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关键词： 信息素养教育   课程思政   生成逻辑  

摘要： [目的/意义]针对信息素养教育课程思政的现实瓶颈问题及研究现状,尝试构建适切课程特点的,集细节切入与组织架构共生的课程思实施路径,为相关教学和研究提供参考。[方法/过程]从课程认同、教师素养、学习团队、边界意识、科研盲点及顶层设计等6个维度,微观与宏观结合,对其课程思政的路径进行了系统探索。具体实践进路为:重塑课程价值—涵养师资队伍—搞好教学团建—筑牢边界防线—扫除科研盲点—开对谋划方子。由此,整体架构得以勾勒:起点是课程认同,目标是育人生态,关键是师资团队,重点是素养培育。[结果/结论]“创设情境活动”深受学生喜爱,能在任务驱动中不自觉实现思政教育;“扫除科研盲点”,有利于克服学术误区,培育科学素养;师资队伍涵育与边界意识培养能促进育人生态建设,为相关课程思政提供有益借鉴。

关键词： 信息检索”课   系统建设   混合课堂   教学改革  

摘要： 随着科技的发展和互联网的普及,教育方式也在不断地发生变革。线上线下混合式教学方法作为一种新型的教育模式,已经在全球范围内得到了广泛的关注和实践。这种教学方法为后疫情环境和“互联网+”环境下的创新型教学模式,集成了传统课堂和网络课堂的优点,将传统的面对面教学与线上教学相结合,对提高教学质量、学生课堂体验、学生参与度、教学效果均有帮助。文章从底部环境层、运行管理层和课程应用层搭建高校“信息检索”翻转课程系统,以期通过该混合课程系统的建设与实践进一步提高“信息检索”课的教学效果,促进“信息检索”课的持续改革创新。

关键词： 信息素养教育   TTT   教学模式   美国高校  

摘要： 采用文献调研法和内容分析法展开网络调查,结合网络调查结果,对美国信息素养教育TTT教学模式的研究和实践进行分析。重点关注信息素养教育中美国各方对实施TTT模式的态度、基本要素及效果等。从教学管理部门、高校图书馆、专业教师3个层面对我国高校在信息素养教育中实施TTT教学模式提出相应的建议。

关键词： 高校大学生   信息素养   培养模式  

摘要： 在现今信息急剧化增长、信息全球化传播、信息智能化处理的背景下,社会各界对信息素养有效培养的整体重视度越来越高。当代医学生作为我国医药卫生行业发展的主要后备力量,其是否可以在瞬息万变的环境下将自身所需信息进行快速捕捉、有效判断与分析,是否具备相应的信息创新能力,是当代医药卫生类高等教育教学的中心主题与重要任务。本文通过网络调研、电话和现场咨询等方式调查辽宁地区6所医药卫生类高校图书馆信息素养教育实践,对调研结果进行统计,分析辽宁地区医药卫生类高校图书馆信息素养教育现状和特征。文章通过探讨医药卫生类高校图书馆信息素养教育路径,可为提高医药卫生类高校大学生信息素养提供参考依据。

关键词： 信息素养   多元素养   健康素养   金融素养   公共图书馆  

摘要： 文章梳理分析了上海图书馆2020年1月—2023年12月间开展的信息素养教育活动,归纳总结了内容、形式和团队三方面的特点,以期更好地推进公共图书馆开展信息素养教育工作。上海图书馆针对不同群体的特点和需求,开展内容丰富的教育项目,注重提升信息评价能力,组建多元协同的教育团队,采用差异化的教育形式,初步构建和实践了面向多元人群、满足多场景应用需求的教育模式。

关键词： 信息素养教育   探究社区   混合式教学  

摘要： 探究社区理论已经被广泛用于指导混合式教学课程的设计与实施,“情报分析与研究”课程首次以探究社区理论框架为指导,从教学存在感、社会存在感、认知存在感三个维度,从教学目标设计、教学模式设计、教学评价设计进行了改革,以一个教学模块为实例,介绍了如何结合教学任务,构建课前—课中—课后三个教学环节的教学内容,最终完成教学目标,并总结了教学改革过程出现的问题以及解决方案,将在以后的教学过程中逐步完善。

关键词： 高校图书馆   信息素养课程   信息素养教育   成效评估  

摘要： 文章考查借鉴图书馆成效评估的相关标准与研究成果,构建包含4个一级指标、12个二级指标的信息素养课程成效评估指标体系,并进行了实证检验,据此提出信息素养课程发展建议,即重视信息素养课程,深化课程改革;持续系统开展信息素养课程成效评估;提升信息素养教师教学能力,提高信息素养课程水平。

关键词： 民办高校   研学平台   信息素养  

摘要： 研学平台是一种综合性的教育平台,它为学生提供了大量的学习资源和交流机会。本文基于CNKI知网研学平台对武汉晴川学院信息素养教育进行了应用研究,探讨了研学平台在民办高校中的应用模式与作用,旨在进一步优化信息素养教育的方法与模式,提高学生的综合能力。

关键词： 信息素养教育   研究生教育   教育强国   高校图书馆  

摘要： 加快建设教育强国,需要坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才。研究生教育是国民教育序列的顶端,教育信息化时代对研究生信息素养提出了更高要求。论文立足于高层次人才培养视角,重新审视研究生信息素养教育内涵,借鉴国内高校开展研究生信息素养教育的优势经验,基于加强顶层设计,探索技术和平台优势,发挥多元主体协同作用,注重以科研项目为抓手,四位一体提出研究生信息素养教育发展策略,为教育强国背景下研究生教育高质量发展提供理论参考。

ISBN: (纸本)9787560454450