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关键词： 小学数学   绘图教学   教学策略   解决  

摘要： 随着现在国家越来越注重教育事业,小学阶段的教学也倍受重视,小学数学作为一门逻辑思维性强的学科,小学生在学习数学的时候会明显地感觉到一定的难度的。在小学数学的学习过程中,学生们在进行数学问题的解决过程中的差异还是很大的,有的同学对于这些问题的解决能力是非常强的,但是还有部分同学解决问题的能力是非常弱的,在数学应用题的教学过程中,学生如果这节课的内容学得不够透彻,这种应用题难度是非常大的。

关键词： 地理绘图   能力培养   地图素养   实践活动  

摘要： 尝试以绘图能力的培养,地图素养的形成为主线,以实践活动为载体,探析指向地理实践力的初中地理绘图课程开发及实践。

ISBN: (纸本)9787111663461

关键词： 地理绘图教学   初中地理   教学策略   地理素养  

摘要： 随着课程改革的深入,学生地理素养的培养逐渐成为教学重点目标。初中阶段作为地理学习的开始,教师要采取有效的教学方法,培养学生形成正确的地理学习观念和学习方法。地理绘图教学既能有效传递地理信息,又能培养学生的空间认知能力和地理实践能力。因此,绘图对于教师教学和学生学习都具有重要意义。通过阅读相关文献,基于地理绘图教学的国内外研究现状和相关理论,采用问卷调查法和访谈法,分析初中阶段地理绘图教学现状,在此基础上,结合课程改革背景,从教学观念、教学方法等方面探讨了初中地理绘图教学策略,并进行了典型案例的教学设计。本文主要研究内容与结论如下:第一,通过梳理国内外相关研究成果,界定了地理绘图教学的概念,并对图像绘制方式进行分类。以人教版初中地理教材为例,分析了课程标准中有关绘图教学的要求和教材中的图像,阐述了适合进行绘图教学的图像类型及不同类型图像的教学意义。第二,采用问卷调查法和访谈法,分析了初中地理绘图教学的现状。通过对学生和教师进行问卷调查,分析了地理绘图教学的应用状况,总结了地理绘图教学在实践中存在的问题及原因。结果显示,当前地理绘图教学中存在绘图意识较为薄弱、绘图能力有待提高、教育关注需要进一步加强、绘图指导效果尚不理想等问题,总结问题存在的原因包括教师、学生和学校等方面。第三,针对地理绘图在当前教学中存在的问题,从绘图技能、绘图意识、绘图指导、活动设计、日常教学等方面提出初中地理绘图教学的策略,具体包括:加强绘图培训,提高绘图教学技能;转变教学观念,增强学生绘图意识;注重绘图指导,养成学生良好习惯;巧设课堂活动,激发学生绘图兴趣;强调图像绘制,做到脑中有图;链接中考,缩小教学与考查差距。将地理绘图教学有效策略与教材具体内容相对应,针对性强,为初中地理教学提供借鉴。第四,在教学策略的基础上,结合初中地理教材内容,进行典型案例的教学设计,分析了地理绘图教学对于培养学生地理素养的重要意义。

关键词： 制造   织造   形质论   物质   能动性   创造性   木工   绘图  

摘要： 在讨论艺术和技术的关系时,现有研究仍假设制造需要把形式强加于物质世界,而行动者脑中对此已有设计。本文批判这种关于创造的形质论模式,并阐明事物的形式产生于力量场和物质流。实践者是在介入力量场以及跟随物质流规则的过程中展开制造活动的。因此,制造就是织造的实践,实践者在其中将他们自身的路径或生成的规则与构成日常生活世界的物质流纹理结合起来。行动者并非"向后"读取创造性,即从一个既有物体中读取原始的意图,而是在持续不断的生成运动中向前读取这种创造性,这一运动过程是流动的、即兴的、节奏性的。为了在实践中阐明这一点,本文比较了木工和绘图这两种实践。在这两种实践中,制造意味着发现世界是如何生成的纹理并跟随这一纹理。在历史意义上,这意味着从画线条转向在两个既有点之间画直线的过程,也是从织造到构造的转折点。自此以后,前者被贬低为手艺,后者则被上升为技术。

