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关键词： MOOC   信息素养教育   特征   优势   发展趋势  

摘要： 文章以黄如花教授的"信息检索"MOOC为视点,通过学习者和图书馆员的双重视角,分析了"信息检索"MOOC特征与优势,效果和影响,并且提出对未来信息素养MOOC的发展趋势的思考与前瞻。

关键词： 日本   信息素养教育   信息素养标准   高等教育   信息检索课  

摘要： 近期,日本国立大学图书馆协会和教育学习支援检讨特别委员会联合公布了日本《高等教育信息素养标准》,该标准是目前亚洲国家较为系统和权威的信息素养标准。文章对日本信息素养教育的发展状况以及该标准的内容作了详细的介绍,并在此基础上提出了对我国高校信息素养教育的启示,以期为我国信息素养教育和相关标准的研究提供参考和借鉴。

关键词： 高校   建构主义   翻转课堂   信息素养教育   教学设计  

摘要： 构建了基于建构主义学习理论的翻转课堂教学模式,从教学目标分析、教学内容设计、情境设计、媒体资源库设计、自主学习与协作学习策略设计以及学习效果评价等角度,开展了信息素养教育的相应翻转课堂的教学设计,指出可以通过尽可能细分知识点,开发短、小、精的微视频和多样的情境设计等方面,进一步提升教学效果。

关键词： ACRL   元素养   信息素养  

摘要： 将传统信息素养教育培养方式与元素养理论进行了对比分析,在指出元素养核心目标的情况下,提出了该理论对我国高校信息素养教育的3点启示。

关键词： 高校图书馆   文献信息助理   教学实践   创新研究  

摘要： 探索如何在图书馆组建一支优秀的文献信息助理队伍,协助教师提高《信息检索与利用》课程实践教学效果,全面提升本科生信息素养和信息能力,解决图书馆人力资源不足的问题,以及开展图书馆功能的现代化转型建设、图书馆宣传和文献信息咨询服务。

关键词： 自主学习   信息素养教育   网络资源   布拉德福定律  

摘要： 翻转课堂把更多的学习决定权交给学生,对学生自主学习能力提出了更高要求,同时也是对教学者的新挑战。本文从学生层面,运用分类组织法对国家精品课程资源网进行分类整合,为学生开展自主学习规划了自学路径;从科研教学者层面,运用布拉德福定律确定信息素养类核心期刊、根据普赖斯定律得出信息素养类研究领域的核心作者,协助教学者及时高效地获取最核心、最前沿的信息素养知识,以便在翻转课堂中传播更高质量的内容、更权威的观点。

关键词： 大规模开放在线课程   MOOC   信息素养教育   信息检索  

摘要： 文章采用文献调查法、实证研究法和网络调查法,调查了UNESCO、IFLA、ACRL等机构对信息素养概念的最新定义与要求;以笔者在爱课程网开设的"信息检索"MOOC为案例,分析了世界范围的MOOC平台中与信息素养有关的课程,以佐证作者的观点。研究表明,信息素养的概念和内容正在泛化,现已包括了媒介与信息素养、视觉素养、数据素养等内容。在MOOC背景下,信息素养教育的内容应有所调整,呈现出宽泛化、定制化、碎片化的特征;教学方式也宜有所创新,体现出合作化、混合式、游戏化、趣味化的特征。此外,在信息素养教育中教学资源、教师能力、学生素质也应有相应的变革。

关键词： 服务理念   高校图书馆   信息素养教育   策略探讨  

摘要： 随着时代的进步,形形色色的信息已经遍布我们生活的方方面面,我们已经进入了信息化时代,置身于信息的海洋中,面对卷帙浩繁的信息,我们常常显得有点盲目,无从下手。作为信息知识的重要储备库,高校图书馆是很多学生获取信息最重要的地方之一,为了方便学生们在最快的时间里能够获取自己所需要的信息,如今,在很多高等学校都纷纷开展信息素养教育,一些高校图书馆甚至利用高科技的手段来提升高校图书馆的服务水平。本文通过对高校图书馆信息素养教育进行探讨,希望能够为高校图书馆践行服务理念提供借鉴。

关键词： 信息素养教育   高校共享平台   辽宁省  

摘要： [目的/意义]针对辽宁省高校信息素养教育发展缓慢的现状,提出整合信息素养教育资源,构建辽宁高校学生信息素养教育资源共享平台,引领和推动辽宁地区高校信息素养教育工作快速发展。[方法 /过程]通过对辽宁省各高校图书馆发放调查问卷,并对反馈结果进行统计分析,梳理辽宁省高校信息素养教育整体状况。根据调研分析并借鉴国内外高校先进的信息素养教育模式和方法,制定出辽宁高校学生信息素养教育资源共享平台的构建策略。[结果 /结论]辽宁高校学生信息素养教育资源共享平台的构建,将实现辽宁地区各高校在信息素养教育教师资源、技术资源、数字与实体资源、教学案例、教学视频、教材建设等各个方面资源的共建共享,迅速缩小各个高校之间信息素养教育的差距,提升辽宁省信息素养教育整体水平。

关键词： 微视频   学科服务   信息素养教育   高校图书馆  

摘要： [目的/意义]近年来,随着Web 2.0技术的发展和用户信息需求的变化,微内容服务成为高校图书馆的一个关注点,并取得了很大的进展。探索微视频服务,将有助于丰富图书馆信息资源体系,满足用户个性化信息需求,提高图书馆的社会影响力等。[方法/过程]通过研究微视频自身的特点及其产生的技术基础、微课和MOOC的发展及图书馆视频服务的实践,构建信息素养教育微视频案例库,分析高校图书馆微视频服务的必要性。[结果/结论]微视频服务有广阔的发展空间,高校图书馆可以构建微视频案例库来深化信息素养教育。