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关键词： “信息检索与利用”课程   远程线上教学  

摘要： 海军军医大学图书馆教学培训部积极开展《信息检索与利用》课程的远程线上教学实践，在此背景下，教学培训部分析了相比混合教学，采用远程线上教学所可能面临的新挑战和问题，确定解决方法后制定相应教学实施方案并进行多次试验、论证。最终依据学生作业完成情况和最终成绩对比对本次远程线上教学效果进行评估发现，本次远程线上教学实践对优点和不足进行分析与总结，取得了较好的教学效果。

关键词： 高校图书馆   营销   自修空间   信息素养教育   数字信息资源  

摘要： 营销是贯穿企业经营全过程的整体活动,现代营销理论的核心理念是“以消费者需求为中心”。借鉴其思考维度和行动要点来解析高校图书馆服务,可以发现非研究型高校图书馆当前的努力方向,应该是重点满足三个用户需求并建立一个沟通渠道:通过争取外部资源和重新组合现有空间,以及发展移动图书馆等综合手段来扩大学习者的自修空间;通过专业的、长期的思维训练来提高青年学生信息素养;通过促成数字资源集中采购和提高资源采购精准度来满足教研人员对前沿信息的需要;建立一个与用户、与供应商畅通的沟通渠道来保证持续改善。

关键词： 智慧图书馆建设   信息素养教育   大数据  

摘要： 大数据时代下,公民提升信息素养的意识较弱,国内缺乏集成式的信息检索平台,掌握信息技术的专业人员比较稀缺,图书馆应当积极利用现有的科学技术工具,完善基础设施建设,不断探索建设智慧图书馆路径,提升馆员的信息素养,加强公民的信息素养教育,促进图书馆高质量发展.

关键词： ACRL信息素养框架   高校图书馆   移动信息素养  

摘要： 随着移动技术的发展,移动信息素养教育成为高校图书馆信息素养教育的重要内容,高等教育信息素养框架ACRL作为当前高校信息素养教育的重要指南,在ACRL框架下探索高校图书馆移动信息素养教育的实践路径具有重要意义。本文采用文献调研与案例分析方法,以某高校的移动信息素养教育实践为例,总结了其实践模型以及创新实践内容,得出高校图书馆需要通过设计系统化的移动信息素养课程、组建专业教学团队、构建移动学术共同体、强化信息安全保护等方式促进移动信息素养教育效能提升的结论,研究结果对推动当前高校图书馆信息素养教育的发展具有一定的参考与借鉴价值。

关键词： 信息素养   信息检索与利用   翻转课堂   SWOT  

摘要： [目的/意义]信息时代,数字阅读冲击下,大学生信息素养教育成为大学通识性教育课程,但是传统课堂教学无法满足实践性较强,能力要求较强的课程,笔者将翻转课堂模式引入到信息检索与利用课堂中。[方法/过程]对国内外信息检索与利用课程与翻转课堂的研究进行分析,在自己的教学课堂中加以实践及改进。[结果/结论]提出一种以学习+讲解的知识巩固课堂学习模式和“补充辩论”+课后续学的知识扩展学习模式,并对课程应用进行SWOT分析。

ISBN: (纸本)9787573120021

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   用户细分   聚类分析  

摘要： 信息素养是科学研究和知识创新的基础,是高素质和创新型人才的必备素养。高校图书馆拥有丰富的教学与学习资源,拥有信息素养教育的使命。准确把握好信息素养的发展目标,助力高校教育和人才培养是新时代下高校图书馆发展的良好契机。尽管近些年高校图书馆信息素养教育越来越受到社会各界的重视,但我国尚未颁布系统性的高校信息素养教育框架类文件,实际的教学过程中仍然缺乏统一领导,高校图书馆在信息素养教育上呈现出质量参差不齐的现象,如何采取有效方式优化信息素养教育是时代交付给高校图书馆的命题。积极引导学生参与信息素养的学习也成为信息时代下高校图书馆需要突破的服务内容。本篇论文以福建省三所高校图书馆及其在校学生为研究对象,通过网络调查、访谈和问卷调查法全方位多样性地了解福建省高校图书馆信息素养教育现状及其受众的信息素养现状。同时采用因子分析从信息素养量表的12个描述变量中提取3个公因子为聚类维度,运用K-Means聚类方法进行用户细分,通过判别分析法确立适宜的聚类细分结果。并通过对调查结果的分析,试图发现目前福建省高校图书馆在对信息素养教育的认识、信息素养教育资源、信息素养教育内容、信息素养教育形式等方面存在的问题,为福建省高校图书馆信息素养教育提供一些参考。调研和实证分析结果表明,依据SPSS对调查数据的聚类中心统计,可将福建省高校图书馆信息素养教育对象归纳为以下四个聚类群体:基础型群体、入门型群体、成长型群体以及成熟型群体。四个聚类群体在信息意识、信息行为、信息伦理与道德上存在不同层次的差异,呈现出不同的信息素养。基于以上分析针对四个聚类群体从注重对基础型群体的启蒙与引导,加强入门型群体的实践与应用,聚焦成长型群体的学科与专业,优化成熟型群体的资源与服务等方面提出福建省高校图书馆信息素养教育策略。

ISBN: (纸本)9787562557630

关键词： 信息素养   信息教育   中小学信息素养教育  

摘要： 与中国一衣带水的邻邦日本,是世界上公认的教育公平程度较高的国家之一。随着人工智能等信息技术为代表的新兴科技迅猛发展,日本内阁面向智能化社会(Society5.0时代)先后出台并实施了一系列与教育信息化改革相关的政策性文件如《教育信息化指南》,反映了日本从全局战略观上紧跟时代趋势、贴合实际,高度重视中小学信息素养教育的新动向。当前,我国政府虽已制定了《教育信息化2.0行动计划》等系列与信息素养教育相关的纲领性文件,但是存在着在保障投入、相关课程标准设计、基础设施及引导社会资本有序投入上相对滞后等问题,迫切需要进一步研究出针对性的解决策略。本文首先采用文献分析法对中小学信息素养教育研究背景与意义、国内外研究现状进行总结,出本文研究思路与研究内容以及研究方法和研究路线。另外主要立足于建构主义理论、道德认知发展理论及社会支持理论,同时对中小学信息素养教育相关概念进行界定。再者通过网络调查法从中日两国信息素养教育的政策发展阶段、师资队伍建设、校园信息基础设施、课程标准设计及经费保障五方面进行现状总结。进而采用对比分析法得出中日两国中小学信息素养教育政策制定具有战略性、信息基础设施建设具有前瞻性、课程设计具有时代性以及师资建设具有持续性等共性特点以及差异性。最后从宏观和微观两个层面出对未来我国中小学生信息素养教育的发展规划具体的实施路径,如宏观上加强顶层设计、构建经费投入机制,微观上夯实信息基础设施建设、完善学科设计、促进优质资源共享以及多元主体助力信息素养教育发展,对未来完善我国新时代中小学信息素养教育体系,升中小学生信息素养水平具有一定的意义和价值。(正文共37803字,参考文献94篇)

关键词： 后疫情时代   嵌入式   信息素养   教育框架  

摘要： 本文总结和分析后疫情时代高校信息素养教育的背景、内容和形式；探讨后疫情时代嵌入式信息素养教育模式；提出后疫情时代信息素养嵌入式教育框架，面向科学研究全过程，从行为、认知、批判性思维三大维度提炼出信息需求，并围绕需求开展信息素养教育实践。