关键词： 高中生   地理核心素养   地理绘图能力  

摘要： 随着新课程改革的推进、地理课程标准的完善与立德树人任务的要求,对高中生的培养模式势必也要发生变化,地图作为地理学科的第二语言,对提高学生学习地理的能力与地理实践力的培养大有裨益,但在实际教学中依然存在高中生地理实践能力弱、学生地理素养不高等问题,尤其是学生的读图、绘图能力、析图能力、用图能力不足,亟需加大培养力度、改变现状,另外,《普通高中地理课程标准(2017年版)》中提出了人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力四大地理核心素养,地理核心素养对学生的绘图能力至关重要,因此,更应重视对地理实践能力的培养,过去,部分教师对学生的绘图能力培养方法较为单一、绘图后缺乏反馈、缺乏明确的绘图步骤、缺乏与实际生活的联系等问题依然存在。目前,培养学生的绘图能力虽是老生常谈的话题,但是在新的背景下,教师更应注重学生的绘图能力,全方位研究学生的绘图状况,通过培养学生的绘图能力提升学生的核心素养,并将核心素养应用到绘图教学中进而提升学生的地理绘图能力。所以,本文从试卷分析、学生问卷、教师访谈、绘图作品等多角度深入研究学生的绘图现状,并且提出切实可行的对策,以期为提高学生的绘图能力提供教学建议。通过阅读相关文献,对地图能力、地理绘图能力、地理核心素养等概念进行界定,并做出地理绘图能力中外文献综述与地理核心素养中外研究进展,目前,研究学生的地理绘图能力的文献主要集中在地理绘图的功能、地理绘图的影响因素、地理绘图能力现状与对策等方面,研究学生的地理核心素养的文献主要集中在地理核心素养概念组成、地理核心素养现状与培养对策等方面。本文依据“从做中学”教育学基础理论、多元智能理论、脑科学理论、地理核心素养、地理课程与教学论,运用文献分析法、问卷调查法、统计分析法、访谈法、产品分析法,基于学生试题分析、学生调查问卷、对教师深入访谈、学生进行绘图训练等方式,得出学生的真实地理绘图能力现状,听取多方建议以及教育实践,进而多角度的提出培养学生的绘图策略。具体研究结论如下:基于试题分析发现学生的地理绘图能力存在差异、学生绘图应用能力不足、学生精准绘图能力较低、学生的地理核心素养仍需提升等问题,基于学生调查问卷归纳出学生对内容较易的试题绘图敏感度高、部分学生对地理绘图兴趣不浓、学生地图迁移能力不足、部分学生没有掌握绘图技巧、学生认为地理绘图实践能够促进实践能力的提升、学生绘图熟练程度不高、学生使用互联网绘图技术缺乏等问题,基于学生的绘图作品发现大部分学生绘图基本素养差、部分学生绘图能力较高、学生绘图速度快慢不一等问题,基于教师访谈以及自身实习经验,就教师的层面来说,存在部分教师缺乏专业素养、教师忽视绘图步骤教学、教师对学生的绘图训练时间较短等问题。针对学生的绘图能力培养现状存在的问题,提出了如下培养对策:要充分发挥教师、学生自身、学校、社区、家长、社会教育合力的作用,调动多方积极性来培养高中生的绘图能力。具体包括通过运用多种素材,激发绘图兴趣、学习绘图步骤,提升绘图能力、增扩绘图评价,再现脑中绘图、增加知识储备,保障绘图细节、巩固绘图步骤,发挥绘图效用。

关键词： 更轻松   快捷   技巧   提高工作效率  

摘要： AutoCAD是Autodesk公司出品的一款自动计算机辅助设计软件,用于绘制二维和三维图形,具有简单易学、适用面广、体系结构开放等特点,它在全球广泛使用,应用于机械、建筑、航天、电子、装潢、造船、地质、服装等诸多行业,是广大工程技术人员必备的工具之一.本文介绍几种利用AutoCAD进行更轻松快捷绘制机械图样的实用技巧,运用这些技巧将大大提高工作效率.

关键词： 钢结构壳体   自动化绘图   详图深化   提高效率  

摘要： 本文详细阐述了一款用于重力除尘壳体、化工行业制造的塔体、风力发电行业中的风电塔筒、冶金行业中高炉壳体、压力容器等项目的钢结构加工图纸绘制过程的针对'钢结构壳体展开'的智能自动化绘图软件,其核心技术是用Microsoft Visual Basic软件编程来解决钢结构壳体展开复杂的CAD绘图难题,利用Excel关联CAD实现无须人工画图.软件可根据钢结构规范和实际工程需要,结合用户输入的参数进行智能化参数匹配的自动绘图,可使钢结构工程生产制作效率提高4—5倍.

关键词： 中职教育   CAD绘图   机械制图   教学方法  

摘要： CAD是中职机械类专业教学中一门重要的专业基础课,具有很强的实践性,加强其教学指导,提升中职学生的CAD绘图能力意义重大.本文立足于中职机械CAD绘图教学,提出了一些实用性教学方法,旨在为后续关于CAD绘图教学的研究提供一些理论参考.

关键词： Medical imaging   Neurosciences  

摘要： The dopamine system plays an essential role in learning associated with reward expectation and receipt. [11C]Raclopride positron emission tomography (PET) can be used to observe dopamine D2/D3 receptor binding and its changes in response to the administration of a rewarded behavioral task. Binding potential can be measured by fitting a compartmental model to the PET time activity concentration in a region and task-related changes in binding potential (ΔBPND) can be measured by extending the model accordingly. However, measures of ΔBPND can be biased by undesired corrupting influences. In this work, two sources of bias in ΔBPND were characterized and mitigated: motion bias and model bias. Motion bias in ΔBPND was characterized by measuring the extent of the motion present in the data and performing simulations to estimate its effect both at different levels of task response and with different PET time framings. Increased motion was found to increase bias in ΔBPND. The greatest bias was observed at the edges of the striatum, where regions of high binding border regions of low binding. This bias becomes more confounding as the magnitude of the task response effect decreases. It can, however, largely be corrected by either frame-based motion correction or reconstruction-based motion correction. These two approaches perform comparably because the majority of the ΔBPND bias attributable to motion is caused by motion between frames rather than within frames. Model-based bias in ΔBPND arises when the compartmental model used to fit the PET data makes invalid assumptions (e.g. when data best described with two tissue compartments is fit with a model with one tissue compartment). Simulations were used to demonstrate that this bias is dependent on the underlying value of k4. A deweighting approach was applied to reduce model bias, decreasing extrastriatal bias and decoupling estimated ΔBPND from k2’ selection. Limitations of this method include increased overall noise and a mo