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关键词： 大学生信息素质   信息检索课   教学改革  

摘要： 信息素养是跨越"信息鸿沟"的关键,大学生信息素养教育已经成为高校素质教育不可分割的重要组成部分,信息检索课程是大学生信息素养的重要组成部分,信息检索课程的教学创新改革有利于培养大学生的信息素养,是大学生适应当今信息社会发展的需要。

关键词： 高职   信息素养   策略  

摘要： 随着世界经济的发展,先进的信息技术广为流传,国家和社会对高职教学提出了新要求,高职生信息素养成为了必要条件,本文从高职院校信息素养教育目标分析入手,谈到了高职生信息素养的提升的必要性,从信息素养课程整合与建设、教师信息素养提升、学校信息平台与信息资源建设和图书馆功能设置等多个方面,对高职生信息素养教育提升策略开展了策略研究。

关键词： 翻转课堂   信息素养教育   高校乐团建设   设计  

摘要： 在高校乐团建设的茁壮成长当中,随着素质教育的落实,教学模式进行了一定的改革和创新。翻转课堂是现阶段高校乐团建设运用极其广泛的一种教学模式,它主要通过课堂主体的调换,实现了以学生为主的教学。在这种模式中,教师起到的是指导和辅助运用,整体的教学过程,则留给了学生。本文针对高校乐团建设的信息素质教育,以翻转课堂为基础进行了教学方式的设计与应用,以期全面推动高校乐团建设学生素质教育的发展。

关键词： 信息技术教育   课程教学   信息素养教育   计算机技术   训练阶段   信息社会   人才需求   技术素养   信息化   时代  

摘要： 随着时代信息化的发展,信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段,发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育. 无论是哪一个层次的人才都应该或多或少的掌握信息技术,有一定的信息技术素养.

关键词： 农村信息化   农民信息素养   基础信息素养教育   高层次信息素养教育  

摘要： 进入大数据与云计算时代后,信息化建设成为推动农村经济发展和社会进步的主要动力。在这一背景下,党中央和国务院高度重视农村信息化建设,不仅在若干文件中多次强调农村信息化建设的意义和重要性,而且还在资金保障、政策支持与基础设施建设等诸多方面给予了支持。然而受制于农民信息素养水平普遍偏低等因素,农村信息化建设还未达到预期效果。尤其是在广大中西部地区,农民的信息安全意识薄弱,信息知识匮缺,信息道德与信息能力水平较低,这在很大程度上危及信息的安全,阻碍了信息的合理利用,从而影响了农民个人以及农村社会的发展,并且延缓了信息化建设的步伐。因此通过开展教育工作来提高农民的信息素养水平,关系着信息安全的维护,关系着农民的自我发展与农村的整体发展,关系到农村信息化建设目标的实现。在农村信息化建设的背景下,深入探讨和研究农民信息素养教育问题有着重要的现实意义。本文主要运用文献分析法、概念分析法、比较分析法等研究方法,从对农民开展信息素养教育工作的角度出发,结合农村信息化建设的背景,对农民信息素养教育进行分析,提出教育工作开展的基本思路与具体对策。全文分为五个部分,第一部分,简介农民信息素养教育的研究背景与意义,对中外研究现状进行述评,阐述了论文的研究方法、思路与研究内容。第二部分,界定农民信息素养的概念,分析农民信息素养教育的内容,阐述了农村信息化建设的发展历程以及农民信息素养教育在农村信息化建设中发挥的作用,表明了农村信息化建设下开展农民信息素养教育的迫切性。第三部分,分析我国农民信息素养教育的现状及存在的弊端。先分析我国农民信息素养教育存在的现状,并指出现状对我国信息化建设产生的不利影响。第四部分,简介欧美农民信息素养教育工作的开展情况,并借鉴其中的经验,作为完善我国教育工作的参照。第五部分,梳理我国农民信息素养教育工作的基本思路,依照思路提出工作对策,建议教育者分基础教育与高层次教育两个阶段具体开展工作。本文提出了农民信息素养教育工作开展的具体对策与教育方式,为农民信息素养教育工作的实际开展提供了参考,把理论运用到实践中,促进农民信息素养水平的提升,适应农村信息化发展,促进社会主义新农村建设。

关键词： 独立学院   信息检索   信息素质   课程改革  

摘要： 信息检索课是提高大学生信息能力,培养大学生信息素养的重要途径。文章以张家界学院为例,指出了独立学院该门课程的教学现状及存在的问题,针对问题,提出了该门课程创新改革的建议。

关键词： 大学生   信息素养   信息素养教育  

摘要： 本文通过对国内外信息素养教育的内涵及大学生信息素养标准分析,结合大学生信息素养现状的问卷调研,分析现存信息素养教育的不足,提出加强大学生信息素养教育的方法和对策.

