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关键词： 经典阅读推广   高校图书馆   信息素养教育   跨学科合作   多元化传播  

摘要： 本研究聚焦高校图书馆在经典阅读推广活动中的创新实践，分析其如何将信息素养教育与经典阅读有机结合，以增强学生的文化素养和信息处理能力。基于某高校图书馆的推广案例，探讨了线上互动与线下分享的整合方式，以及跨学科合作在信息素养教育中的应用。研究发现，多元化的传播方式和深度导读活动，不仅有效激发了学生的阅读兴趣，还提升了他们的信息检索与评估能力，帮助他们掌握了信息筛选、分析和综合的基本技能。通过这类推广活动，学生在阅读经典作品的同时，逐渐增强了对信息的敏感性和批判性思维。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   文献计量分析  

摘要： 本文以中国知网为数据源，采用文献计量分析等方法，对2014至2023年间我国高校图书馆信息素养教育领域的研究进行了统计分析。具体分析了年度发文量、研究热点及前沿、高产作者及其分布、资金项目支持情况、篇均被引情况以及高影响力文献等方面，旨在揭示该领域的研究现状，并对其未来发展趋势进行探讨。

关键词： 老年人   公共图书馆   信息素养教育   现实困境  

摘要： 在社会老龄化及信息化双重背景下,我国仍然有大量老年人面临着出行买票困难、就医挂不上号、无法及时获取信息等问题,难以享受信息社会的红利以及信息化发展成果。随着信息化进程不断加快,网络环境变得愈发错综复杂,虚假信息层出不穷,在这样的信息环境下,老年人信息分辨能力相对较弱,更容易成为网络诈骗的受害者,因此提升老年人的信息素养势在必行。公共图书馆作为全民教育以及终身教育的主阵地,在提升老年人信息素养上发挥重要的作用。当前我国公共图书馆积极响应国家号召,回应社会需求,纷纷投身到老年人信息素养教育中,老年人信息素养教育活动正在各地公共图书馆陆续举办。然而,老年人信息素养教育并没有取得突出进展,仍然处于初步发展阶段,进展并不理想。 基于此,本文对公共图书馆老年人信息素养教育开展现状进行调查,并结合相关研究分析公共图书馆老年人信息素养教育面临的现实困境,然后对造成这些现实困境的成因进行深入研究。首先,利用网络调查法从顶层设计、教育开展时间、教育内容、教育形式以及宣传推广五方面了解公共图书馆老年人信息素养教育现状,基于调查结果和相关研究分析公共图书馆老年人信息素养教育面临的现实困境。其次,通过访谈法面向老年人以及图书馆员进行调研,了解公共图书馆老年人信息素养教育开展的具体情况以及老年人对公共图书馆信息素养教育的认知、态度等内容。然后,对原始资料进行整理,利用编码软件进行编码提炼公共图书馆老年人信息素养教育现实困境的成因,共归纳了33个子范畴、12个主范畴、3个维度和“公共图书馆老年人信息素养教育现实困境成因”这1个核心范畴。最后,基于范畴之间的关系,构建公共图书馆老年人信息素养教育现实困境成因模型。 研究结果显示:(1)公共图书馆老年人信息素养教育现实困境表现为覆盖范围有限、地域发展不平衡、教育效果难以保障以及参与度不高。(2)公共图书馆老年人信息素养教育现实困境成因共涉及3个维度,分别是老年人层面、公共图书馆层面以及社会层面,其中老年人层面包括老年人自身客观条件和老年人自身主观认知两个部分。老年人自身客观条件包括生理性障碍、非生理性障碍以及智识能力3个主范畴;老年人自身主观认知包括个人感知和情绪态度2个主范畴;公共图书馆层面包括活动安排合理性、教育活动、专业素养、宣传推广力度以及教育资源投入5个主范畴;社会层面包括社会支持以及社会背景2个主范畴。(3)老年人自身客观条件以及主观认知直接造成公共图书馆老年人信息素养教育现实困境,生理性障碍、非生理性障碍、智识能力、个人感知、情绪态度这些主客观条件对老年人参与公共图书馆信息素养教育造成较多限制;公共图书馆层面的因素既能直接造成公共图书馆老年人信息素养教育的现实困境,也能通过影响老年人自身主观认知中的个人感知产生中介作用,间接造成公共图书馆老年人信息素养教育的现实困境;社会层面的因素既能直接造成公共图书馆老年人信息素养教育的现实困境,同时也能通过影响老年人自身主观认知中的个人感知、情绪态度以及老年人自身客观条件中的非生理性障碍发挥中介作用。 最后,根据研究结果从老年人层面、公共图书馆层面以及社会层面三个层面提出破解公共图书馆老年人信息素养教育现实困境的对策。老年人层面要树立终身学习理念、主动消除技术恐惧;公共图书馆层面要打造信息素养教育特色品牌、创新信息素养教育方式、加强与外界的合作以及加大信息素养教育宣传力度;社会层面要积极引导数字反哺、营造良好信息环境。

