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关键词： 信息素养   图书馆   学习能力   实践经验  

摘要： 文章将深入探讨图书馆在信息素养教育中扮演的重要角色及其对学生的影响。信息素养作为21世纪人才素质的基本要素之一，对于学生未来的职业发展和社会参与都至关重要。利用图书馆的资源和教育活动，可以培养学生信息获取、评估、组织等能力，进而锻炼和提升他们的批判性思维和终身学习能力。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   文献计量分析  

摘要： 本文以中国知网为数据源，采用文献计量分析等方法，对2014至2023年间我国高校图书馆信息素养教育领域的研究进行了统计分析。具体分析了年度发文量、研究热点及前沿、高产作者及其分布、资金项目支持情况、篇均被引情况以及高影响力文献等方面，旨在揭示该领域的研究现状，并对其未来发展趋势进行探讨。

关键词： 信息素养   信息素养教育   改革开放   教育发展  

摘要： 信息素养是人进入信息社会的前提资质,信息素养教育自20世纪70年代产生以来,逐渐受到国际社会的认可与接纳,已成为全球发展的优先项目。我国现代信息素养教育虽然正式确立于改革开放以后,但对于文献序化与利用能力的教育实践早已有之。近代图书馆学、目录学教育,在民国政府、高校以及图书馆学人的共同擘画下,中西理论结合,为社会培养了大量的图书馆专业管理、服务人才。图书馆亦通过开展各类读者阅读辅导活动,企图开启民智,实现文化救亡。随着新中国的成立,图书馆与高等教育事业重获“新生”,读者阅读辅导工作、文献检索教育等均有了新的发展,但由于政策的反复,使这些蕴含文献素养教育精神的活动曲折发展,失去了应有的连续性。 改革开放后,在“三个面向”教育方针的指引下,我国教育事业开始了新一轮的改革与发展。在1978年至1992年,我国中小学计算机素养教育、高校文献素养教育、图书馆读者素养教育纷纷开启,它们主要通过计算机课程、计算机辅助教学、文献检索课程、读者专业服务等活动,为不同群体传授计算机技术与文献利用知识。但由于信息素养教育核心理论的缺失,该时期这些教育活动在地位、规范与概念形成上,均未获得较大的发展。 随着改革开放的深化,素质教育理念、知识经济形态与教育信息化战略为我国信息素养教育的全面开展奠定了基础。在1992年至2002年,信息素养教育、终身教育理论被广泛引入,并开始初步影响国家教育政策的设计与执行。信息技术、信息素养理论对教育实践的影响也在该阶段愈发显著,我国中小学计算机教育开始全面普及,并逐渐转向更为综合性的信息技术教育,高校计算机检索课程成为文献检索教育的新趋势,读者教育也转向更具专业性、广泛性的用户信息教育。理论与实践的发展,使不同形态下的信息素养教育开始走向同一,教育地位、内容在世纪之交也有了整体性提升。 进入新世纪,教育信息化成效初显,教育资源共享机制逐渐确立,学习型社会建设与教育公平政策推进,都为信息素养教育实现变革提供了新机遇。在2002年至2012年,国际组织与发达国家对于信息素养教育理论的突破性研究,加快了我国信息素养教育评价标准的独立探索进度。教育实践也深受教育信息化的影响,中小学数字化校园建设、专门性课程标准制定、教师信息技术培训都促使信息技术教育走向内涵式变革,高校文献检索课程在专业性理论的引导下,开始朝着信息检索教育、网络检索教育转变,受益于国家公共文化服务体系建设,公共图书馆通过参与各项文化服务工程,进入到更加广阔的公众信息素养教育中来。从整体上看,该时期信息素养教育理论在各个层面的教育活动中均得到了全面性贯彻,对不同群体开展信息素养教育成为教育部门与社会的共识。 技术与教育的深度融合诱发了教育范式的变革,在数字赋能下,我国信息素养教育开始进入深化发展期。在2012年至2023年,信息素养已经成为国内外公认的“元素养”,其理论开始朝着多元性、创新性的方向发展,并影响着我国信息素养教育实践的深化。中小学信息技术教育在核心素养的引导下,注入了新的课程价值观与新技术模块,目的在于培养数字时代合格的中国公民。高校信息检索教育开始尝试新的路径,比如利用MOOC平台、嵌入式教育的方式,为更多学习者提供优质教育机会。在全民性的数字素养教育行动中,多元性主体不断参与到各种项目建设中来,力图关照更多社会群体。发展至该阶段,具有本土化特质的信息素养教育,协同其他素养理念,共同致力于提升全民数字素养水平,以求跨越数字鸿沟,共享数字福利。 历史地看,我国信息素养教育事业自改革开放以来,在教育理念、目标、内容等方面不断进行着改革与探索,取得了成就,做出了贡献。一方面,这离不开相关政策的支持与社会公众的接纳,为信息素养教育发展创造了一个健康的外部运行环境。另一方面,来自教育内部的推动之力也是不可或缺的,技术、理论、价值观等关键性教育因素的变化,亦会诱发我国信息素养教育在不同历史阶段产生变革。 总结改革开放以来我国信息素养教育的特征、成就与局限,可以为未来的教育发展提供镜鉴。目前我国已开启数字社会建设,重视数字公民教育,关注技术性、反思性、全球性教育内容的注入,可增进公民的社会参与能力与公共理性,为我国建设数字强国、参与国际事务治理提供人才、智力支持。

