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关键词： 美国中小学   信息素养   信息素养教育  

摘要： 信息社会的高速发展给人类带来了许多机遇和便捷,同时也对人才的信息素质和信息能力提出了更高的要求。为适应信息时代社会的发展,提高公民的信息素养显得至关重要。而公民信息素养培养要从小抓起,因此中小学信息素养教育也逐渐受到社会各领域的热切关注和高度重视。但我国信息素养教育起步较晚,而且中小学信息素养教育也仅仅是简单的计算机知识和技能的教育。简言之,我国中小学真正意义上的信息素养教育还没有开展和实行。众所周知,美国的信息产业发展最为发达,同时也是世界上最早开展中小学信息素养教育的国家。时至今日美国中小学信息素养教育已取得明显的成效。本文通过研究美国中小学信息素养教育的发展历史;相关法律政策;信息素养教育组织和中小学教育中信息素养教育目标、课程、实施策略、师资培训等具体实施,力图全面总结其经验,以期为我国中小学信息素养教育提供借鉴和参考。本文共分为三个部分:第一部分:问题的提出及研究意义。提出本论文的选题背景、研究意义和研究方法,并对国内外研究文献进行梳理和论述,在此基础上界定了“美国中小学”、“信息素养”、“信息素养教育”三个概念。第二部分:具体研究美国中小学信息素养教育。首先,介绍了美国中小学信息素养教育的历史发展,详述了美国信息素养教育从1974年保罗?泽可斯基(Paul Zurkowski)的提出逐步发展至今的三个阶段,为下文深入介绍中小学信息素养教育做好历史铺垫。其次,从法律政策入手来分析国家对中小学信息素养教育提供的法律和政策保障;并全面介绍了美国信息素养教育的相关组织,包括政府组织和非政府组织。最后,着重分析了美国中小学信息素养教育的具体实施,包括教育目标、课程内容、课程设置、实施策略、师资培训等。第三部分:总结美国中小学信息素养教育的成功经验及对我国的启示。通过对美国中小学信息素养教育的全面分析研究,总结其成功经验,并结合我国中小学信息素养教育的现状和实际,有针对性地提出六点启示以供我国中小学信息素养教育之借鉴。

关键词： 信息检索   职业院校   教学改革  

摘要： 随着信息资源的大量涌现，信息检索成为人们在网络环境下获取资源的主要途径，它已成为人们必备的一项技能，但信息检索课教学内容、教学模式还存在着不完善的地方，针对信息检索课的现状，提出适应形势发展的变革。

关键词： 公共图书馆   老年读者   信息素养   信息服务  

摘要： 在老龄化和信息化的双重背景下,公共图书馆开展老年读者信息素养教育具有高度的必要性。同时公共图书馆应当积极从事服务创新工作,将信息服务的重点放在老年读者身上,提升老年读者的信息素养,用信息来改善老年读者的晚年生活质量。

关键词： 应用型本科   职业教育   信息素养   应用型人才  

摘要： 据教育部发展规划司的统计数据,2013年全国本科高校1170所,其中1999年以来“专升本”新建高校有696所(不含南方科技大学),约占全国本科高校总数的59.48%。2014年3月,教育部副部长鲁昕在职业发展论坛上发表重要讲话,强调国家要重视发展职业教育,且强调把1999年后新升本科院校逐渐转型为职业院校,着重发展职业教育,培养应用技术型、应用技能型人才。2014年6月,习近平总书记就加快职业教育发展也做出重要指示,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》,教育部等六部门联合印发《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》。这标志着我国职业教育发展进入到一个新阶段。应用型本科教育越来越受到国家的重视,如何对应用型本科生进行职业信息素养教育,培养出具有创新精神与创新能力的高素质、复合型、应用型人才,在这个过程中,提高应用型本科大学生群体的职业信息素养水平是实现这一目标的重要保证。因此,了解应用型本科生的职业信息素养状况、从而提出有针对性的职业教育培养措施是十分必要的。本文作者通过对信息素养、应用型本科、职业教育、应用型人才等概念的简单梳理和总结,本着具体问题具体分析的原则,结合应用型本科学生的特点,详细阐述了信息素养、应用型本科、职业信息素养、职业教育等概念的内涵,并介绍国内外一些较有影响的信息素养内容、观点,在此基础上结合实际工作经验给出自己对职业信息素养内容构成及相互关系的理解。理论结合实践,作者根据上海商学院问卷调查及案例,总结归纳,走访谈话等形式,发现目前为止应用型本科院校学生职业信息素养总体水平偏低,在这其中,本科生的性别、年级、学科类别等对职业信息素养水平的一致性有着深刻影响。基于对调查结果的的分析研究,作者尝试提出一些提升职业信息素养教育的对策,建立一些改进措施,确保职业信息素养教育的顺利开展及有效实施。作者以上海商学院商务传播专业学生职业信息素养提升为案例,提出针对商务传播专业学生职业信息素养的培养的方案,并结合问卷调查分析结果总结出应用型本科院校学生职业信息素养提升路径。大致从以下几个方面着手,即加强学校领导层的重视,在硬件环境建设及课程设置方面给予充分支持;重视文献信息资源的宣传,通过各种可能的渠道进行宣传及提供服务;综合多种教育途径对学生进行职业信息素养教育;以职业、就业为导向加强职业技能的训练;培养学生高尚的职业道德感。