关键词： 信息素养   图书馆   学习能力   实践经验  

摘要： 文章将深入探讨图书馆在信息素养教育中扮演的重要角色及其对学生的影响。信息素养作为21世纪人才素质的基本要素之一，对于学生未来的职业发展和社会参与都至关重要。利用图书馆的资源和教育活动，可以培养学生信息获取、评估、组织等能力，进而锻炼和提升他们的批判性思维和终身学习能力。

关键词： 短视频   信息素养教育   策略  

摘要： 随着全国范围内各大高校开始大规模开展信息检索教育，信息素养教育成为教育工作者关注的重点话题，越来越多高校及教师意识到学生信息利用能力提升的重要性，这是现代信息技术时代对教育提出的新要求。所以，高校应加快信息检索课程建设步伐，致力于学生信息获取、判断、利用能力的提升。在新兴媒体传播模式中，短视频幽默的段子、短小精悍的内容及具备的科普性、分享性特点，成为高校开展信息素养教育非常重要的载体。本文在对基于短视频的信息素养教育优势进行分析的基础之上，重点探讨了短视频下信息素养教育面临的主要问题，进而给予了切实可行的策略。

关键词： “双创”人才   高职院校   图书馆信息素养教育   信息资源建设  

摘要： 培养“双创”人才是职业教育发展的必然结果、是推动社会经济高质量发展的关键举措。“双创”型人才不仅要掌握专业的技能，而且还要具备较高的信息素养，信息素养教育贯穿于人才培养全过程。高职院校图书馆作为信息服务中心，其肩负着培养学生信息素养的使命。文章结合多年工作实践，以高职院校图书馆信息素养教育在“双创”人才培养中的内在价值作为切入点，剖析高职“双创”人才信息素养能力的现状。最后提出构建基于“双创”人才培养的高职图书馆信息素质教育的具体路径，以此提升学生的信息素养水平。

