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关键词： 信息素养教育   高校学生   高校图书馆   信息时代  

摘要： 信息素养是科学素养教育的重要基础。加强高校学生信息素养教育的措施有:提高教师的信息素养,为高校学生信息素养教育提供师资保证;教师要把握好信息时代师生关系的新格局,充分调动学生学习的积极性;开展丰富多彩的信息实践活动;发挥高校图书馆在信息素养教育中的作用;开展信息道德教育,加强对学生社会责任感的培养。参考文献2。

关键词： 美国高校图书馆   北京师大图书馆员   座谈交流   信息素养教育   电子资源   印刷资源   Google计划  

摘要： 2006年3月,北京师范大学图书馆与美国高校图书馆员代表团进行了座谈。双方就高校图书馆员的教师角色问题、电子资源与印本资源的关系问题、信息技术对图书馆的影响问题,以及Google数字计划给图书馆带来的影响等问题进行了座谈。由此,交流了经验,双方都得到了有益的启示和收获。

关键词： 大学生   网络信息   检索利用  

摘要： 该文通过对大学生手找、检索、获取、判断和利用有价值的网络信息调查,据此分析大学生在网络信息检索过程中存在的问题和障碍,并提出了改进措施。

ISBN: (纸本)7308048497

关键词： 信息素养   信息素养教育   高等职业教育   旅游类高职生  

摘要： 人类正步入以信息流通和积累为特征的信息社会。在信息社会，具备较高信息素养是拥有发展机会与优势的关键所在。为应对社会信息化的挑战，需要培养学生迅速地获取信息，准确地鉴别信息，创造性地加工处理和运用信息的能力，为终身学习、职业转换和人的全面发展打下基础。今天，在各国教育界己对信息素养教育的重要性达成共识之时，有两个问题越来越显得重要，一个是采用什么样的策略与途径来培养信息素养;一个是如何评价一个人的信息素养程度。信息素养是一个分层次的概念，对于不同群体不可能也不应该完全统一，不同学科专业和受教育水平的人的信息素养具有各自特点、内涵和评价标准。 针对目前国内信息素养教育研究中存在的问题，本文选取旅游类专业这个角度来探讨高职教育中的信息素养教育。因为高职教育是高等教育的一个类型，作为培养高素质劳动者的主要渠道，近几年在我国发展极其迅猛，是一个有许多问题需要研究的新领域。而旅游业是当今世界公认的朝阳产业，更是信息高度依存的产业，旅游产品是信息产品，旅游类人才是现代社会出现的一种新人才类型——服务型人才。这类人才不是靠技术和技能支撑，而是靠丰厚的专门信息知识支撑，突出知识在实践中应用，主要任务是运用宽厚的专业知识，为特定人群提供专门的服务。 研究从旅游类高职信息素养教育的现状和实际出发，从教育理念、教学目标内容与课程体系结构、教育过程、评价、教育环境等方面着手，探讨高职院校信息素养教育体系的构建。根据职业教育和旅游专业的特点，提出将信息素养教育的目标体系划分为两个层次，根据不同层次和教学目标来安排教学内容，设立相应的教学模块，并形成与之相适应的新的评价观和评价原则。在实践中摸索了如改造现有的计算机课程，加强专业课渗透等几种切实可行的途径与方法，还从系统的角度探讨了信息素养教育环境系统中教师、教育管理人员的信息素养对学生信息素养的影响作用及对他们的信息素养要求。此外根据信息素养教育的主旨专门提出了自主学习的途径。

ISBN: (数字)7501951918

摘要： 本书包括信息检索基础理论、信息检索基本方法、工具书及其网络资源、综合性检索系统、中文专业性检索系统、特种文献信息检索等章节。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   信息时代   网络环境  

ISBN: (纸本)711119845X

关键词： 高校体育教师   信息素养教育   信息素养   培养  

摘要： 教育是民族的希望，教师是教育的希望。在以信息飞速增长为特征的时代，信息日益成为各领域中非常重要的因素。可以说，以信息能力为核心的信息素养将成为信息时代个体认知的重要手段，成为如读、写、算一样重要的一种基本的生存技能。信息时代呼唤对全民加强信息素养教育，作为教育的传授者和知识的传递者——教师，更应该首先具备全面的信息素养能力。与其他学科教师的信息素养相比，高校体育教师的信息素养普遍偏低，存在着“重要性理解到位，实际操作空位”的问题，在一定程度上影响着高校体育教育的发展和体育教师自身综合素质的提高。如何培养高校体育教师的信息素养，不断提高我国高校体育教学水平，成为一项艰巨而重要的任务。 本文在占有大量文献资料的基础上，综合运用文献法、调查法、统计法、分析比较法等多种研究方法，对我国高校体育教师信息素养培养的必要性、可行性和现状等方面进行了较深入的分析，指出当前高校体育教师信息素养方面存在的问题，并提出了培养高校体育教师信息素养培养的建设性策略。 全文共分五个部分。第一、二、三部分从信息素养教育提出的背景、信息素养的内涵及高校体育教师信息素养培养的必要性等方面探讨了信息素养的一般理论知识。第四部分运用随机抽样的调查方法对重庆市部分高校体育教师进行了调查和分析。在此基础上，论文最后提出了对培养高校体育教师信息素养的建议性策略： 1、改革国家和教育系统的外部大环境建设 2、完善各高校内部自身信息化环境建设 3、加强高校体育教师自身信息素质培养

关键词： 信息素养教育   信息素养标准   培养层次   课程构架   教学模式  

摘要： 在我国目前的信息化建设进程中,存在着重客体、轻主体的偏颇现象,即偏重信息资源库与信息设施、信息系统、信息网络等信息客体基础结构的建设与投入,而轻视包括信息资源的开发者、提供者、管理者、利用者在内的信息主体的教育与引导。因此突出和强调信息素养教育,有其深层次的意义。本文的目的之一是试图通过介绍信息素养教育的概念,介绍国内外信息素养标准以及我国高校信息素养教育的现状,让更多的有识之士了解并关注高校信息素养教育。 本研究论文综合考察了信息素养及相关术语、信息素养教育概念的定义,结合我国高等教育在新世纪的培养信息素养人的需求,结合传统时代与信息时代、知识经济时代各自特征来考虑,结合国内外所制定的信息素养评价指标体系,结合我国高校信息素养教学开展的现状,结合学科理论体系原则,将我国高校信息素养培养体系划分为四个方面:其一,计算机文化培育;其二,信息意识提升;其三,信息能力培养;其四,信息伦理教育。 在“两个宣言”与建构主义教学的理念下,在我国高校信息素养内在结构体系框架下,本文设计了我国高校信息素养教学模式。针对基础层次、通用层次、专业层次以及高级层次的信息素养用户设置了不同信息素养教学课程、教学目标。在此教学模式下,探讨了信息素养教育实施的组织模式以及开展信息素养教育所需要有的良好的外部环境。 综合以上分析,对我国高校信息素养教育提出了几点建议。