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关键词： 公共图书馆   公众信息素养   信息素养教育  

摘要： 当前,随着社会的不断进步,信息化时代的到来,如何有效获得信息资源至关重要,优质的信息资源可以有效保障信息化时代公众获取有效信息,为公众的生活、工作提供帮助.公共图书馆作为公众获取信息资源的重要场所,提高公众的信息素养,为更好地建设公共图书馆,有效维护公共图书馆的信息资源提供保障.基于此,本文首先介绍了信息素养的定义,其次,从两个方面介绍了在图书馆开展信息素养教育的优势与不足,以及在公共图书馆开展公众信息素养教育的重要性,最后,从五个方面介绍了如何有效在公共图书馆开展公众信息素养教育,以供相关人士交流参考.

关键词： OBE   信息素养教育   AIGC  

摘要： OBE理念已广泛应用于高校课程教学改革与实践.研究从教学目标,教学内容和教学方式入手论述在信息素养教育课程落实OBE理念的底层逻辑,并通过信息素养教育中AIGC模块的教学实践,在教学场景、教学案例和教学环境方面做出了具体论证.

关键词： 数字图书馆   个性化   信息   检索   利用  

摘要： 数字图书馆个性化信息检索与利用是在数字图书馆中,根据用户的个性化需求、兴趣和偏好,提供定制化的检索策略和推荐服务,使用户能够高效地检索和利用所需的信息资源,从而提升数字图书馆的服务质量和用户满意度.基于此,文章将围绕现代数字图书馆个性化信息检索与利用的现实意义与基本原则,对具体的策略进行研究,以期望能够为现代数字图书馆发展提供有意义的参考.

ISBN: (纸本)9787573120021

关键词： 后疫情时代   嵌入式   信息素养   教育框架  

摘要： 本文总结和分析后疫情时代高校信息素养教育的背景、内容和形式；探讨后疫情时代嵌入式信息素养教育模式；提出后疫情时代信息素养嵌入式教育框架，面向科学研究全过程，从行为、认知、批判性思维三大维度提炼出信息需求，并围绕需求开展信息素养教育实践。

关键词： 自媒体   信息素养   教育环境   自主学习  

摘要： 信息素养是学生适应社会需求、开展自主学习和终身教育的必备素质。自媒体时代学生信息素养缺失主要表现为信息知识匮乏、信息意识淡薄、信息能力不强及信息道德淡化，究其原因主要是思想上重视不够、信息基础设施不足、课程体系单薄且比例失调以及教师信息素养不高。培养学生自主学习能力有必要加强信息素养教育的心理环境、课堂环境、校园环境、家庭环境和社会环境建设。

关键词： 公共图书馆   信息素养教育   战略规划   十四五  

摘要： 文章基于对23份公共图书馆“十四五”规划文本的分析，发现公共图书馆全民信息素养教育目标与全民阅读、社会教育和特殊群体服务紧密相关，重点关注特殊群体信息素养提升需求，以数字技术应用和图书馆利用为主要教育内容，主要采用线上线下相结合的教育方式。基于此，提出公共图书馆全民信息素养教育战略设计建议，即分场景设计全民信息素养教育内容，结合区域特色设计信息素养教育内容及方式，将合作作为推进信息素养教育的重要手段。

关键词： 信息素养教育   鲁西南地区   农村   初中生  

摘要： 为进一步落实党的二十大提出的数字中国发展战略,实现“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”的发展目标,有必要对数字中国发展战略的基础——全民信息素养的提升展开深入研究。初级中学学生作为接受信息素养教育的一个重要群体,处于信息知识、信息能力、信息意识和信息伦理等个人信息素养形成的关键时期,这个时期的初中生接触了海量信息,同时也正处于世界观、价值观形成的关键期,如果不对其进行适当的信息素养教育和引导,他们很有可能会被错误的信息意识和观念误导而走入岐途。国家和社会有责任,为初中生开展更富有成效的信息素养教育,并引导他们成为知情和负责任的公民。因此,对初中学生的信息素养教育现状进行研究,找出存在的问题,并给出相应的对策就显得尤其必要。本文运用文献调研法、实地调查法和问卷调查法等方法,对鲁西南地区郓城县8所农村初级中学的三个年级862名同学进行了调查。调查发现,鲁西南地区郓城县农村初级中学学生,信息素养能力普遍不足。原因分析发现,在农村初级中学,普遍存在着信息素养教育基础薄弱、教师信息素养教育内容滞后等问题。在对以上问题深入分析研究的基础上,本文提出了提升农村中学信息素养教育管理和建设、强化信息素养教师队伍,以及深化学生信息素养自主学习意识等措施,来改善农村中学的信息素养教育现状,为农村初中生的信息素养教育提质增效,为切实提升农村初等中学学生信息素养出谋划策。

关键词： 信息素养   信息素养教育   信息技术   信息检索   数据分析  

摘要： 信息技术的不断发展，推动着信息素养教育研究内容的不断发展。本文从定量和定型两个角度对与信息素养相关的文献、图书数据和在线课程数据进行分析，回顾信息素养教育在我国的发展历程及其未来挑战，以帮助学者更有针对性地开展信息素养研究。

摘要： 信息素养的概念最早是由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基提出的。后来经过发展，信息素养的概念逐步得到扩充，即个体可以认识到信息的层次及需求的程度，例如有效的搜索和使用信息。信息素养十分强调个人在信息使用过程中的独立性与高效性。随着我国信息技术的提升和延展式的发展，新时代对大学生信息素养有了更高的要求。大学生不仅需要掌握如何搜索信息，更重要的是如何在纷繁杂乱的信息中获取有效信息和应用信息，从而通过获取信息提升自身的综合素质。