、高素质、高技能人才，来为社会的高质量发展服务。本文以高职院校数控专业的专业基础课程机械制图与计算机绘图为例，通过“岗课赛证”融通重构课程内容，优化教学策略和教学评价，将课程思政贯穿整个教学流程，对“岗课赛证”融通到日常教学内容中的课程教学改革进行了探索和实践，以期为高职院校实现综合育人提供借鉴。

摘要： ~~