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关键词： 新医科   多元主体   信息素养教育  

摘要： 新医科建设以培养多学科融合的复合型、创新型人才为目标。图书馆信息素养教育是新医科背景下人才培养的重要突破口。文章对徐州医科大学2021级3个专业621名医学本科生进行问卷调查并分析。建议新医科人才信息素养教育从重构医学生信息素养的培育理念、重塑以学习为中心的生态系统、构建跨学科的复合培养体系、垒筑立体化的信息素养培育空间、完善多元化评价与反馈体系等方面采取措施。

关键词： “全人生”阅读   公共图书馆   读者  

摘要： 为个人和社会群体的终生学习、独立决策和文化发展提供基本条件,是公共图书馆的职责。公共图书馆通过打造“全人生”阅读文化、环境和服务,把信息素养教育纳入全民终身学习教育体系,既是“人的全面发展”理念反映在现代公共文化服务体系的发展要求,也是实现图书馆资源多渠道、多方式传播和应用,提升读者对图书馆资源的利用和创造能力的重要途径,对引导和服务更多读者参与全民阅读和终身学习,以人的高质量发展助力中国式现代化伟大实践具有重要意义。

关键词： 信息化   信息素养教育   调查分析   高校大学生  

摘要： 在信息化时代,提高高校大学生的信息素养教育对于推动中国特色社会主义信息化事业的发展具有重要的积极作用。为了了解高校大学生信息素养教育的现状,本文采用了文献资料和问卷调查的研究方法,探讨了当前高校大学生在信息化时代的信息素养教育现状、问题及其对策。希望对促进高校大学生信息素养教育的发展具有一定的借鉴作用。

关键词： 信息素养教育   课程思政   建设  

摘要： 文章结合课程思政的基本特征,分析信息素养课程思政建设原则及问题,进而从融入点、教学手段、协同合作等层面出发,探索科学合理的建设策略。以期为在信息素养教育中进行课程思政建设提供参考借鉴。

关键词： 信息素养教育   核心竞争力   理论与实践   能力提升   信息获取   转向能力   人才培养   创新能力  

摘要： 作为数字时代的基础能力,信息素养已成为当代大学生适应未来社会发展的必备条件、提升自身核心竞争力的重要支撑。因此,推进信息素养教育是顺应时代潮流、提升大学生综合能力的必然选择。在这一大背景下,大学应整合并发挥教育、科技、人才“三位一体”的先天优势,积极开拓信息素养教育的新路径,推进人才培养从知识传授转向能力提升的转变,不断强化大学生的信息获取、分析和创新能力。

关键词： AIGC   信息素养教育   "双创"   图书馆  

摘要： 在人工智能生成内容(AIGC)浪潮下,高校图书馆通过优化现行信息素养教育,实现了对学校"双创"工作的有效赋能.本文首先在介绍信息素养教育赋能"双创"相关概念的基础上,以网络调查法揭示了研究现状和面临的挑战,然后在信息素养教育中整合AIGC并赋能"双创"实施策略、整合路径和赋能路径,最后论述了图书馆、信息素养教育和"双创"视角下的价值评估方法.高校图书馆从知识层面和空间层面将AIGC整合到信息素养教育中,实现嵌入式和工具式赋能,能够有力支持学校和读者的"双创"活动.

关键词： "三全育人"   信息素养教育   体系构建  

摘要： 信息素养教育作为高校图书馆读者教育的核心组成部分,应当发挥更加积极的作用,探索和实践信息素养教育的有效路径.本文探讨了高校图书馆信息素养教育体系在"三全育人"背景下的发展与创新,为高校图书馆信息素养教育提供参考.

关键词： 数字化转型   高校图书馆   大学生信息素养教育   图书馆信息服务   多元化需求   大数据时代   纸质书籍   学习材料  

摘要： 在大数据时代的浪潮下,高校图书馆的职能与作用经历了深刻的变革。大学生信息素养教育的特点也逐渐显现,强调实践性、个性化及应用能力的培养变得尤为关键。传统的纸质书籍虽然依旧有其价值,但在数字资源的日益丰富下,它们已无法满足现代学子的多元化需求。为此,高校图书馆务必积极拥抱数字化转型,致力于构建完善的数字化资源体系,以此为学生提供更为广博且深入的学习材料。不仅如此,当前的大学生信息素养教育更加注重对学生实际应用能力的培养。

关键词： 高校图书馆   信息素养   阅读推广   融合发展  

摘要： 高校图书馆工作中,阅读推广是具有重要意义的实践内容,新时代将阅读推广与信息素养教育高效衔接,可进一步发挥图书馆的特殊职能优势.本文将从阅读推广的重要性出发,分析高校学生的信息素养教育现状,借此找出二者的融合之法,为学生素质的全面提升提供合理保障.通过研究发现,在阅读推广中融入信息素养教育,能够增强学生的信息素养意识,在合理传播优质资源内容以及教育大众的同时,可助力高校图书馆阅读推广工作的可持续发展.

关键词： 突发性公共事件   信息素养教育   质量评价模型  

摘要： 数字化信息服务已成为新时代信息处理的主要方式,对公众的信息素养提出了新的要求.本文阐述提高公众信息素养教育的重要性,分析国内外信息素养教育的现状,结合当前数字化环境,深入探讨公众信息素养教育多元化需求和信息获取行为,并以此为基础,构建信息素养教育服务质量模型.