关键词： 艺术信息检索   教学实践   工业设计  

摘要： 为掌握目前北京服装学院工业设计本科生的主要信息需求，了解艺术信息检索课程的设计和教学的效果以及亟待改进之处，更好地开展艺术信息检索的教学工作，通过对北京服装学院服饰系2019级工业设计本科生艺术信息检索课程的调研、课程设计以及课程的效果进行分析与对比，探讨了艺术信息检索课堂教学效果，详述了该课程目前所存在的具体问题，并提出相应的解决对策。

关键词： 高校图书馆   信息素养   大学生  

摘要： 高校图书馆是培养当代大学生信息素养的重要载体之一。如今,随着我国科技的快速发展,信息技术与人们生活之间的关系变得更为密切,信息素养也成为一项必备素养。大学生作为祖国未来的接班人,其信息素养培育十分重要。基于此,文章分析了高校图书馆实现信息素养教育赋能的有关内容,仅供参考。

关键词： 高校图书馆   培训讲座   信息素养教育  

摘要： 教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》指出,要充分认识到提升信息素养对于落实立德树人目标,培养创新人才知识、技能、应用能力以及信息意识、信息伦理等方面的重要性,将学生信息素养纳入学生综合素质评价。《高等学校数字校园建设规范(试行)》也将信息素养培养作为高等学校培养高素质、创新人才的重要内容。《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》则提出要提高师生应用能力,加大教师培养培训;全面增强学生的信息素养,将信息素养的培育工作巧妙地融入各学科的日常教育教学中。随着各项信息素养教育政策相继出台,信息素养在国民教育发展中愈发受到重视,以培训讲座为主要形式的信息素养教育成为了提高国民信息素养水平的重要途径。高校图书馆作为信息素养培训讲座的主要实施阵地,肩负着信息素养教育培训的重任,在提高大学生信息素养水平的过程中发挥着举足轻重的作用。 在综合其他学者对培训讲座理论研究和对部分高校进行的数据实证研究的基础上,本文将讲座数据样本从“双一流”、财经类、某省高校图书馆拓展到全国公办本科院校。同时,结合了现代培训理论、混合式学习理论和传播学理论等多重理论框架进行研究。通过微信公众号、各高校图书馆官网等途径进行网络调研,总结了当前培训讲座在场次、时间和主题方面的开展情况。为深入了解情况,将选取的71所样本高校按照七大地理分区在每个分区抽取一定比例高校并给读者发放调查问卷,调查读者的参与状况、满意度评价和培训需求等三个方面并将数据用于同现状分析相结合总结问题并提出建议。 根据开展现状和问卷结果,得出了当前高校图书馆在开展培训讲座时存在宣传不到位,宣传效果不理想;时间安排不合理,场次缺乏连贯性;讲座吸引力不够,长效机制未形成;培训主题单一,教师水平参差不齐;缺乏系统的评估体系,读者反馈渠道不畅;信息化建设不足,公益化推进缓慢等问题。针对以上问题,本研究认为应从以下几方面改进:多元化宣传渠道,提高宣传实效;优化时间安排,适当增减场次;提升内容质量,形成长效机制;丰富讲座主题,定期培训授课教师;完善评估机制,畅通反馈渠道;加强信息化建设,推进培训讲座公益化;打造多学科主讲团队,制定明细讲座日程表等,希望通过以上建议为图书馆开展培训讲座提供参考意见,为提升读者信息素养水平贡献一份力。

