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关键词： 高校图书馆   信息素养教育   写作信息素养  

摘要： 写作与信息素养密切相关,国内开设的信息素养课程与写作课程已经有了交叉教学的初步尝试,把写作融入信息素养教育教学中是拓展大学图书馆服务与发展“新文科”的必要途径之一。基于大学生写作需求和写作现状,通过对国内外的写作中心或者写作实验室的调研,了解写作中心资源、写作服务项目、写作服务方式和辅助工具等方面的内容,从课程设置、资源支持和实践教学三个方面对写作课整合到高校信息素养教育进行初步探索,为跨学科教学提供新的思路和方法。

关键词： 课程信息素养   信息素养教育   教学模式  

关键词： 高校图书馆   信息素养   大学生  

摘要： 文章主要研究高校图书馆在信息素养教育方面的作用和意义。首先，分析了新时代信息化社会的发展需求，以及图书馆在教育职能和创新型人才培养方面的重要性；其次，分析了大学生信息素养现状，指出了其信息应用能力和信息道德方面的不足；再次，从硬件条件和软件条件两个方面出发，剖析了高校图书馆开展信息素养教育的有利条件；最后，提出了高校图书馆开展信息素养教育的主途径，即充分利用文献资源、提高学生使用信息工具的效率、增强学生获取信息资源的能力、提升学生的信息处理与创新能力、加强信息道德教育以及创设良好的图书馆网上信息环境。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   可视化分析  

摘要： 有效分析和利用信息是每个大学生适应新时代背景所必备的基础能力。高校图书馆作为信息资源的集散地,其职能包括为学生提供信息资源、对学生进行信息素养教育。文章从1998年到2022年二十四年间有关高校图书馆信息素养教育领域的研究现状、研究趋势,当前该学术领域的著者之间及机构之间有待加强合作。重视知识产权,形成信息文化,优化教育策略,构建信息素养教育体系,以谋求系统发展是该领域近年来的研究趋势。高校图书馆要加强作者及机构间的合作以谋求更高水平发展。

关键词： 国外高校图书馆   信息素养教育   教学内容分析  

摘要： 文章探讨了当前国外高校信息素养教学内容的显著特征,结合国外高校信息素养教育经验,建议在信息素养教育过程中重视学术素养和可迁移性技能的培养,增加信息道德与学术规范教育,根据大学生群体特性加强健康信息素养教育,进而完善国内高校信息素养教学内容。

关键词： 信息素养教育   剑桥大学   图书馆   信息素养  

摘要： 文章以剑桥大学图书馆为研究对象,采用网络调查法和内容分析法,对剑桥大学图书馆信息素养教育实践进行深入研究。剑桥大学图书馆信息素养教育实践的主要经验有:制定《剑桥信息素养框架》、成立剑桥信息素养网络咨询小组、加强图书馆员教育、多形式开展信息素养教育活动、高度重视读者信息素养培训。我国高校图书馆的信息素养教育应该在顶层设计、员工教育培训、信息素养教育活动等方面向剑桥大学图书馆借鉴和学习。

关键词： 混合式教学   高校   信息检索   创新路径  

摘要： 科学与技术的迅猛发展,为我国教育事业发展提供了先进的设备以及技术支持,国民生活质量明显提升。同时,社会对人才提出了更高的要求。高校作为培育人才的摇篮,应当与时俱进地为国家培养栋梁,积极地为新时代中国特色社会主义革命而奋斗。高校开展信息检索课程符合时代发展的需求,能增强人才自身技能,为社会培养复合型人才。同时,信息检索课程的设立能够加快高校从传统教学平台向信息化教学平台转变,优化教育资源,为人才的培养奠定基础。高校开展信息检索学科需要注重课程的创新,深入挖掘信息检索课程的教学优势,结合学生发展特点,促进高校人才全面发展。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   图书馆员   大学生   信息素养   信息素养能力  

摘要： 近年来,高校图书馆信息素养教育工作逐渐深入,全国各地信息素养大赛也逐渐兴起,在以赛促学的背景下,高校图书馆的信息素养教育模式也在不断优化。该文分析了信息素养教育的现状,发现其目前存在信息素养教育开展形式单一、内容单一、大学生信息素养意识薄弱、师资力量薄弱等问题,并根据问题,结合高校办学特色,探索如何进一步完善和深化信息素养教育。要勇于创新,对高校图书馆信息素养教育进行优化设计,使之行之有果、行之有效,并提出了切实可行的、有利于高校人才培养和学科建设的信息素养教育方案,以期为高校图书馆信息素养教育工作赋能。

关键词： 信息素养   教育机制   图书馆   高职院校  

摘要： 建立健全高职院校图书馆信息素养教育机制是高职院校提高学生信息素养水平和培养高素质人才的必要途径.文章从信息素养教育的内涵和图书馆信息素养教育的意义入手,分析高职院校学生信息素养的现状,剖析高职图书馆信息素养教育机制的构成要素,探讨适合高职院校图书馆的信息素养教育机制.

关键词： 儿童膳食   儿童膳食健康信息素养   健康信息素养教育   SCQA模型  

摘要： 平衡膳食与儿童健康成长关系密切,儿童及其看护人膳食健康信息素养对儿童饮食行为、饮食结构、喂养方式等具有积极影响,然而当前儿童及看护人存在膳食知识不足、信息意识不强,且应用能力较弱情况。针对这一现状,文章提出将SCQA模型应用到儿童膳食健康信息素养教育内容中。SCQA模型是一种结构化工具,通过结构化的叙事方式,增加学习者兴趣和阅读意愿。在分析儿童和看护人的学习特点基础上,得出SCQA模型契合看护人的儿童膳食健康信息学习特点,并满足儿童膳食健康信息学习认知构建过程。构建基于SCQA模型的儿童膳食健康信息素养教育内容,主要包括四种结构表达方法:正常顺序SCA、开门见山ASC、突出忧虑CSA和突出信心QSCA。教育内容涵盖儿童膳食健康各方面知识,并依托网络平台进行广泛传播。