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关键词： 高职教育   机械识图   计算机绘图   课程改革  

摘要： 本文首先分析了当前高职机械识图与计算机绘图课程的教学现状,指出了目前教学实践中存在的问题;然后分析了现阶段高职学生的学习特点及形成原因;再根据学情对课程内容进行重构,设计了以学生为主体能力为目标的任务,在教学中引入微课作为为辅助教学手段,并改革了课程考核方法。通过课程改革,提高了学生学习积极性,取得了良好的教学效果。

关键词： 知识树   word   绘制   分类  

摘要： "知识树"是用树的形式来体现整个单元的结构和知识点的内在联系,学生只要看出或识别出单元各知识点的内在关系与树的各个元素关系的"同构",便能通过"填树"自主完成单元复习小结。

关键词： 计算机绘图软件   平面设计   应用  

摘要： 本文通过对CorelDRAW、Photoshop、Illustrator这三个专业设计软件在平面设计中的应用分析,比较其特点,加深大众对计算机绘图软件的了解,帮助设计师更好地选择软件完成平面设计项目,并指出计算机绘图软件在平面设计中的必要性和发展前景.

关键词： 机器人   控制   视觉   EtherCAT   OpenCV   IPC  

摘要： 随着机器视觉技术飞速发展,带视觉引导系统的工业机器人被迅速推广。当下普遍使用的激光切割机器人、焊接机器人等工业设备,多采用在切割或焊接工件前,由操作工手动录入工件信息,一个大型工件需要好几个小时完成。视觉技术的发展,为其提出了一种新的快速解决方案一—使用视觉设备拍摄录入工件,解析工件信息,转化为需由人工录入的工件数据。本文使用机器视觉辅助机器人运动控制绘制人脸以及签字笔迹验证这一理论:摄像头拍摄获得人像及笔迹,使用图像处理,位图矢量化,将像素坐标映射为世界坐标,最后由机器人将结果绘制在纸上。本文在具体实现这一方案时,对于机器人运动控制系统,不使用PCI运动控制卡。使用软运动控制卡(软件编写的运动控制程序),以及基于EtherCAT协议的工业总线控制机器人。拓展性更强、成本更低、实时性更强。本文主要工作如下:(1)使用工业摄像头拍摄人脸照片,通过使用局部自适应图像增强(Local Adaptive Contrast Enhancement)算法,强化拍照所得人脸轮廓等关键图像信息。同时,使用积分图来二值化图像,减少日常环境下拍照由于光照不均带来的对图像处理结果的影响。获取人脸照片中人脸轮廓曲线后,为保证机器人绘图过程中运动的稳定性,对轮廓曲线去锯齿和毛刺,最后将像素坐标映射为实际物理坐标画出人脸。(2)人手签字笔迹的获取,相对于常规的图像细化算法,本研究采用图像图形中轴分析,获取签字笔迹的拓扑结构。(3)图像处理程序使用Visual Studio 2015结合Qt,搭配OpenCV(Open Sou-rce Computer Vision Library),使用 c++编写。使用 CoDeSys(Controlled De-velopment System)编译的 ST(Structured text)语言 程序,运行在 CoDeSys R TE实时内核程序中对机器人运动控制,并使用进程间通信(IPC,Inter-Process C-ommunication)实现两个不同程序间命令、数据交换。

关键词： 识图   绘图   机械制图   归纳   总结  

摘要： 以《机械制图》可以培养学生的识图能力,绘草图能力和计算机绘图能力为切入点,培养和提高学生的空间思维能力,培养学生的兴趣和信心.利用直观性较强的教学手段,理论联系实际,在教学中显得尤为重要.

ISBN: (纸本)9787111579588

关键词： 混合教学   信息化   教学设计   楼梯   BIM  

摘要： 混合教学能够把传统教学和信息化教学结合起来,帮助学生发挥学习的主体作用。本文以"楼梯的定义与绘图"为例进行信息化教学设计,采用翻转课堂、微课、雨课堂、职教高地教学平台等来实现传统学习和网络信息化学习的结合统一,帮助学生解决学习过程中的难点问题和个性化问题,探索工程造价软件课程的信息化教学研究。

摘要： 南方CASS成图软件不一款广泛应用于地形成图、地藉成图、工程测量应用三大领域，且全面面向GIS，彻底打通数字化成图系统与GIS接口，是一个很好的绘图软件，可是，许多朋友在使用该软件时会遇到命令不熟、方法不当，从而导致绘图效率低、作业速度慢的现象，下面是本人在使用CASS软件多年来总结出来的一些小技巧，分享给大家，希望对测绘界的朋友们有所帮助。现在我先从基本画线技巧谈起，然后再谈其它技巧。

关键词： 解剖学   课程内容   教学中   运用分析  

摘要： 解剖学属于医学领域和研究范围中的一个重要部分,同时也是研究人体形态结构的学科之一。由于人体的器官结构复杂且繁多,因此十分难记,教师在教学的过程中,若采用枯燥的背诵记忆法让学生了解人体器官的解剖知识和体系,则会让学生对解剖学失去兴趣。所以,在新时代背景下,教师采用绘图记忆法讲解《解剖学基础》课程,能够让学生在潜移默化中了解解剖学的基础知识,同时还能让学生对此课程产生兴趣。解剖学这一门课程是让学生了解人体各项器官功能的

关键词： 高中生物   教学   绘图   运用   剖析生物结构  

摘要： 新修订的高中生物教材在内容和学习难度上发生了很大的变化,其一改往日大篇幅的文字介绍内容,增加了许多生动有趣的图片.基于教学的角度分析,这使得知识点能够以一种更加直观、形象的方式传递给学生,从而激发起学生的学习兴趣.但是单靠学生的力量根本无法在教学中用好教材中的图片,更无法借此剖析生物结构.因此教师需要给予针对性的指导,让学生能够准确理解图片中所蕴含的生物知识,从而提高其学习效率.本文中笔者对这类问题进行了分析总结,希望对完善高中生物教学有所帮助.