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关键词： 高职院校   高职学生   信息素养教育   教学问题   应对对策  

摘要： 随着现代化信息时代的到来,人们生活和工作越来越离不开信息的收集和整理。因此,作为即将进入社会的高职学生群体,要想顺利的适应未来就职工作,就必须要具有信息素养,能及时掌握社会咨询,及时跟上时代的发展趋势。下面本文将针对当前高职学生信息素养教育中的缺失问题,提出教师应该如何在实践教学中落实信息素养教育,并且达到理想的教学效果,为社会培养更多人才。

关键词： 多元化教学   信息素养教育  

摘要： 　　为探讨信息素养教育教学模式，新疆医科大学图书馆在信息素养教育教学中采用了研究性教学、竞赛式教学、多媒体教学法、图书馆教学法等多元化的教学方法。结果表明，采用多元化教学方法能充分提高学生的学习兴趣，提高学生的信息素养，培养学生科学的学习和思维方法。

关键词： 信息素养   物理学   毕业论文   高等教育  

摘要： 信息素养是当代大学生应该具备的一项基本素养,是终身学习的基础。在高等物理教育中,将信息素养与专业课程教学有机整合,实施渗透式的信息素养教育,是非常有效的一个现实途径。立足于物理学专业情境的毕业论文写作,蕴含着丰富的信息素养教育内容。在毕业论文写作过程中实施信息素养教育,可以丰富大学生的信息知识,拓展信息视野,锻炼信息能力,培养信息道德,使大学生的专业素养和信息素养得到全面发展。

关键词： 信息素养   信息检索   教学改革  

摘要： 文章简要论述信息素养的内涵,并对信息素养教育与信息检索课进行解读,在此基础上结合信息素养教育的内容,提出信息检索课程教学改革措施.

关键词： 生活质量   信息素养   冠状动脉支架植入术  

摘要： 目的探讨信息素养教育与冠状动脉支架植入术患者生活质量之间的关系。方法将390例研究对象随机分为干预组296例和对照组94例。用12个月时间对干预组冠状动脉支架植入术患者培训信息素养能力,对照组只进行简单的计算机、网络基础知识培训。用生活满意度指数A(LSIA)量表检测生活满意度得分,用纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)评定幸福度得分,在培训前、培训完成后12个月时对各组分别检测1次。结果①干预组培训完成后12个月时LSIA评分为(34±7)分,明显高于本组培训前(25±7)分,差异有统计学意义(P<0.05),也高于对照组培训完成后12个月时(28±7)分,差异有统计学意义(P<0.05)。②干预组培训完成后12个月时MUNSH评分为(36±7)分,明显高于本组培训前(27±7)分,差异有统计学意义(P<0.05),也高于对照组培训完成后12个月时(28±7)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论信息素养教育在认知层面和情感层面均能有效提高冠状动脉支架植入术患者生活质量。

关键词： 高职院校   文献信息检索课   教师素质   外文文献信息资源   中文利用  

摘要： 从高职院校文献信息检索课的现状与问题,外文文献信息资源中文利用的教师素质短板,提高教师外文文献信息资源中文利用教学素质的具体方法等方面,以外文文献信息资源中文利用的教学为例,对提高高职院校文献信息检索课的教师素质进行了探讨。

关键词： 情报检索   教材   高等学校  

ISBN: (数字)9787302279631 ISBN: (纸本)9787302279631

摘要： 本书是介绍信息检索理论、工具及其利用的通用教材。本教材在满足高校综合型人才培养要求的基础上，结合科研、教学的大量实例，注重内容的原创性，体系严谨，内容全面，写作风格及编排体例新颖独特。全书内容包括：信息检索基础，搜索引擎，事实和数值型信息检索，图书、期刊 ……

关键词： 新课程改革   高中信息技术   信息素养教育   信息技术教育   信息社会   技术课程   全球信息化   新课改   计算机技术   有所变化   训练阶段   信息能力   人才需求   教育发展   教学实践   教学活动   基本能力   获取信息   关键词   组成  

摘要： 　　在普通高中信息技术新课标中提出：“随着社会信息化的发展，信息素养日益成为信息社会公民不可或缺的组成部分。信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段，发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。”，在信息技术新课程改革下的教学实践中，如何实现信息技术教育发展为信息素养教育是关键。以下是我在新课改后教学活动中的一些认识及思考：
　　一、新课改后信息技术课程的着重点有所变化
　　普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。其中关键词为“信息素养”。所谓信息素养是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。它包括：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。信息素养是一种信息能力，信息技术是信息素养的一种工具。

关键词： 信息素质教育   信息检索   实践教学   创新  

摘要： 本文在这样的大背景下展开：十七届六中全会通过了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,决定中第八条“建设宏大文化人才队伍,为社会主义文化大发展大繁荣提供有力人才支撑”中提到“鼓励和扶持高等学校和中等职业学校优化专业结构,与文化企事业单位共建培养基地。完善人才培养开发、评价发现、选拔任用、流动配置、激励保障机制,深化职称评审改革,为优秀人才脱颖而出、施展才干创造有利制度环境。”在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2012年)》的第十九条中明确提出要“提高人才培养质量,支持学生参与科学研究,强化实践教学环节。” 文章依次对高校信息检索课程实践创新方法的研究目的及意义,研究综述,研究方法及研究思路,研究创新点进行了详细具体说明。由素质教育引出大学生信息素质教育,文章根据学界的普遍认识对大学生信息素质教育的涵义,内容,现状及存在的问题,以及大学生信息素质教育与信息检索课程之间的关系进行了具体阐述,引出大学生信息检索课程实践这一文章主体。文章分析了当下大学生信息检索课程实践现状及存在的诸多问题,包括学校领导的重视程度不够导致课程开展乏力；师资力量薄弱,学科教师信息素质不达标；课程开展方式单一枯燥,学生学习的热情积极度不高；课程阶段层次不分明,与学生所学专业关联性小,缺少针对性；重理论轻实践,尤其忽视了开展课堂外部教学实践的重要性；高校各个相关部门没能很好协调配合,缺乏规范统一自上而下的组织领导机制；高校图书馆没有能够充分发挥其现有的人才,资源,设备和环境的绝对优势促进课程的开展；相比美英等发达国家我国尚未制定统一的高等教育信息素质能力标准,业内未能形成信息素质教育统一的目标体系进而影响信息检索课程的开展效果等等,并分析了信息检索课程实践研究的必要性,从课堂实践理论方法和课外实践方法两个方面例举了当前已经存在的信息检索课程实践的有效方法,包括交互式教学法、兴趣一目标教学法、问题教学法、案例教学法、项目驱动教学法、协作式教学法等课堂理论教学法和网络平台课外实践教学法。文章重点部分介绍了安徽省本科高校信息检索课程实践教学的调研情况并对其进行了具体分析和总结,然后以安徽大学与安徽建筑工业大学为案例进行具体说明,主要以开展信息检索大赛为例,提出信息检索课程课外实践的新方法,并用调研数据证实了这种

关键词： 网络   检索   研究性学习  

摘要： 信息技术与研究性学习课程进行整合,为研究性学习的选题工作提供了信息技术支撑,选题是对学生思维能力的训练,特别是对发散性思维能力的锻炼。文章探讨了如何利用网络信息检索对研究性学习进行选题,从而提高了选题效率。