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关键词： 信息素养教育   高校图书馆   大学生  

摘要： 信息素养教育是高校培养学生综合素质和创新能力的重要方式之一,大学生信息素养水平直接关系到未来人才发展。高校图书馆作为文献信息资源中心,是进行信息素养教育的主要阵地。本文通过对6所本科院校的17位参与信息素养教育的图书馆员进行深入访谈,探究了高校大学生信息素养教育的内容、方式和结果评价,以及当前存在的问题和不足,并进一步讨论了可能的改进方向。

关键词： MOOC   信息检索   学习评价   混合式教学  

摘要： [目的/意义]探讨基于中国大学MOOC平台的《信息检索》课采用混合式教学模式的评分规则,指出其不足之处在于:不能综合考虑“视频学习时长”和“学习课件个数”两个指标,不能全面反映学生的视频学习情况,同时给出解决方案。[方法/过程]综合考虑“视频的观看个数”、“视频的观看时长”两项指标,编制一个小程序对学生视频的学习完成情况进行评价。[结果/结论]该程序对学生视频的学习完成情况进行评价取得较好效果。

关键词： 数据素养   扎根理论   质性研究  

摘要： [目的/意义]探究高校图书馆用户对数据信息素养教育的需求,为提升高校图书馆的数据素养教育服务水平提供参考。[方法/过程]基于扎根理论,通过对访谈获取的原始资料进行编码分析,提炼出34个初始概念、11个基本范畴和3个主范畴,从而构建高校图书馆数据信息素养教育需求的理论模型。[结果/结论]基于该模型和编码结果,提炼了学生对数据素养教育的四个核心需求、影响数据素养教育的四个核心要素、支持数据素养教育新媒体环境的三个组成部分,并探讨了三个核心属类之间的相互关系,即学生核心需求和培训核心要素的相互支撑作用、新媒体环境对培训核心要素的支撑作用。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   研究生培养需求   学科专业   教学实践  

摘要： 国家教育部等部门对高校图书馆开展信息素养教育服务、学生创新能力培养等提出了明确的定位。为更好地服务“双一流”建设背景下对高素质创新型研究生人才培养的需求,提出面向研究生发展需求的信息素养教育模式,通过开展通识类、专业类和特色类融合的多维度信息素养教育实践,服务研究生创新实践能力培养。实践表明,面向学生发展需求的研究生信息素教育模式能够将研究生信息素养教育与学科专业研究相融合,贯穿研究生科研不同阶段,提高了研究生的学术素养。

关键词： 文献检索课   目标矩阵法   教材  

摘要： 信息素养教育是素质教育体系中的重要组成部分,对培养医学生信息意识、获取信息的能力、自学能力和科研能力起到了重要作用,直接关系到未来医学人才的发展。文献检索课是信息素养教育的前驱。文章以南京医科大学图书馆开展的文献检索课教材《医药信息检索与利用》(第3版)中的“PubMed”章节为例,采用目标矩阵法进行课程分析,揭示知识点关系,构建目标关系图,提出教学实施建议,以期对同类课程的教学改革提供一定的参考,有助于提高医学生信息素养能力。

关键词： 信息素养   课程地图   拼图法   访谈法   高校图书馆  

摘要： 文章采用拼图法开展项目团队合作、专家访谈法检验项目进程科学合理性、课程地图展示项目成果,研究高校信息素养教育体系课程地图的绘制方法及内容。将信息素养教育内容融合学分制课程及图书馆活动,构建出本科Ⅰ、本科Ⅱ、本科Ⅲ及研究生等多层级课程地图,并通过真实课堂对照教学进行效用验证。研究补充了信息素养教育领域的课程地图内容建设实践经验,证明课程地图指导下的高校信息素养教育能有效提高整体教育质量,增强不同学生群体的信息素养能力。

关键词： 泛信息素养   信息素养教育   成果导向教育  

摘要： 泛在信息社会下信息素养的内涵不断丰富与深化,数字中国、数字西藏建设的全面推进对西藏高校信息素养教育及人才培养提出了新的要求。文章分析了藏族学生信息素养培养现状与不足,以OBE为导向,立足泛信息素养的内涵与框架从制定进阶目标,重构课程体系,创新教学模式,健全评价体系,优化资源配置五个方面给出了具体提升策略与优化路径,以期推动西藏高校泛信息素养教育内涵式发展,为相关研究提供经验借鉴。

关键词： 信息素养教育   健康信息素养   公共图书馆   健康中国战略   高质量发展  

摘要： 文章综合利用网络调查法与文献分析法,对美国公共图书馆开展的公民健康信息素养教育实践发展历程和现状进行调查分析。研究发现,美国公共图书馆健康信息素养教育呈现出教育服务人员专业化、贴合公民实际健康需求、健康信息资源获取便捷、协调社会力量共同参与、注重教育结果评估等特点。借鉴其经验,我国公共图书馆开展公民健康信息素养教育应突出教育内容的针对性、加强健康信息资源的整合和宣传、引进社会力量参与、建立专业人才队伍、开展健康信息素养教育全流程评估等。表3。参考文献46。

关键词： 信息素养   翻转课堂   教学模式   教学应用  

摘要： 翻转课堂是一种新型的高校教学模式。本文在阐述翻转课堂理论起源、基本概念及特征的基础上,结合信息素养的特征和最新发展情况,在高校信息素养教育中,将翻转课堂理论分别在课前知识学习、课中知识内化和课后总结等三个阶段进行具体应用,为创造和谐的学习氛围,提高学生认真思索及解决问题的能力提供了新思路、新方法。

关键词： OBE   信息组织与信息检索   自主学习   教学设计  

摘要： 自主学习能力是大学生必备的基础能力,也是未来职业生涯取得成功的关键能力。信息组织与信息检索课程以OBE理念作为自主学习环节教学设计的指导思想,通过反向设计教学目标,以学生为中心,开展自主式、个性化学习,有效地调动了学生的学习积极性,提高了自主学习能力,从而高效地实现了课程目标。