关键词： 高校图书馆   数字素养教育   信息素养教育  

摘要： 2002年,国家教育部颁布了《普通高等学校图书馆规程(修订)》,指出：“高等学校图书馆应开展信息素质教育,培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力。”信息检索课程在各大高校纷纷设立,在增强大学生的信息意识和辨识、获取、加工、利用和传递信息的能力方面发挥了积极的作用,有效提高了新时期大学生的信息素养,充分发挥了图书馆的教育功能。随着信息社会的到来,互联网技术、信息技术和通讯技术发展十分迅速,这些技术满足了大学生对多元化信息的需求,丰富了大学生的学习、生活,改变了大学生的生存思维。但是,互联网在发挥积极作用的同时,也滋生出了网络诈骗、网络谣言等不良信息行为,对大学生身心的健康发展造成了负而影响。高校大学生是推动社会经济发展的重要人力储备资源,维护好校园环境,促进大学生身心健康发展至关重要。高校图书馆数字素养教育旨在提高大学生获取、利用和再创造信息的能力,保证大学生能正确看待网络舆情和网络热点新闻事件,增强大学生有效规避互联网陷阱和风险的能力和意识。数字素养教育包括网络信息素养、再创造素养、超媒体素养、图像-表格素养和社会-情感素养5个方面,提升大学生的数字素养水平,符合素质教育思想和终身学习理念,对提升大学生未来的发展潜力有着十分重要的影响。文章包括六个部分：第一部分是引言,提出研究背景及意义、国内外数字素养教育研究综述、研究方法与思路、创新点等,指出数字素养教育侧重互联网大环境下的信息管理能力培养,高校图书馆开展数字素养教育更贴合互联网时代的发展背景和社会实际需要。第二部分是数字素养教育与高校图书馆数字素养教育服务的衍变,论述数字素养的内涵、数字素养教育的起源,指出信息素养教育向数字素养教育过渡的可能性,对高校图书馆服务环境的变化进行说明,提出以数字素养教育为导向的高校图书馆服务衍变趋势。第三部分从数字化服务理念、馆员知识结构、图书馆宣传能力、WEB2.0工具的应用、图书馆与院系之间的联系、高校科研活动、互联网环境下的学生信息使用习惯等方面对当前高校图书馆开展数字素养教育的内外部环境进行分析。第四部分是高校图书馆开展数字素养教育的现状分析,通过网络调研和问卷调研,充分把握合肥地区几所高校图书馆数字素养教育的开展状况,分析数字素养教育的内容、方式、频次和范围,发现不足,分析原因,为对策的提出提供合理的依据。第五部分是高校图书馆数字素养教育模式构建,提出在内容上应实现专题教学和实践评测融合、方式上应做到一对多授课和多对多平台交流结合、频次上应同步进行定期教育和反馈后的强化教育、范围上要贯彻馆院、馆系的细化合作。第六部分是结语,提出高校数字图书馆数字素养教育应在原有信息素养教育的基础上,结合本校图书馆建设状况和学生的实际需求,制定具有本校特色的教育体系,提升学生的数字素养水平。数字素养教育能够有效增强大学生的信息管理能力、社会适应能力、职场竞争力和科研创新能力,为个人价值和社会价值最大程度的实现提供了有力的保障。高校图书馆开展数字素养教育对大学生、图书馆、高校、社会都具有积极的现实意义,可以预见,高校图书馆数字素养教育在未来将会获得更加明朗的发展空间。

关键词： 档案馆   档案工作人员   信息素养   教育  

摘要： 信息素养是人们获取知识和信息的主动意识和基本能力,信息素养教育是信息社会向我们提出的必然要求.信息技术在档案工作中的渗透和发展,使档案工作发生了根本性的变革,对档案馆人员的信息素养提出了新的更高要求.加强档案馆工作人员信息素养教育,既是档案事业发展的客观需要,又是档案工作人员自身发展的迫切要求.本文阐述档案馆工作人员信息素养教育的必要性、主要内容、基本思路.

关键词： 大学生   网络信息素养   现状   策略  

摘要： 随着科技的快速发展,以及互联网应用的普及,网络对大学生影响也不断增强,为了培养出更多能够全面适应社会发展需求的人才,各高校也逐渐重视起了大学生的网络素质教育,高等教育承担着培养高素质信息人才的重任,因此加强网络信息素养教育,不论是对学生今后的学习生活和工作,以及高等教育的发展来讲都具有重要意义.本文主要对大学生网络信息素质教育进行了研究.

关键词： 信息社会   图书馆   信息无障碍服务   信息素养教育  

摘要： 随着以"信息与知识"为基础的新经济时代的来临,信息逐渐变成现代社会各领域中最活跃、最具决定意义的元素。在现代信息社会中,国民是否具备一定的信息素养,掌握必备的信息技术,已经对一个国家的竞争力产生了重要影响。

ISBN: (纸本)9787512123984

关键词： 大规模开放在线课程   MOOC   信息素养教育   信息检索   Massive open online course   MOOC   Information literacy instruction   Information retrieval  

摘要： 文章采用文献调查法、实证研究法和网络调查法，调查了UNESCO、IFLA、ACRL等机构对信息素养概念的最新定义与要求；以笔者在爱课程网开设的“信息检索”MOOC为案例，分析了世界范围的MOOC平台中与信息素养有关的课程，以佐证作者的观点。研究表明，信息素养的概念和内容正在泛化，现已包括了媒介与信息素养、视觉素养、数据素养等内容。在MOOC背景下，信息素养教育的内容应有所调整，呈现出宽泛化、定制化、碎片化的特征；教学方式也宜有所创新，体现出合作化、混合式、游戏化、趣味化的特征。此外，在信息素养教育中教学资源、教师能力、学生素质也应有相应的变革。