关键词： 短视频   信息素养教育   策略  

摘要： 随着全国范围内各大高校开始大规模开展信息检索教育，信息素养教育成为教育工作者关注的重点话题，越来越多高校及教师意识到学生信息利用能力提升的重要性，这是现代信息技术时代对教育提出的新要求。所以，高校应加快信息检索课程建设步伐，致力于学生信息获取、判断、利用能力的提升。在新兴媒体传播模式中，短视频幽默的段子、短小精悍的内容及具备的科普性、分享性特点，成为高校开展信息素养教育非常重要的载体。本文在对基于短视频的信息素养教育优势进行分析的基础之上，重点探讨了短视频下信息素养教育面临的主要问题，进而给予了切实可行的策略。

关键词： 信息素养教育   图书馆   优化路径  

摘要： 由于信息量的快速增长，信息素养教育逐渐受到广泛关注。这种教育培养个体的信息筛选、评估和应用的能力。本文旨在探讨图书馆与信息素养教育之间的紧密联系，揭示出更有效地提升人们信息素养水平的路径，以更好地适应信息时代的发展。

关键词： 经典阅读推广   高校图书馆   信息素养教育   跨学科合作   多元化传播  

摘要： 本研究聚焦高校图书馆在经典阅读推广活动中的创新实践，分析其如何将信息素养教育与经典阅读有机结合，以增强学生的文化素养和信息处理能力。基于某高校图书馆的推广案例，探讨了线上互动与线下分享的整合方式，以及跨学科合作在信息素养教育中的应用。研究发现，多元化的传播方式和深度导读活动，不仅有效激发了学生的阅读兴趣，还提升了他们的信息检索与评估能力，帮助他们掌握了信息筛选、分析和综合的基本技能。通过这类推广活动，学生在阅读经典作品的同时，逐渐增强了对信息的敏感性和批判性思维。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   教育教研   文献检索与利用课  

摘要： 我国高校图书馆信息素养教育大致划分为以下四个阶段：20世纪80年代文献检索与利用方法课，明确了高校图书馆教育职能定位和文献检索课的方法课定位；20世纪90年代文献检索与利用科学方法课，呈现出科学方法课的新定位、机检教学的改革与实践及重视教育理论研究的特点；21世纪初期信息素养教育具有了国际化的研究视野和本土化教学实践探索的特点，成为高等教育和终身学习体系的重要组成部分；2015年至今全素养教育，呈现出信息素养教育建设的体系化、在线教育的规模化、理论引领实践创新等特点。基于此，高校图书馆信息素养教育未来发展方向为开展信息思维教育，改善高等教育的关系与过程。高校图书馆信息素养教育教研应守正固本，坚守价值导向；着力于创新人才培养；开展教师信息素养教育。