关键词： 高校图书馆   培训讲座   信息素养教育  

摘要： 教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》指出,要充分认识到提升信息素养对于落实立德树人目标,培养创新人才知识、技能、应用能力以及信息意识、信息伦理等方面的重要性,将学生信息素养纳入学生综合素质评价。《高等学校数字校园建设规范(试行)》也将信息素养培养作为高等学校培养高素质、创新人才的重要内容。《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》则提出要提高师生应用能力,加大教师培养培训;全面增强学生的信息素养,将信息素养的培育工作巧妙地融入各学科的日常教育教学中。随着各项信息素养教育政策相继出台,信息素养在国民教育发展中愈发受到重视,以培训讲座为主要形式的信息素养教育成为了提高国民信息素养水平的重要途径。高校图书馆作为信息素养培训讲座的主要实施阵地,肩负着信息素养教育培训的重任,在提高大学生信息素养水平的过程中发挥着举足轻重的作用。 在综合其他学者对培训讲座理论研究和对部分高校进行的数据实证研究的基础上,本文将讲座数据样本从“双一流”、财经类、某省高校图书馆拓展到全国公办本科院校。同时,结合了现代培训理论、混合式学习理论和传播学理论等多重理论框架进行研究。通过微信公众号、各高校图书馆官网等途径进行网络调研,总结了当前培训讲座在场次、时间和主题方面的开展情况。为深入了解情况,将选取的71所样本高校按照七大地理分区在每个分区抽取一定比例高校并给读者发放调查问卷,调查读者的参与状况、满意度评价和培训需求等三个方面并将数据用于同现状分析相结合总结问题并提出建议。 根据开展现状和问卷结果,得出了当前高校图书馆在开展培训讲座时存在宣传不到位,宣传效果不理想;时间安排不合理,场次缺乏连贯性;讲座吸引力不够,长效机制未形成;培训主题单一,教师水平参差不齐;缺乏系统的评估体系,读者反馈渠道不畅;信息化建设不足,公益化推进缓慢等问题。针对以上问题,本研究认为应从以下几方面改进:多元化宣传渠道,提高宣传实效;优化时间安排,适当增减场次;提升内容质量,形成长效机制;丰富讲座主题,定期培训授课教师;完善评估机制,畅通反馈渠道;加强信息化建设,推进培训讲座公益化;打造多学科主讲团队,制定明细讲座日程表等,希望通过以上建议为图书馆开展培训讲座提供参考意见,为提升读者信息素养水平贡献一份力。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   微视频  

摘要： 随着互联网的发展和移动设备的普及，微视频作为一种新媒体形式逐渐成为人们学习和工作中不可或缺的部分。中国科学院大学图书馆将微视频应用于信息素养教育实践，制作多种类型的信息素养教育微视频并宣传推广。信息素养教育微视频应坚持问题导向、以学生为中心、情境化的设计原则，明确微视频的设计流程和设计要素，采用真人录制、动画等多种不同形式的设计方法。高校图书馆在将微视频应用于信息素养教育过程中，应明确微视频的应用定位，完善内容建设，组建专业的微视频创作团队，不断加大微视频的宣传推广力度，提高馆员的信息素养综合水平，持续完善微视频的评价体系，以更好地发挥微视频在信息素养教育中的作用。

关键词： 高校图书馆   信息素养课程   信息素养教育   成效评估  

摘要： 文章考查借鉴图书馆成效评估的相关标准与研究成果，构建包含4个一级指标、12个二级指标的信息素养课程成效评估指标体系，并进行了实证检验，据此提出信息素养课程发展建议，即重视信息素养课程，深化课程改革；持续系统开展信息素养课程成效评估；提升信息素养教师教学能力，提高信息素养课程水平。

关键词： 信息素养教育   ChatGPT   人工智能  

摘要： 生成式人工智能凭借强大的内容创作和智能交互能力，颠覆了传统的信息生产与消费模式，对教育领域产生了深远的影响。近期备受关注的ChatGPT作为先进生成式AI的代表，不仅展示了卓越的语言理解和生成能力，而且在实际应用中引发了公众对于信息真实性、来源可追溯性、原创性保护，以及隐私安全等一系列问题的关注。本文通过探讨人工智能发展尤其是ChatGPT的出现，探寻其对信息素养教育的影响与启示。一方面，ChatGPT等生成式人工智能能够成为新时代的教学辅助工具、引发教学反思、拓展学生的信息素养能力；另一方面，ChatGPT等生成式人工智能可能存在导致学术不端、引发或传播学术偏见、学术成果存在被不当使用的风险。为此，在未来的信息素养教育中，我们应该偏重知识产权教育、加强对真伪信息辨认的教育、加强对人工智能技术的合理使用以及网络隐私安全教育。