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关键词： 微媒体   高校图书馆   信息素养教育  

摘要： 微媒体为高校图书馆嵌入式信息素养教育提供手段支撑,可使信息素养教育在各类课程中的嵌入更为便捷、深入。文章从微媒体背景下高校图书馆嵌入式信息素养教育现状入手,分析其作用与实施困境,结合高校图书馆工作实践,总结嵌入式信息素养教育模式建构与落实要点,发挥微媒体优势,强化学生信息素养教育成效。

关键词： 信息素养   学术训练营   建构主义   协作学习  

摘要： 当前信息素养教育出现了内容开放和需求多样的变化,这为信息素养教育带来挑战和机遇。上海外国语大学图书馆基于建构主义学习理论反思当前信息素养教育,结合训练营的模式和特点,对其进行适合信息素养教育的改造,以学习者为信息素养教育中心,组织复合教育团队,设计工作坊、沙龙、高端学术讲座、竞赛等多种形式。实践证明这种在情景中学习、在解决问题中学习、协作学习和交互式教学的创新模式适合信息素养教育。基于实践与反馈建议未来提供更多的实践机会和出版机会给学习者。

关键词： 信息检索技术   教育教学   应用  

摘要： 新时代背景下,我国催生了许多新技术,这些技术可以被广泛应用在教育领域中,起到的教学效果良好。其中,信息检索技术作为科学技术发展的产物,通过将信息检索技术应用在教学中,可以有效的了解到学生的学习需求,并且可以为学生提供有针对性地教育和指导,可以全面增强教学的有效性。不仅如此,通过将教育与信息检索技术二者融合在一起,还能为学生带来不同于以往的课堂体验效果,可以实现个性化教育,进而有利于促进学生学习能力和水平的有效增强。

关键词： 高校   信息素养教育   层级化  

摘要： 当今社会,信息的多元化、易得性给人们带来便捷与享受的同时,也带来了信息过载、信息污染等问题。为了应对信息的海量无序与需求精准之间的矛盾,高校毕业生需要具有良好的信息素养,即强大的信息获取、信息加工和信息分析能力。本文依据高等教育层次划分,确定了各个层次信息素养教育培养目标,并在此基础上确定了层级化信息素养教育的内容体系。

关键词： 高职院校   图书馆   信息素养  

摘要： 信息素养实际上是借助信息资源和信息工具促进自身发展,具备信息识别、加工、处理、传递的能力。通过概述高职院校图书馆在线信息素养教育的必要性,围绕信息资源、教育观念等方面探究高职院校图书馆在线信息素养教育形式,突出素养教育重点,为图书馆建设提供新思路,提升信息素养教育质量。

关键词： 新媒体   高校图书馆   信息素养教育  

摘要： 在新媒体时代,丰富的网络信息为大学生群体带来了极大的学习和生活便利,但其中也夹杂着大量冗余的、虚假的,甚至是污秽的信息,这就需要大学生具备明辨是非、慧眼识珠的能力。当前,帮助大学生培养信息意识、掌握基本的信息知识和技能、养成良好信息使用习惯已成为高校图书馆的重要职责。各个高校都在大学生的信息素养教育方面进行探索和努力,但大多数都仅停留在开设信息检索课程等基础工作方面,创新不足。由此,文章从课程内容、教学方式、管理模式以及激励策略四个方面入手提出发展思路,以期对高校图书馆的信息素养教育创新工作提供有益参考。

关键词： 核心素养   高校   信息检索课程   改革研究  

摘要： 基于核心素养的角度,对高校信息检索课程改革进行研究。大学生信息检索能力存在一些问题:对信息检索能力不够重视,信息筛选能力不强,信息检索课程设置较为单一。提出了基于核心素养的高校信息检索课程改革措施,即采用多元化的教学模式,构建信息检索平台,保证教学内容和方法的与时俱进,组建起专业化的教学队伍,重视信息检索技能考核,旨在不断推进信息检索课程的创新,全面提高学生的核心素养。

关键词： 《文献信息检索与利用》教学   教学模式设计   教学内容组织   文献信息资源  

摘要： 《文献信息检索与利用》作为高校学生信息素养的主要课程,以培养高校学生在今后的学习及岗位工作中具备文献信息检索与利用所必需的基本知识、技能,树立学生正确的文献信息检索与利用意识和道德观,更好地提高文献信息素养为教学目的。通过对情境、项目、任务式《文献信息检索与利用》课程教学设计开发、实施过程等进行探讨,详细阐述了笔者所在学校情境、项目、任务式《文献信息检索与利用》课程的教学模式的建设。

关键词： 医学院校   课程体系   嵌入式信息素养教育  

摘要： 目的:针对医学院校嵌入式信息素养教育灵活性、嵌入深度不足的问题,探讨有效的嵌入式信息素养教育新模式。方法:设计了专业课教师、文献检索课教师和学生三位一体,第一课堂和第二课堂有机结合,充分利用线上和线下的第一课堂与第二课堂有机结合的嵌入式信息素养教育模式,并运用此模式组织学生进行医学细胞生物与遗传学相关综述文献写作实践。将实践后学生的信息素养能力与传统第二课堂综述文献写作实践后学生信息素养能力进行对比调研。结果:在信息意识的问题上,对照班和试点班意识到“信息重要性”的学生比例相差不大(P>0.05);在信息知识相关问题上,如关键词和主题词、布尔逻辑运算符、第一作者和通讯作者、综述写作相关知识,试点班学生比对照班学生更能够清楚区分,并具有非常显著性差异(P<0.001);在信息能力相关的问题上,试点班学生比对照班学生更能准确获得文献,在形成综述过程中,更多人感到轻松,并具有显著性差异(P<0.05)。同时试点班学生比对照班学生更多同学知道如何拟定论文提纲,并具有非常显著性差异(P<0.001);在信息道德相关的问题上,对比对照班的学生,更多的试点班引用他人成果时,正确标明出处,并具有显著性差异(P<0.05)。结论:实践表明,嵌入式信息素养教育模式能使学生的信息素养能力有显著的提升。

关键词： 信息茧房   媒介与信息素养   学术训练营   教育模式  

摘要： 信息茧房对个人和社会都会产生不良影响,而信息素养教育可以有效地削弱或破除信息茧房问题。高校图书馆是媒介与信息素养的主要教育者,可以在此方面发挥积极作用。文章采用文献调研与案例分析法,梳理了相关学科应对信息茧房的措施,并重点以上海外国语大学图书馆开展的学术训练营为案例,探讨了信息茧房形成的原因和机制,介绍了上海外国语大学图书馆多样化的教育形式和针对性教育内容。结果显示,这一实践可以有效应对信息茧房问题。在此基础上,指出了高校图书馆在破除信息茧房上的未来努力方向,以期为更多参与解决信息茧房问题的高校图书馆提供参考和借鉴。