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关键词： 信息时代   信息素养   判断信息素养教育阶段关键词信息素养与教学  

摘要： 人类已自然进入信息时代.信息素养是信息时代的新概念.信息素养是信息时代的人才特征:一个人的学习能力与工作能力,在现代企业生产、科研、商贸和社会交往中,实际体现为对信息工具的掌握和使用.截至目前,还没有大学生信息素养状况的参照常模,所以,通过研究判断当代大学生的信息素养所处的阶段再形成统一标准的大学生信息素养能力培养模型、参照信息素养能力培养标准完善人才培养方案,探索信息技术与其他课程整合的思路与方法,在课堂上应用现代信息技术,通过学校教育渠道培养学生的信息素养.这不仅是国内高校教学改革面临的重大问题也是世界教育改革的必然趋势.

关键词： 信息素养教育游戏   信息素养教育   游戏化   评价指标体系   层次分析法  

摘要： 信息素养的概念自提出至今已有40多年的历史,在这几十年中,信息素养逐渐被人们所重视,信息素养的内涵和标准也在不断完善。进入21世纪以来,随着信息技术的变革和信息产品的涌现,信息素养教育和研究也走入了新的阶段。不仅信息素养的内涵不断扩展,信息素养教育也有了很多创新的途径,信息素养教育游戏就是近几年备受关注的一种。遗憾的是,目前信息素养教育游戏的研究仍然有很多空缺,信息素养教育游戏的设计和开发也缺乏指导。本文通过文献调研发现,目前的信息素养教育游戏研究多数还停留在可行性分析和策略阐述上研究结论基本上是定性的,缺乏量化的指标。基于此,本文围绕信息素养教育游戏的评价指标体系展开了研究。本文在研究中借鉴了教育领域对教育游戏的评价思路和评价维度,结合信息素养教育的独特性,特别是结合了美国ACRL最新出台的《美国高等教育信息素养框架》中对信息素养内涵的新的解释,力求所构建的信息素养教育游戏评价指标体系,以及依据本体系设计开发的信息素养教育游戏能够和当前的信息素养要求相适应。除此之外,信息素养教育游戏的游戏特征也是本文的评价指标体系所考察的重点维度。在文献调研和专家咨询的基础上,本文确立了信息素养教育游戏评价指标体系的4个一级指标和24个具体指标,以及各个指标的权重分配,并将该信息素养教育游戏评价指标体系应用于具体的案例分析中。本文的主要研究内容和贡献如下：(1)在文献调研的基础上,综合了教育游戏评价、信息素养和信息素养教育内涵、游戏元素三个方面的特征,总结归纳了24个具体的信息素养教育评价指标,构建了以有效性、交互性、游戏体验和学习体验为一级指标的信息素养教育评价指标体系。其中有效性和交互性均分为系统角度和游戏角度两个方面,即这两个一级指标下共有4个二级指标,用以考察信息素养教育游戏的不同方面,分别是系统有效性、游戏内容有效性、系统的交互性和游戏情节的交互性。(2)利用层次分析法和专家咨询法,为24个具体指标计算权重,分析各个指标对信息素养教育游戏整体的影响力大小。最终结果发现,各个指标中对于整个信息素养教育游戏影响最大的是游戏特征和系统特征,具体的指标如,系统稳定性、交互界面友好、游戏的享乐性、系统响应快等。与此同时,与学习体验相关的指标都处于权重很低的位置。由此可以看出,在现阶段,专家们认为系统特征和游戏特征是对信息素养教育游戏影响最大的因素。在整个指标权重的计算过程中,本文使用了Yaahp软件辅助进行群决策分析,同时生成《信息素养教育游戏评价指标体系》和《信息素养教育游戏评测表》,可以分享使用。(3)选取清华大学的“排架也疯狂”图书排架游戏作为评价对象,试用信息素养教育游戏评价指标体系。除了阐述具体的使用过程,本文还对“排架也疯狂”的评价结果进行了分析,结果发现,“排架也疯狂”作为一个在设计上极度简单的游戏,内容单一、画面单一、任务有限,但是却恰恰由于其较好的系统稳定性和易用性、响应时间短等特性,最终获得了不低的得分。结合案例特征和评价指标体系的权重分布可以发现,现阶段的信息素养教育游戏设计和开发的重点应该是保证系统的稳定性、易用性,在此基础上,再寻求更高水平的游戏特征表达。本文的不足之处主要有：指标的选择过程以主观判断为主,指标的后续有效性还没得到进一步的验证,在整个评价体系中还没能为24个具体指标设计科学合理的细化的评分标准。为此,在信息素养教育游戏评价指标体系的研究中,指标选择的客观性、指标的后续有效性验证和具体指标细化的评分标准是今后进一步的研究方向。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   创新型人才  

