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关键词： 数据素养   扎根理论   质性研究  

摘要： [目的/意义]探究高校图书馆用户对数据信息素养教育的需求,为提升高校图书馆的数据素养教育服务水平提供参考。[方法/过程]基于扎根理论,通过对访谈获取的原始资料进行编码分析,提炼出34个初始概念、11个基本范畴和3个主范畴,从而构建高校图书馆数据信息素养教育需求的理论模型。[结果/结论]基于该模型和编码结果,提炼了学生对数据素养教育的四个核心需求、影响数据素养教育的四个核心要素、支持数据素养教育新媒体环境的三个组成部分,并探讨了三个核心属类之间的相互关系,即学生核心需求和培训核心要素的相互支撑作用、新媒体环境对培训核心要素的支撑作用。

关键词： 信息素养   课程地图   拼图法   访谈法   高校图书馆  

摘要： 文章采用拼图法开展项目团队合作、专家访谈法检验项目进程科学合理性、课程地图展示项目成果,研究高校信息素养教育体系课程地图的绘制方法及内容。将信息素养教育内容融合学分制课程及图书馆活动,构建出本科Ⅰ、本科Ⅱ、本科Ⅲ及研究生等多层级课程地图,并通过真实课堂对照教学进行效用验证。研究补充了信息素养教育领域的课程地图内容建设实践经验,证明课程地图指导下的高校信息素养教育能有效提高整体教育质量,增强不同学生群体的信息素养能力。

关键词： 信息素养教育   高校图书馆   大学生  

摘要： 信息素养教育是高校培养学生综合素质和创新能力的重要方式之一,大学生信息素养水平直接关系到未来人才发展。高校图书馆作为文献信息资源中心,是进行信息素养教育的主要阵地。本文通过对6所本科院校的17位参与信息素养教育的图书馆员进行深入访谈,探究了高校大学生信息素养教育的内容、方式和结果评价,以及当前存在的问题和不足,并进一步讨论了可能的改进方向。

关键词： MOOC   信息检索   学习评价   混合式教学  

摘要： [目的/意义]探讨基于中国大学MOOC平台的《信息检索》课采用混合式教学模式的评分规则,指出其不足之处在于:不能综合考虑“视频学习时长”和“学习课件个数”两个指标,不能全面反映学生的视频学习情况,同时给出解决方案。[方法/过程]综合考虑“视频的观看个数”、“视频的观看时长”两项指标,编制一个小程序对学生视频的学习完成情况进行评价。[结果/结论]该程序对学生视频的学习完成情况进行评价取得较好效果。

关键词： “三全育人”   高校图书馆   信息素养  

摘要： 大学生的信息素养是高校图书馆的一项重要服务内容。本文从“三全育人”的教育理念,以及现阶段信息素养教育存在的问题入手,探讨了“三全育人”教育思想对我国信息素养教育改革的指导性作用,并从拓展教育主体以及分阶段、分层次、全过程教育等方面进行阐述。

关键词： 信息素养   翻转课堂   教学模式   教学应用  

摘要： 翻转课堂是一种新型的高校教学模式。本文在阐述翻转课堂理论起源、基本概念及特征的基础上,结合信息素养的特征和最新发展情况,在高校信息素养教育中,将翻转课堂理论分别在课前知识学习、课中知识内化和课后总结等三个阶段进行具体应用,为创造和谐的学习氛围,提高学生认真思索及解决问题的能力提供了新思路、新方法。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   人才培养  

摘要： 信息素养教育是高校人才培养的重要途径和重要组成部分,也是深化创新教育的实践依托。高校图书馆是实施信息素养教育的重要阵地,通过新生入馆教育、文献检索课、微服务、专题培训与讲座等多种途径方式来实现信息素养全过程人才培养教育,从而提升人才培养质量。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   研究生培养需求   学科专业   教学实践  

摘要： 国家教育部等部门对高校图书馆开展信息素养教育服务、学生创新能力培养等提出了明确的定位。为更好地服务“双一流”建设背景下对高素质创新型研究生人才培养的需求,提出面向研究生发展需求的信息素养教育模式,通过开展通识类、专业类和特色类融合的多维度信息素养教育实践,服务研究生创新实践能力培养。实践表明,面向学生发展需求的研究生信息素教育模式能够将研究生信息素养教育与学科专业研究相融合,贯穿研究生科研不同阶段,提高了研究生的学术素养。

关键词： “新一代”老年人   信息素养教育   媒体融合   积极老龄观  

摘要： 在人口老龄化和媒体融合化双向发展背景下,老年人信息素养教育不仅是数字化社会老年人的权利,也是老年人提升生活质量的基础。基于“新一代”老年群体的特征,遵循“接触、获取、认同、参与”的信息素养教育目标定位,重点探讨融媒视域下“新一代”老年人信息素养教育的三大提升路径,即以人为本,践行积极老龄观;器道合一,增强媒介赋能效果;数字反哺,共建老年友好环境。

关键词： 信息素养教育   健康信息素养   公共图书馆   健康中国战略   高质量发展  

摘要： 文章综合利用网络调查法与文献分析法,对美国公共图书馆开展的公民健康信息素养教育实践发展历程和现状进行调查分析。研究发现,美国公共图书馆健康信息素养教育呈现出教育服务人员专业化、贴合公民实际健康需求、健康信息资源获取便捷、协调社会力量共同参与、注重教育结果评估等特点。借鉴其经验,我国公共图书馆开展公民健康信息素养教育应突出教育内容的针对性、加强健康信息资源的整合和宣传、引进社会力量参与、建立专业人才队伍、开展健康信息素养教育全流程评估等。表3。参考文献46。