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关键词： 信息素养   创新能力   大学生  

摘要： 文章从信息素养教育与大学生创新能力培养的关系入手,通过将信息素养教育、人才培养、创新能力培养有机结合,构建了"三位一体"的大学生创新能力培养体系,提出了以信息素养教育引领大学生创新能力培养的新途径。

关键词： 高校图书馆   大学生   信息素养教育  

摘要： 本文分析了信息时代大学生具备信息素养的必要性,探讨了高校图书馆在大学生信息素养教育中的主要方式,旨在提高大学生信息素养。

关键词： Web2.0   公共图书馆   信息素养教育环境  

摘要： 文章结合Web2.0的特征优势,提出了若干完善Web2.0环境下构建公共图书馆信息素养教育环境的对策,包括:建设Web2.0特色的公共图书馆、重视馆员队伍,提升馆员Web2.0信息素养水平、提高用户利用Web2.0技术的参与度、充分利用Web2.0技术支持信息素养课程教学等等。

关键词： MOOC   教学平台   网络教学模式  

摘要： 大规模开放在线开放课程MOOC(Massive Open Online Course),是一种开放共享的网络教学模式,它因颠覆了传统的教学模式而深教育界关注。MOOC平台与传统教学平台的根本区别就在于,MOOC平台更注重学生的自主学习和师生间的交流互动。以《信息检索与利用》MOOC课程的学习环节为主线,结合MOOC平台功能特点,探讨MOOC教学平台建设思路、使用过程中遇到的问题及建议。

关键词： 阈限概念   阈限概念方法   信息素养框架   信息素养教育  

摘要： [目的 /意义]美国ACRL颁布《高等教育信息素养框架》,采用来自教育学的阈限概念理论与方法,构建新媒体环境下的信息素养教育。由于对阈限概念思维模式和教学方式的陌生感,阻碍了信息素养教育者对《框架》的深度认知。[方法 /过程]针对上述问题,应开展以下工作:1阐述阈限概念的本意;2阐明阈限概念方法的操作原理;3勾稽信息素养教育引入阈限概念的背景;4分析《框架》阈限概念的实质含义和具体运用。[结果/结论]掌握《框架》阈限概念可以改变学习者的思维境界,对《框架》阈限概念思维的理解可以改变传统信息素养教育的教学模式。

关键词： 大学生   信息素养   教育模式  

摘要： 文章通过对山东财经大学教师和大学生信息素养教育现状的实证研究,分析了信息素养教育存在的问题,提出了建立高校大学生信息素养教育的创新模式的建议。

关键词： MOOC   高校图书馆   信息素质教育   教育改革  

摘要： 文章论述了在MOOC环境下高校图书馆应尝试在创建信息素养MOOC课程、提高信息素养教师能力、提供MOOC学习共享空间、嵌入教学引导资源利用等方面应对信息素养教育的变革要求。

关键词： 信息素养   互联网思维   教育模式   模型设计  

摘要： 文章以互联网思维内涵与逻辑为基点,梳理了信息素养教育模式诸要素的变化,并依循互联网思维逻辑进行推演,提出了包含体验式课程设计、模块化教学内容、碎片化教育方式、协作式学习策略、进阶式培训过程的"五力模型"建构信息素养教育模式。

关键词： 移动学习   云计算   信息素养教育   信息检索  

摘要： 云计算技术可以解决教育过程中出现的许多软硬件问题,为移动学习的发展提供了良好的机遇。基于云计算的移动学习模式作为辅助教育手段,可贯穿教学的课前、课中及课后,不但提高了学习效率,而且增强了学习的趣味性。

关键词： 信息管理   第三次浪潮   未来学家   《第三次浪潮》   数字图书馆   机构库   哈斯   用户行为   主题目录   信息素养教育  

摘要： 早在1980年,著名未来学家阿尔文·托夫勒便在《第三次浪潮》中明确提出＂数据就是财富＂的观点,并赞誉大数据为第三次浪潮的华彩乐章。2012年5月,联合国发布《大数据促发展：挑战与机遇》白皮书,指出大数据对全世界是一个历史性的机遇,可以利用大数据造福人类。