摘要： 图书馆是高校资源建设的核心,是开展教育活动的基础。现阶段高校图书馆逐渐向信息化、网络化发展,逐步实现科学化的建设模式。在高校图书馆信息素养教育的前提下,高校的教育目标逐渐向培养创新型人才迈进。本文立足于现阶段高校图书馆信息资源利用现状,提出信息素养教育在创新型人才培养中的应用对策,以突出高校图书馆信息素养教育在培养创新型人才中的重要作用。

关键词： 微课   微视频   移动学习   信息素养教育  

摘要： 微内容在传统信息素养教育、在线信息素养教育及移动信息素养教育中的应用日益广泛。社会教育实践发展热点的推动、信息素养教育知识内容特点的影响以及移动学习的飞速发展是促使信息素养教育＂微＂化的原因。为应对这一趋势,信息素养教育需要打破集中系统的教育理念,采用简短精确的优化教育内容,运用简单实用的技术工具,选择开放性的学习平台;同时,还应注重内容的设计,避免信息素养教育形式的单一化。

关键词： 高职   教学系   专业设置   交通土木   网络信息检索  

摘要： 目前,高职的信息检索课几乎都是自成一体,与教学系脱节,毫不考虑各系专业设置。学生对信息检索这门课程感到索然无味,缺乏兴趣。作者大胆认为,要使信息检索课程飞跃发展,增添新的活力,根本出路在于改革:以教学系为切入点,与各系所设专业课程紧密结合,让这门课程走进院系,深入专业,结合实际,打造出为不同教学系专门定制的特色课程。因此四川建筑职业技术学院情报检索教研室,拟与交通与市政工程系联合打造一门全新课程:交通土木网络信息检索。

关键词： 信息素养   实习护士   专业教育   Triumph法则  

摘要： 目的：信息素养是实习护士教育的重要内容﹐因此必须在实习阶段予以提高。方法针对实习护士信息素养教育的特点﹐在调研和分析实习护士信息素养教育现状和特点的基础上﹐结合国内外先进经验﹐研究和探析了基于"Triumph"法则的实习护士信息素养教育整合理论。结果实习数据显示﹐该法则能极大的提高实习护士的信息素养。结论阐述了其中的改革理念﹑问题破解方法和实施思路﹐提出了相关建议。

关键词： 医院药师   规范化培训   信息素养   教育  

摘要： 信息时代的来临和医疗体制改革的深化,要求医院药师具备较高的信息素养。本文从信息素养的概念与内涵入手,从信息知识、信息意识、信息能力和信息道德4个方面介绍了药学信息素养的培训内容和提升住院药师信息素养的途径,促进信息素养教育全面、快速发展。

关键词： 慕课   民办高校   信息检索   课程优化  

摘要： 随着慕课的不断发展,信息检索课程的优化逐渐成为高校的重点任务之一.本文对民办高校信息检索课程在教学内容、方式、设计等方面的问题进行了分析,并提出了针对性的优化策略.

关键词： 标杆分析   图书馆   信息素养  

摘要： [目的 /意义]在回顾国内外图书馆领域对标杆分析方法的研究及应用的基础上,尝试将标杆分析方法应用于改进图书馆信息素养教育。[方法 /过程]选择清华大学图书馆、上海交通大学图书馆和武汉大学图书馆3所优秀的大学图书馆作为标杆瞄准目标,构建由6个一级指标和22个二级指标组成的标杆分析指标体系来收集数据。从新生入馆教育、课程教学、资源与服务培训讲座、网络培训和特色项目等方面进行差距分析,拟定南通大学图书馆的标杆方案和具体的实施计划。[结果 /结论]采用标杆分析的科学方法和标准流程,学习目的明确、指标全面、数据翔实,学习方案的制定和实施做到了有的放矢,有效推进。最后,总结标杆分析成功应用的关键要素,阐述标杆分析方法的优缺点和局限性,并展望后续研究的方向。