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关键词： 高校图书馆   信息素养   素养教育  

摘要： 一、信息素养的含义和我国高校师生信息素养现状(1)高校教师的信息素养有待提高。从高校教师的信息意识来看,不少教师固守传统信息获取渠道,不具备开放的信息意识,部分老教师对现代化教学手段和网络信息资源还存在着一定的排斥情绪。从信息能力方面来看,大多数教师虽具有应用计算机的背景知识和必备的网络基础知识,但应用计算机去进行信息资源的检索,满足自身深层次

关键词： 文检课   信息检索   信息素质   信息能力  

摘要： 网络大环境加速了信息资源的开发、交流和传播,也改变了人们信息检索、信息交流和利用的方式,传统的文献信息检索课(简称文检课)已不能适应新时期大学生信息能力培养的需要,文检课必须抓住机遇迎接挑战,在教学理念、教学内容、教学方法、教学模式等方面全面实行改革,以适应时代对人才培养的需求。

关键词： 高职高专   计算机信息管理专业   网络信息检索   教学改革  

摘要： 从高职院校计算机信息管理专业的培养目标出发,论述了如何对网络信息检索课教学内容体系的构建,教学方法和考核手段的革新。

关键词： 农业院校   信息素养   调查   对策  

摘要： 信息素养和信息素养教育是国内外研究的热点。本文综述信息素养发展脉络和历程;选取国内有代表性的农业院校,从图书馆、论文和科研立项课题等几个方面,与综合院校、理工院校、师范院校做对比,分析农业院校信息素养研究的现状,提出建议和对策。

关键词： 信息检索   教学模式   兴趣教学   目标教学   网络教学  

摘要： 随着现代信息技术的不断发展,传统的文献检索课的授课内容、模式和方法也发生了很大的改变,并逐渐形成了以网络为主要教学工具的信息检索课程。网络所具有的良好的交互性和资源的丰富性使信息检索课的教学手段和方法变得灵活多样。"兴趣-目标教学法"正是一种基于网络环境下,以"学生为中心",开放型、互动型的教学模式。

关键词： 科技信息检索   文献检索   情报检索   双语教学  

摘要： 自我国国家教育部发出各高校要在主干课、急需课中采取双语教学的通知以来,各高校都积极响应,采取各种措施以保证双语教学的顺利进行。作为选修课的科技信息(文献)检索课是否一定要跟风也实行双语教学呢?笔者认为应该从实际出发,不盲目、不追求时髦,脚踏实地上好课,培养学生良好的信息素质,提高学生分析、选择、利用、组织和检索信息(文献)资源的能力。

关键词： 信息素养教育   信息意识   信息处理能力  

摘要： 信息素养教育是整个社会的基础教育,培养学生在信息社会中生存和发展所必备的信息素养已成为时代发展对教育的现实要求。

关键词： 信息素养   信息技术   信息意识  

摘要： 信息素养是中小学教师必备的基本素质,而培养在校师范生的信息素养是师范院校面对的重大课题,本文结合实际应用探讨了培养在校师范生信息素养的措施和策略。

关键词： 信息异化   代信息技术   异化的扬弃   主体自身   信息时代   现实途径   人与自然   信息素养教育   异化理论   自然与社会   实质性内容   人全面发展   人的主体性   计算机网络   计算机技术   对象化劳动   状态   主客关系   异化根源  

摘要： 20世纪下半叶以来，随着计算机技术、网络技术和通讯技术的迅猛发展，人类社会逐渐进入了以计算机网络为主要工具和载体的信息时代。信息时代，人类社会突破了原有的发展模式，进入高速发展的状态，展现出全新的面貌。相应地，人类自身的存在状态和发展前景也呈现出许多大的变化。本学位论文正是以信息异化与人的全面发展为主题，力求系统、辩证地阐述现代信息技术的不当应用所导致的信息异化对人全面发展的影响，剖析了信息异化的根源及其实质，提出了扬弃信息异化的现实途径。 除去开头部分的绪论和末尾的结论外，文章主体分为四个部分： 第一部分提出异化及信息异化的概念，整理了异化理论的发展脉络，结合马克思关于人的发展理论，阐明了信息异化与人的全面发展的基本原理。 第二部分重点分析了信息异化对人的全面发展的负面影响，揭示了信息异化的根源及其实质。笔者认为，从人与自然的关系来看，信息异化造成人与自然的疏离;从主体自身来看，信息异化摧残了人的主体性，削弱了主体的能力，给人的身心发展带来不利影响;从主体之间的相互关系来看，信息异化导致人在信息交往过程中的道德和行为失范，造成了主体之间新的不平等。同时，揭示了信息异化根源在于主体自身的对象化劳动，其实质在于信息与人主客关系的颠倒、目的与手段的倒置。 第三部分以辩证的视角审视了信息异化及其扬弃对人的全面发展的积极意义。信息异化激发了人类改造世界的潜力，并为人类改进信息技术提供了切入点，信息异化所带来的生产力效应为人的全面发展提供了物质基础和现实可能。信息异化的扬弃是人的全面发展的表现和实质性内容。信息异化的扬弃展示了人类全面发展的历史途径，有利于促进人、自然与社会的和谐发展，意味着信息社会的全面进步与健康发展。 第四部分从推动信息技术进步、完善社会体制、加强信息素养教育、重建人文精神四个层面提出了扬弃信息异化的现实途径。 在研究方法上，采用理论与实践相结合、宏观研究与微观剖析相结合、一般论证与典型例证相结合的研究方法。

关键词： 信息素养   信息意识   信息技能   信息品质  

摘要： 社会信息化的发展以及由此带来的教育改革使得大学生的信息素养教育成为一项十分迫切而又具有深远社会意义的工作.本文在介绍信息素养概惫和内涵的基础上,分析了大学生信息素养的现状,提出了深化大学生信息素养教育的对策.