关键词： 信息素养   批判性思维   创造力   教育模式  

摘要： 信息素养、批判性思维、创造力是21世纪大学生必需掌握的核心技能,研究并揭示三者的内在影响机制,对于促进高等教育信息素养教育观念的转变,制订信息素养标准,进而优化信息素养教育模式,具有重要意义。本文采用问卷调查方法获取我国大学生信息素养、批判性思维能力和创造力状况的基本数据。通过回归分析和中介效应分析发现:信息素养、批判性思维对创造力影响显著,批判性思维在信息素养对创造力的影响中存在显著中介效应。通过路径分析发现:信息评估能力和信息利用能力通过批判性思维的中介作用更能促进创造力,信息素养通过分析能力和系统化能力更能够激发创造力,信息搜索能力通过系统化能力能够最大程度激发创造力;信息搜索能力、信息评估能力、信息利用能力是信息素养的核心能力,分析能力、系统化能力是批判性思维的核心能力。研究结果表明:在信息素养教育中融合批判性思维的培养能较大程度地提高大学生的创造力。根据调研结果及相关理论研究,本文提出融合批判性思维的信息素养教育与专业课程教育的整合模式,即ILi CTi C模式,并提出实现该模式的系统方案,以期为推进我国大学生信息素养教育提供参考。

关键词： 教学平台   本体   语义相似度   语义检索  

摘要： 随着网络技术的不断发展,网络教育也受到越来越多的关注,教学平台的应用也越来越普遍。这种教学方式与传统的教学方式有明显的优势,人们能够自由灵活的安排学习时间,在有限的时间里获取更多的知识。网络教学平台之所有这样的优势,与教学平台中的教学资源库模块有很大的关系,但是目前教学资源库的建设还存在一定的问题：用户在检索资源库的资源时效率较低,不能快速的获取自己需要的资源；不同的教学平台拥有各自的教学资源库,但是这些资源库之间却不能重用,造成了资源库的重复开发。这两方面的问题,也逐渐成为了阻碍网络教学平台进一步发展的因素。用户通过教学资源库检索资源时效率较低是因为当前大部分的教学平台只提供了基于目录分类的检索方式和基于关键词匹配的检索方式,这两种方式都存在着一定的问题：当学习资源规模较大时,使用目录检索将会是费时费力的,并且最终不一定能检索到用户需要的信息；后一种检索方式只是关键词的机械匹配,无法解决知识间存在的内部联系的问题。因此,这两种方式均无法满足用户的需求。为了解决这一问题,本文提出将基于本体的信息检索技术应用于教学平台。教学资源库之所以存在重复建设和不可复用的问题,很大部分原因是构建教学资源库时没有使用统一的标准对教学资源进行描述。为了解决这一问题,本文研究了多种国内外机构描述学习资源的规范,并最终确定了采用学习对象元数据模型LOM (Learning Object Metadata)标准来描述教学资源。总之,本文研究了信息检索和本体的相关知识,通过直接扩展和推理扩展两种方式实现了语义扩展,在现有的计算语义相似度的算法之上进行了一定的改进,除此之外,本文还研究了中文分词技术和学习对象元数据模型。通过以上内容的研究,本文提出了一个基于本体的语义检索框架,并在此框架基础上,结合思源网络教学平台完成了原型系统的开发。然后使用该原型系统进行了实验,并对实验结果进行了记录分析,并得出结论：在本文的实验环境下,单纯基于关键词检索的查准率略高于基于语义检索的查准率,基于语义检索的查全率明显高于基于关键词检索的查全率。

关键词： 信息素养   信息教育   高等学校  

ISBN: (纸本)9787302447948

摘要： 本书共分为15章，包括信息与社会、信息与多媒体、数字媒体信息基础、数字办公系统应用、图形图像处理系统应用、数字音频系统应用、数字视频系统应用、电脑动画与创作、计算机网络基础、Internet与信息服务、网站建设与信息发布、网络媒体技术、信息安全、计算机病毒及防范、信息检索与应用等内容。