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关键词： 信息素养   信息素养教育   高校图书馆   信息素养评估  

摘要： 首先,通过调查高校图书馆信息素养教育研究和实践现状,提出国内信息素养教育存在研究的主要问题,具体包括:信息素养的内涵界定模糊与结构层次不清、信息素养教育路径设计研究不足、信息素养教育评估相关研究有所忽略。其次,剖析大学生信息素养的内涵,提出了泛信息素养概念并重构了大学生信息素养培育的价值意义:有利于提升大学生的创新能力,进而促进终身学习和全面发展,最终适应信息技术发展和社会需求。再者,研究认为高校图书馆的信息素养教育应当采用嵌入模式:不仅需要在新生入馆教育中融入信息养教育内容,并创建对话式学术研究情境;而且应当以课程为依托系统化提高大学生信息素养,建设微课、MOOC等在线课程;同时需要构建信息素养评估指标、测评手段及过程性的评价方法为一体的评价体系,以改善高校馆信息素养教育的能力。

关键词： 课程思政   信息检索课程   措施  

摘要： 信息素养是互联网时代大学生的必备素质,信息检索课程是以计算机及互联网为载体,通过检索获取、评价、利用和创新知识的一门应用性很强的技能课。文章以课程思政为视角,分析信息检索课程教学过程中通过挖掘课程思政元素及融入教学路径,助力于大学生信息素养能力的培养、树立科学的认知观和正确的价值取向,从而有效提升大学生的信息素养与爱国情怀。

关键词： 信息素养教育   中小学教育   人工智能教育  

摘要： 文章通过网络调查法、文献调查法及案例分析法获取日本开展中小学信息素养教育的成功经验,以期为完善我国中小学生信息素养教育体系提供策略。针对我国信息素养教育不均衡的现状,文章提出我国应从宏观上完善顶层设计、微观上创新发展理念,凝聚多方合力,构建“政—产—学—研”的多元格局,以完善适合我国国情的中小学生信息素养教育体系。

关键词： 信息素养   信息技术教育   培养路径  

摘要： “互联网+”视域下,各种新技术的广泛应用,信息环境的变化,对高职院校大学生信息素养教育提出了新的要求。从高职院校大学生信息素养教育现状来看,教育目标呈现工具化倾向、实施过程呈形式化倾向、教学过程中学生呈被动化倾向,应通过营造良好的信息化校园环境、整合信息素养教育课程体系、创建“互联网+”视域下信息素养教学的新模式、提升教师自身信息素养的垂范作用等路径来培养大学生信息素养。

关键词： 信息素养教育   高校图书馆服务   信息-知识-策略-行动   规范化体系化  

摘要： 为了培养大学生获取信息、整理信息和利用信息的行动能力,文章基于信息科学的信息观、系统观、机制观和生态观,采用“信息-知识-策略-行动”理论模型应用于读者信息素养教育服务全过程。研究表明,采用“信息-知识-策略-行动”教学理论结合案例教学,有助于培养大学生信息素养知行合一的能力。

关键词： 医学生   信息素养   信息意识   信息知识   信息能力   信息道德  

摘要： 从4个维度阐述了国内外医学生信息素养研究现状,以昆明市某高校医学生为样本,采用单因素分析法统计分析医学生信息素养教育的特点,针对医学生存在的信息知识教育方式单一、信息能力教育水平偏低和信息道德教育缺失等问题,设计了全过程多维度信息素养教育课程体系.

关键词： 信息素养   课程思政   教学原则   七维度体系  

摘要： 课程思政建设是高等院校落实“立德树人”的战略布局,需要一个循序渐进的过程才能有机融合在信息素养教育中。文章以学术界对“课程思政”概念的研究为切入点,总结不同高校、不同学科的学者从“课程思政”理论建设方面及依托实体/虚拟课堂探索思政课堂显性教育与专业课堂隐性教育结合的路径,并与信息素养教育中课程思政的建设路径进行比对,探索出课程思政融入信息素养教育的新路径,反思信息素养课程思政教学原则、内容保障性、教师教学方法及学生学习动力等问题。