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关键词： 信息素质   信息素质教育   信息意识   信息能力   信息道德  

摘要： 信息素质的大学生的重要素质。本文论述了信息素质的基本内涵,大学生进行信息素质教育的必要性,并进一步论述了如何在信息检索课程中加强对大学生的信息素质教育。提出要在课程中着重培养大学生的信息意识、信息能力以及信息道德。

关键词： 信息素养   大学生   高校图书馆  

摘要： 文章在深入探讨了大学生信息素养教育的概念及内涵的基础上,结合高校图书馆对大学生信息素养教育的优势,提出了高校图书馆对大学生信息素养教育的有效途径和方法。

关键词： 信息素养   信息素养教育   医学生  

摘要： 面对21世纪信息化、网络化的迅速发展阐述了信息素养的涵义,分析医学生信息素养教育的必要性,及实施信息素养的方法和途径.

关键词： 信息素养教育   高校图书馆   高等教育  

摘要： 本文对高校开展信息素养教育的重要性及图书馆具有的资源优势进行了阐述,认为需要对图书馆的资源优势进行有效地整合,在高校信息素养教育方面发挥重要的作用。

摘要： 关键词检索功能是网络信息检索工具的基本检索功能,也是Google最基本的检索功能.关键词属于自然语言,灵活、不受词表控制,但简单的关键词检索方法,命中过多,查准率很低,Google为改善关键词检索性能,提供了按相关度排列结果、布尔逻辑检索,短语或者句子检索、加权检索和限制检索等增强措施.

关键词： 信息素养教育   高校学生   高校图书馆   信息时代  

摘要： 信息素养是科学素养教育的重要基础。加强高校学生信息素养教育的措施有:提高教师的信息素养,为高校学生信息素养教育提供师资保证;教师要把握好信息时代师生关系的新格局,充分调动学生学习的积极性;开展丰富多彩的信息实践活动;发挥高校图书馆在信息素养教育中的作用;开展信息道德教育,加强对学生社会责任感的培养。参考文献2。

关键词： 美国高校图书馆   北京师大图书馆员   座谈交流   信息素养教育   电子资源   印刷资源   Google计划  

摘要： 2006年3月,北京师范大学图书馆与美国高校图书馆员代表团进行了座谈。双方就高校图书馆员的教师角色问题、电子资源与印本资源的关系问题、信息技术对图书馆的影响问题,以及Google数字计划给图书馆带来的影响等问题进行了座谈。由此,交流了经验,双方都得到了有益的启示和收获。

关键词： 信息素质   信息检索与利用   蝴蝶效应  

摘要： 信息素质教育受到了全球文化交流、互动的影响。本文借鉴国外的经验,推动我国高校信息素质教育的发展,以期产生跨境的蝴蝶效应。

关键词： 大学生   网络信息   检索利用  

摘要： 该文通过对大学生手找、检索、获取、判断和利用有价值的网络信息调查,据此分析大学生在网络信息检索过程中存在的问题和障碍,并提出了改进措施。

关键词： 体育教育   信息素养   信息素养教育  

摘要： 今天,人类正在步入一个以信息快速增长为特征的时代,信息日益成为社会各领域最活跃最具决定意义的因素,信息素养成为当代大学生必备的基本素养。体育教育专业大学生只有具备较高的信息素养,才能适应信息时代对人才的要求及体育事业的发展。 信息素养内涵的演变揭示出它是一个动态发展的、多层次的综合性概念。通过理论分析,我们提出当代大学生的信息素养内涵:在利用信息解决问题的活动中表现出来的综合素养,是为适应信息社会的发展要求,通过在校教育和各种实践活动形成的。在此,利用信息解决问题的活动过程包括在信息行为中明确信息需求、查找、获取、组织、利用信息以及评价结果和过程,所表现出的综合素养则包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面。体育教育专业学生的信息素养可分为大学生普遍应达到的一般信息素养和解决专业学习问题的专业信息素养。 在理论研究的基础上,我们调查了北京高校体育教育专业学生信息素养的现状,并通过比较不同学校、性别、年级的体育教育专业学生,以及体育教育专业学生与非体育教育专业学生的信息素养,总结出北京高校体育教育专业学生信息素养的特点:①北京高校体育教育专业学生的信息素养在各方面都存在不足,专业信息素养亟待加强;②不同学校、年级和性别的体育教育专业学生在信息素养上的差异主要体现在信息知识和信息能力上;③体育教育专业学生与体育院校的其他专业学生相比较,其信息素养的不同方面都存在差异性;④体育教育专业学生与非体育专业学生信息素养的差异主要表现在信息能力上。 通过对北京高校体育教育专业学生任课教师的访谈,并结合体育教育专业学生信息素养的特点以及当前国内外信息素养教育的理论研究,我们提出以下提升北京高校体育教育专业学生信息素养的对策:①加强提升体育教育专业学生信息素养的意识;②重视信息素养教育的课程设置;③注重体育教育专业学生信息素养的整体提高;④结合体育教育专业学生的专业特点开展信息素养教育;⑤联合图书馆、教师、计算机中心等多种力量开展信息素养教育。