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关键词： 信息素养   大学生   素养教育  

摘要： 信息素养教育是推进素质教育的重要途径,也是促进终生学习和构建学习化社会的重要手段。在概述信息素养与信息素养教育内涵演变的基础上,分析了当代大学生信息素养教育的现实需要,结合信息时代和社会发展背景,阐释了大学生信息素养教育的必要性和紧迫性,提出基于高等院校的大学生信息素养教育的对策和途径。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   游戏化策略  

摘要： 分析当前高校信息素养教育受众信息行为特点和信息素养教育中引入游戏化策略的必要性,解释高校信息素养教育游戏化的内涵,结合国外高校信息素养教育游戏化的实践,从游戏化的内容、游戏化的表现形式和游戏化的实现模式3个方面讨论高校信息素养教育游戏化的实施策略,认为游戏化实施过程需要谨慎立项、清晰规划,需要把握好游戏中教育成份和游戏难易程度的度,需要处理好信息素养教育游戏化和传统信息素养教育的关系。

关键词： 高职院校学生   信息素养教育   现状调查  

摘要： 采用直接访谈法对湖南省32所高职院校的信息素养教育课程(文献检索课)开设情况、新生入馆教育开展情况及数字资源建设情况进行了调查,并进行相应分析,指出在高职院校要重视信息素养教育,做好新生入馆教育及文献资源建设工作。

关键词： 图书馆元素   信息素养   学科结构   课程改革   评价研究   案例研究  

摘要： 通过对深圳大学图书馆信息素养教育学科建设的回顾,评价了自承担信息素养教学以来在图书馆元素与信息素养的结合、学科探索、教学理念、课程内容、教学方法、教学实践、实习教学等方面所积累的经验,探索信息素养教育与创新实践的结合,把培养学生的信息素养与创新实践作为课程改革的重点,倡导提高学生的综合信息素质、创新意识和创新能力的整体提升,实现信息素养教育优化战略与变革中的信息素养教育学科的紧密结合,进而在普及信息素养教育理念和构建更加科学合理的信息素养课程体系方面,实现信息素养教育学科的宏观构建并进入信息素养学科教育发展的可持续阶段。

关键词： PBL教学法   信息检索课   教学评价体系  

摘要： 信息检索课程的教学评价是考核学生学习效果的关键。通过评价能够及时发现学习过程中出现的问题和难点,有利于教师因材施教。针对传统教学评价方法的弊端,结合教学实践,从教学评价模块的设计和指标的设计两个方面对基于PBL教学法的信息检索课程教学评价体系进行探讨。

关键词： 养老模式   信息素养教育   外部信息环境   信息需求  

摘要： 目的分析不同养老模式老年人信息素养教育现状并探讨其对策。方法采用分层抽样和整群抽样相结合的方法,通过老年人日常生活信息查询行为调查表对不同养老模式老年人信息素养教育范围、愿意接受信息素养教育形式及其外部信息环境和信息需求等进行调查。结果社区、家庭、机构等养老模式老年人接受过的信息素养教育的比例分别为20.8%,12.2%,4.8%,且不同养老模式老年人愿意接受信息素养教育形式及其外部信息环境和信息需求各不相同。结论中国老年人信息素养教育范围急需扩大,且需要针对不同养老模式老年人的实际情况开展信息素养教育。

关键词： 大数据时代   图书馆   馆员信息素养教育  

摘要： 大数据时代的到来不仅影响着图书馆服务内容和方式的转变,也对馆员的信息素养提出了更高的要求.图书馆必须意识到培养馆员信息素养的重要性,并依据馆员信息素养的构成,采取各种方式来提升馆员的信息素养,这样不仅能推动图书馆事业的发展,也能对提高国民整体信息素养起到一定的作用.

关键词： 信息检索与利用   职业能力   课程设计  

摘要： 为提高高职院校信息检索与利用课程教学质量,对课程进行了基于职业能力发展需求的设计,提出以职业能力培养为重点、以实际工作任务为驱动,教学做合一的课程设计理念,并对课程教学内容与组织、教学评价及教学过程进行了设计与创新。

关键词： 目录学   普及化   信息素养   数字目录学   信息素养教育   目录学发展  

摘要： 目录学是信息素养的方法和意识源头,普及公民信息素养既是目录学发展的内在要求,又是目录学发展的外在动力。目录学工作者应以大学生信息素养普及为核心,推动信息素养列为必修课,规范信息素养教学内容,出版高质量信息素养教材,并组织教材示范教学培训班或教学研讨会;同时创造条件普及中小学生和社会公众的信息素养,实现目录学知识普及的目标,并最终提升目录学的学科地位。

关键词： 访谈调查法   信息检索课程   规范化对策  

摘要： 信息检索课程是高校人才培养方案中一项重要内容,已普遍得到我区高校教学管理部门的认同,但教学过程中出现了开设时间晚、在学科专业的课程设置中缺乏定位、学科结合度不高,除此之外,还存在师生普遍认识度不高、师资队伍建设和管理缺失、教学方法方式研讨不够等问题。为此,课题组采用访谈调查法以西藏大学为例进行了研究,从调查中获得现状问题并分析,最后针对性的找出规范化对策。