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关键词： 医学信息素养教育   嵌入式   职业认同感  

摘要： 信息素养是利用大量的检索工具及主要信息源解答问题的一种技能,医学生的信息素养水平关系到国家医疗水平的发展及公众健康。嵌入式信息素养教育即嵌入式教学,是指将信息素养教育嵌入专业课教学中,在支持教学的同时达到提高医学生综合信息素质的目的。目前国内医学本科教学嵌入式信息素养教育的探索包括慕课、翻转课堂、基于问题学习法(PBL)教学等方式。医学本科教育不同阶段嵌入信息素养教育不仅可以提升信息素养能力,主动构建知识体系,养成善于发掘临床问题的循证思维,而且有利于提高职业认同感及职业忠诚度。

关键词： 高职教师   信息素养教育   智能化  

摘要： 随着信息时代向智能时代迈进,高职教师信息素养教育在顶层设计和长远规划上的缺失,教育内容的滞后和形式的乏味,外部激励和内部驱动力的疲软已经阻碍了高职教师信息素养的提升以及更好地适应社会发展、技术迭代、产业转型升级、职业教育发展等多种变化。在此情况下,文章分析了高职教师信息素养的现实困境,认为应该从统筹顶层设计、制定长远规划,重构教育内容、细分教育形式、建立教育机制、坚持实践应用导向等方面探索高职教师信息素养教育从信息化到智能化的出路,并提出了高职教师信息素养教育的未来课题。

关键词： 师范生   信息素养   知识体系  

摘要： 师范生作为未来从事基础教育的准教师,其信息素养水平直接影响基础教育信息化进程的推进及全民信息素养的提高.通过对在校师范生信息素养的问卷调查,从信息意识、信息知识、信息能力与信息道德四个维度了解学生信息素养现状.论证了信息素养与数字素养的关系,并结合《教师数字素养》教育行业标准,明确师范生信息素养教育地位和目标,建构师范生信息素养教育知识体系,提出信息素养教育教学建议.

关键词： 旅游管理专业本科生   专业培养方案   新文科   信息素养教育   信息人才培养模式  

摘要： 本文以成都信息工程大学旅游管理专业本科生为例,通过问卷调查的方式,获取学生对专业培养方案的认知及满意度调查表。在新文科背景下,结合问卷调查结果研究分析旅游管理本科人才培养过程中,信息素养教育中存在的问题,再根据学生、行业发展的需求和新文科的要求对信息人才培养模式进行优化。

关键词： 媒体信息素养   协作学习   自我评价   高校学生  

摘要： 将协作学习嵌入高校学生媒体信息素养教育实践,通过学习主体的自我评价验证协作学习对媒体素养教育的有效性,同时也进一步证明媒体信息素养教育对提升学生的学习能力、思维能力、适应社会能力具有显著影响和重要意义。基于此,提出关于高校学生媒体素养教育的建议。

关键词： 能力迁移   学科信息素养教育   商业信息素养   商业研究能力  

摘要： 商业信息素养作为一种可迁移的通用能力,对解决学习、工作和生活中与商业主题相关的信息问题具有重要价值。实现这一能力在不同情境中的有效迁移是商业信息素养教育的核心目标。本研究结合能力迁移的视角,探讨商业信息素养的理解框架,并从信息来源、学习主体、主题概念分类、学习成果四个方面,对商业信息素养教育的最新指南《商业研究能力》的实践要点予以解读,指出其对我国图书馆商业信息素养教育在实践基础、教学目标、教学策略、学习成果评估、协同合作等方面的启示。

关键词： 信息素养教育   未成年人   中国   美国  

摘要： 文章利用比较研究法对中美两国未成年人信息素养教育进行对比分析,发现中美两国在参与主体、教学内容、教学实施方式方面均有所差异,究其原因在于两国的国情、教学理念与教学目标等存在差异。在此基础上,笔者提出如下建议为我国开展未成年人信息素养教育提供参考:充分发挥图书馆学会的支持作用,加强信息素养教育标准化建设;研制适合家长的信息素养资源,构建“家校社”协同培养体系;推广“嵌入式”信息素养教学模式,体现信息素养教育的价值;推进大中小学图书馆深度合作,发展学术性信息素养教育;开展中小学职业信息素养启蒙教育,实现信息素养教育转型。

关键词： 培养创新人才   现代教育技术   教育信息化   信息伦理   立德树人   学生信息素养   高校图书馆   信息素养教育  

摘要： 教育部《普通高等学校图书馆规程》明确提出“图书馆应重视开展信息素质教育,采用现代教育技术,加强信息素质课程体系建设[1]。”《教育信息化2.0行动计划》有关“信息素养全面提升”的内容中指出“充分认识提升信息素养对于落实立德树人目标、培养创新人才知识、技能、应用能力以及信息意识、信息伦理等方面的培育,将学生信息素养纳入学生综合素质评价”[2].

关键词： 信息素养教育   利益相关者   协作模式   高校图书馆   嵌入式服务  

摘要： 信息环境和用户需求的变化促使了信息素养教育内容、手段和模式的创新。利益相关者的协同合作是提升信息素养教育效果的有效方式。文章运用案例分析的方法,通过分析国外高校信息素养教育中利益相关者的协作经验与实践,对信息素养教育利益相关者的组成、职能与作用进行剖析,总结了国外高校利益相关者的信息素养教育协作模式。我国高校信息素养教育的协作模式可从中获得启示:明晰利益相关者的利益与目标,促进协作关系持续发展;积极参与数字校园建设,丰富信息素养教育的对象与内容;建立协同式评估,促进协作机制的完善;借助协作教育提升图书馆员地位,彰显图书馆价值。