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关键词： 机械制图   圆弧连接   精度   提高  

摘要： 在手工制图中经常会遇到圆弧连接的画法,但学生很难做到圆弧与两端线段的准确相切,严重影响了绘图质量.本文通过对照圆弧连接直线和圆弧连接两圆弧的区别,分析了圆弧连接精度低的原因,并探讨了解决这个问题的原理,最后给出了确保用圆弧连接圆弧作图精度的新方法.

关键词： 计算机绘图   机械制图   教学改革  

摘要： 通过阐述《计算机绘图》在《机械制图》中的地位,从教学现状出发,说明《计算机绘图》课程改革的必要性.提出以《机械制图》课程内容为主线,从教学模式、教学内容、教学方法、教学思路等方面对计算机绘图教学改革进行探究.

关键词： 显微镜   绘图法   氟斑牙   牙体缺损  

摘要： 目的:找寻氟斑牙美学修复比色中更科学、准确的方式.方法:随机选择2017年6月——12月于遵义医学院附属口腔医院修复科就诊的,因个别牙少数牙体缺损需进行全瓷冠修复的氟斑牙患者,共40例,需要修复的患牙50颗.分为A、B两组(n=25),通过对A组比色板比色、拍摄数码相片、记录个性特征、绘制比色图,技师制作全瓷冠;B组常规比色板比色、拍摄数码相片,技师制作全瓷冠;最终观察患者戴牙后的美学效果.结果:在义齿基础颜色、切缘透明度、个性特征逼真度、外形、整体协调方面医生满意程度方面,A组均高于B组,P<0.05,具有统计学意义;在患者满意度方面,A组满意率96％,B组满意率84％,A组满意率高于B组(P<0.05,具有统计学意义).结论:测量、绘制患者口内真实斑纹图并结合术前拍摄比色照片及用比色板比色,能更直观、准确地为氟斑牙少数牙体缺损全瓷冠修复患者提供比色参考,避免了技师因拍摄反光无法完全掌控斑纹形状大小及分布的缺点.

关键词： 麦克纳姆轮   点阵原理   绘图机器人   负反馈  

摘要： 为了减小斑马线、广告图形绘制等的工作量,解决二维打印技术的空间局限性和自动化困难,设计了一种全自动绘图小车.应用打印机原理,以较小规模图案可实现大面积场地绘图;采用麦克纳姆轮作为走行装置,应用霍尔元件编码器电机及陀螺仪的双重负反馈形成闭环控制系统.应用点阵原理将复杂图形表示为简单代码,实现了一维信息与二维图形的转换.

关键词： 游戏   绘图   参与   创新   项目式   探究  

摘要： 在全面推进素质教育的高潮中,直到走向课堂改革的今天,由于课程理念的不同,课型结构的改变,注重学生能力的培养非仅40分钟的课堂教学所能达到的.至此,我结合课文教材要求,联系教学实际,尝试把课上与课下,学校与家庭、社会组成一条龙,精心设计课外作业,让学生乐于参与.经过实践,颇见成效.

关键词： 霍奇金淋巴瘤   淋巴结  

摘要： 托马斯·霍奇金与霍奇金淋巴瘤英国医生托马斯·霍奇金(Thomas Hodgkin,1798—1866)被当代医学界誉为19世纪最杰出的病理学家,预防医学的先行者。他为后人所记住的最重要的贡献在于1832年对霍奇金淋巴瘤(Hodgkin’s Lymphoma,HL)的科学描述。他所做的工作标志着病理学家主动参与临床诊治过程的开端。然而,这位享有后世之名的伟大医

摘要： 地理景观速绘是一种简要表现地理事物特征的绘图技法,对比景观照片,速绘图简洁概括、生动形象,在地理课堂教学中广受学生喜爱.工作之余,笔者创作了大量地理景观速绘图以辅助地理教学,以下图片均选自微信公众号“崔老师画说地理”.

关键词： 神祇形象   造神方式   明代宗教   《绘图三教源流搜神大全》  

摘要： 产生于明万历年间的神谱《绘图三教源流搜神大全》是一部反映宋明以来(尤其是明代)民间神祇信仰的重要史料典籍。该书在元明版本上经过两次修改,依据儒释道三教分类安排,收录神祇共一百三十二名。通过对其姓名、字号、家世、功绩、法术、武器、历代封号等信息分析,可以看出三教神祇的鲜明特征:儒教神祇的正统化、佛教神祇的法术化与本土化、道教神祇的法术化与去巫化。依据一百三十二名神祇的成神特点,大致分为十三种造神模式:秉气型、生理超凡型、托梦型、托龙型、托菩萨型、火解法、尸解法、得遇奇人型、转世型、炼丹型、感生型、厉鬼型、巫觋出身型。此外,以《绘图三教源流搜神大全》为代表的神谱对后来的神魔小说《封神演义》等在神祇形象与封神模式上产生了重要影响。通过对该书的探究,可以看出在明代专制主义笼罩以及三教融合的大背景下,民间信仰具有相当的灵活性、适应性与包容性。

关键词： Mathematica软件   分类   函数图像   应用  

摘要： Mathematica软件作为如今使用最广泛的数学软件之一,拥有强大的绘图功能,本文将通过具体实例,对其常用的绘图函数进行分类介绍,使读者能够根据需要更加灵活的对其应用.

关键词： 计算机三维绘图   制图课   辅助教学  

摘要： 文章首先对现阶段制图课的教学现状进行分析,指出教学中存在的影响教学质量和水平的问题,然后结合学科特点和教学目标,探讨如何将计算机三维绘图技术有效应用到制图课中,发挥其应用的辅助教学作用,为教学目标的顺利实现提供保障。