课题小组 更多>>

关键词： 实验教学   信息素养   融合  

摘要： 针对信息素养教育中"教"与"学"存在的问题,深入分析,根据教学目标、教学内容、学生的信息素养水平,采用多元化的教学方法,循序渐进,在实验教学中有计划、分阶段融入信息素养教育,使专业教学与信息意识、信息能力和信息道德的教育和培养,能够逐步相互渗透、相互融合。通过教学模式多样化,探索实验教学与信息素养教育深度融合的最佳途径。

关键词： 自媒体   美国高校   信息素养教育   模式   特点  

摘要： 美国高校信息素养教育在当前自媒体时代得到了迅猛发展,结合美国高校信息素养教育的探索与创新,可以把美国高校信息素养教育分为三种典型:嵌入式信息素养教育模式、递增式信息素养教育模式和交互式信息素养教育模式。在自媒体时代,美国高校信息素养教育呈现出以政府支持为主,形成全民共识;立足本校特色,力求多元化发展;以学生为主体,寻求深度共享;以通识教育为基础,整合教育资源的特征,对我国信息素养教育的发展具有一定借鉴意义。

关键词： 竞赛模式   信息素养   教学观念  

摘要： 本文简要介绍了竞赛模式在学生信息素养教育中的重要作用,并提出了一系列使用竞赛模式提高学生信息素养的措施,旨在提高学生的信息素养,让学生能在以后的学习和工作中正确处理信息问题。

关键词： 应用型本科院校   文献信息检索课   教学改革  

摘要： 采用问卷调查、文献研究、案例分析等方法,对应用型本科院校的文检课教学研究现状和存在问题进行了研究,指出应用型本科院校文检课程教学内容应具有行业型、技术型和地方型特征,采用综合教学模式,加强教学的软硬件投入和管理,切实提高课程教学质量,促进应用型人才培养。

关键词： MOOC   信息素养教育   数字素养   媒体素养   视觉素养  

摘要： 依据当前对信息素养教育的新定位,即数字素养、媒体素养和视觉素养的引入,结合MOOC课程网络化、数字化的特点,阐释了MOOC课程学习对信息素养教育新定位所起到的积极作用。另外MOOC关联学习、交互学习、知识建构的课程性质开拓了信息素养教育的新视角,为信息素养的个性化教育开辟了新途径。

关键词： 读者   信息   信息素养   教育   提高   探索   实践  

摘要： 信息社会的到来,信息和知识迅速渗透到人们的生活工作的各个角落,知识呈现开放性,读者获取信息渠道、图书馆服务文献内容也发生了巨变,读者教育形式与内容急需创新提高信息素养。因此,探索建立完善读者信息素养教育,改变传统单一的文献检索课程模式,不断充实完善内涵丰富的用户教育内容,建立新型全面适应时代的发展的信息素养教育体系模式,发展新型信息素养教育,提高自身信息素养能力,才能完成读者的信息素养教育,搭起图书馆与读者、信息与读者之间的桥梁,使读者在终身学习的信息社会,能独立掌握运用信息为工作生活服务。

关键词： MOOC   课程支持   信息素养教育   资源导航   版权服务  

摘要： 论文结合定量分析和内容分析,以关键词词频统计得出我国图书馆领域MOOC研究的热点为MOOC时代图书馆服务,通过文本内容分析具体阐释了课程支持、信息素养教育、资源导航、版权服务4种热点服务方式。通过分析热点服务方式,最后总结出现有研究以浅层的总体分析为主,缺乏对国内实例的研究等不足,并从研究对象、研究深度、研究主体、研究方法四个方面提出建议,旨在为深度研究提供参考与启示。

关键词： 创客教育   图书馆   信息素养教育   启示  

摘要： [目的 /意义]创客运动的创新思维、动手实践、各种新技术和工具对教育领域产生了重要影响,并在STEM等创新教育理念的基础上形成了独特的创客教育思想和行为。分析创客教育实践进展,进而总结其对图书馆信息素养教育的启示具有重要意义。[方法 /过程]通过总结国内外政府、学校、科研院所、企业和非盈利机构等目前在创客教育方面的实践进展,分析创客教育的理念和模式。[结果 /结论]图书馆信息素养教育可以将创客教育纳入教育内容,进而促进图书馆信息素养教育的有效改革和持续发展。