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关键词： 信息素养教育   大学生   综合能力   能力提升  

摘要： 信息时代的发展,对大学生的需求不仅体现在传统学科知识的掌握上,还体现在实践能力的运用、创新思维的培养等方面。文章从信息素养教育概念和标准出发,探讨信息素养在培养大学生综合能力各项内容方面的作用。基于大学生综合素养能力提升的目标,对信息素养教育的实施提出包括课程体系、教学方法、评价与反馈及多方参与素养教育等方面的措施和建议。

关键词： 高职图书馆   新型职业农民   信息素养教育  

摘要： 推进农业农村现代化是实施乡村振兴战略,全面建设社会主义现代化国家的重大任务。新型职业农民作为农村建设主要力量,他们的信息素养水平对于乡村振兴至关重要,因此提升新型职业农民的信息素养迫在眉睫。文章阐述了我国农村新型职业农民信息素养教育现状,分析了高职图书馆开展新型职业农民信息素养教育的可行性与必要性以及开展新型职业农民信息素养教育应坚持的原则,针对高职图书馆如何开展新型职业农民信息素养教育提出建议措施。

关键词： 三全育人   高校图书馆   信息素养教育   海南大学图书馆  

摘要： 文章基于“三全育人”的视角,从全员育人、全过程育人、全方位育人三个方面分析了海南大学图书馆信息素养教育实践情况及存在的问题,提出了“三全育人”视阈下高校图书馆信息素养教育的三大策略,即以从事信息素养教育工作的馆员教师为主体,倡导各部门馆员作为助教加入信息素养教育团队,夯实全员育人的基础;以学生为中心,分层多阶满足学生的信息素养需求,力求全过程育人;建立多维立体教育机制,聚焦课程思政,与十大育人体系经纬交织,力求全方位育人。

关键词： 高校图书馆   知识产权   信息素养教育   创新创业  

摘要： 文章概述了国内外知识产权信息素养教育的现状和问题,提出高校图书馆构建符合校情学情、与创新创业教育改革理念相适应的知识产权信息素养教育体系的必要性,并以合肥工业大学图书馆为例,阐述其“学-赛-创”一体化教育体系的构建与实践过程,继而从强化师资队伍、开展分级分类教育、提高创新创业孵化能力和加强对外交流等方面提出高校知识产权信息素养教育体系的优化策略,以期为其他高校图书馆提供借鉴意义。

关键词： 课程标准   中小学生信息素养教育   教育理念   框架  

摘要： 综合比较中国、日本、英国、澳大利亚四国课程标准中信息素养教育理念与教育框架,研究发现四国在中小学生信息素养教育方面的理念共识主要体现在时效性、对政策文件的回应、重视信息素养教育框架对中小学生学段与学科的全覆盖等。同时,从信息素养的教育目标划分、教学方式引导、学业评价标准三个维度出发,考察四国信息素养教育的特征与差异。通过文本比较分析发现,我国中小学生信息素养教育应围绕核心素养,建构学生信息素养教育框架,加强应用信息技术的训练,引导学生主动形成信息安全意识,细化学生信息素养学业评价要求。

关键词： 高校图书馆   信息素养   研究现状  

摘要： 作为高校重要的“信息知识中心”,高校图书馆不仅承担信息服务的功能,还肩负信息素养教育的职责。为系统梳理高校图书馆信息素养研究特征、研究热点与演进,弥补该领域文献综述的空缺,文章以“高校图书馆+信息素养OR大学图书馆+信息素养”为主题,在中国知网数据库中检索统计相关学术期刊论文,借助CiteSpace软件绘制国内高校图书馆信息素养有关研究的知识图谱,探究高校图书馆信息素养相关研究情况。从年发文量、主题热点、期刊、发文机构及发文作者分布等方面进行可视化分析,归纳总结当前我国高校图书馆信息素养研究趋势,为该领域深入研究提供参考。

关键词： 信息素养教育   图书馆用户   数智环境   ChatGPT  

摘要： 数智环境给图书馆用户带来信息检索和利用形式的变化,用户在数智融合中可能会陷入信息茧房,信息素养教育应适时调整教学形式和内容,在实际工作中全员应重视数智赋能带来的变化、重新审视信息素养教育展现形式、引导用户合理使用ChatGPT、提醒用户信息茧房现象的存在,为用户的学习研究起到导航引领作用。

关键词： 元宇宙   在线信息素养教育   内在机理   理性审视   虚实交互  

摘要： [目的/意义]旨在通过元宇宙赋能在线信息素养教育的研究,解决目前在线信息素养教育面临的情景化不足、交互性缺乏、情感刺激不足等问题。[方法/过程]从教学目标、教学内容、教学设计策略和场景、教学模式及教学评价方面对元宇宙赋能在线信息素养教育的内在机理进行探究;根据信息素养框架中的多个维度对其进行理性审辨性审视、认知性审视、社会性审视、操作性审视、情感性审视与项目性审视。[结果/结论]从顶层设计、技术支撑以及道德伦理方面探讨元宇宙下在线信息素养教育的未来发展路径,以期为元宇宙赋能在线信息素养教育的高质量发展探寻现实出路。

关键词： 信息素养   高职院校   教育模式  

摘要： 高职院校开展信息素养教育有助于学生文化素养及专业学习能力的提升,推动“双创”教育的有效开展。目前,高职院校的信息素养课程设置不够合理,相关教育资源不足,教育模式存在一定的局限性。文章针对高职院校信息素养教育的现实困境,提出了构建完善的信息素养教育体系、改变信息素养教育教学模式、搭建数字化信息素养教育平台等高职院校信息素养教育路径,以期推动高职院校相关工作的开展,提升高职院校学生的信息素养。