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关键词： 受众信息素养   新媒体环境   传播者   信息素养教育  

摘要： 新媒体环境下,信息传播渠道增多,信息源也逐渐增多,面对海量信息,受众需要具备高度的信息素养去辨别信息的真伪。受众在新媒体传播的环境下,具备了双重身份,他们既是传播者也是受众,这就更加要求受众需要具备高度的信息素养,不仅是对社会安全负责,也是对自身负责。新媒体环境下,信息已经具备了时效性,但是真实性还有待加强,受众信息素养的缺失也带来了很多危害,近两年频繁发生的反转新闻与网络暴力已经表明了受众的信息素养的缺失。无论是作为传播的受众还是作为接收者的受众,加强自身信息素养势在必行,同时也需要相应的政策和制度的支持,来提高受众的信息素养。

关键词： 信息素养   公共图书馆   中学生  

摘要： 信息素养指的是信息社会中人们需要具有的一种信息处理能力,包含对信息的有效评估、信息搜集、信息处理以及有用信息的提取。中学生是介于儿童与成人之间的心智、能力趋于成熟的群体,中学时期是接受信息技能、培养信息素养的较好时期。公共图书馆是带有教育辅助性质的文化服务单位,在信息资源、专业人才、学科经验上都具有优势,这类要素是信息素养教育中最为重要的构成部分,是开展信息素养教学最为主要的场地。利用资源和环境优势有效开展符合中学生信息素养教

关键词： 慕课   医学信息检索教师   教学能力  

摘要： 慕课自出现以来受到各高校教师及相关领域研究者的广泛关注。本文主要从医学信息检索教师的角度客观分析慕课的教学模式,并结合当前医学信息检索课堂教学模式,思考医学信息检索教师如何正确解读"慕课",不断丰富教学手段,完善教学方法,做到适应性发展。

关键词： 信息检索  

ISBN: (纸本)9787567626393

摘要： 《信息检索与利用》是作者在多年教学实践的基础上，结合日新月异的现代信息检索技术新特点编写而成，重点介绍了信息检索相关理论、计算机检索、国内常用数据库、网络信息检索及信息资源的综合利用。《信息检索与利用》并未就信息检索涵盖的所有内容做全面详尽的介绍，而是针对人们信息素养的需求，摘选了信息检索的部分基础内容及人们应该具备的常用知识，以期能够让人们对信息检索与利用有简明扼要的认识与了解。《信息检索与利用》不仅可作为高校相关专业教材，同时也可作为图书馆等相关从业人员的参考用书。

关键词： 行动者网络理论   嵌入式信息素养教育   转译分析   访谈   Actor-network Theory   Embedded information literacy education   Translation analysis   Interview  

摘要： [目的/意义]将行动者网络理论引入嵌入式信息素养教育研究中，全面分析嵌入式信息素养教育运行机制。[方法/过程]采用访谈方法，通过行动者网络转译的4个步骤进行嵌入式信息素养教学过程分析。[结果/结论]研究发现嵌入式信息素养教育现存障碍在于各行动者的认知差异、高层管理机制和相关规章制度的缺乏、各行动者参与的激励不足、馆藏资源亟须整合等方面，提出通过强调高校的核心行动者地位，赋予各行动者利益，完善嵌入式信息素养教育理论。

关键词： 信息检索与利用   任务驱动   教学设计  

摘要： 《信息检索与利用》课程就是为了培育学生的信息运用、获取、组织以及研究能力,从而可以培育学生的自学和创新能力,本文借助于对"任务驱动"教学法在职业素质课程教学中的运用和成果进行探究,以期获得更为合理、有效的教学设计方案。

关键词： 高职   信息检索   翻转课堂  

摘要： 本文分析高职学生的特点,认为高职学生应该引入更适合其特点的教学模式;同时高职信息检索课程是一门教会学生如何获得知识的课程,旨在培养学生的学习能力的课程,而翻转课堂模式正是一种引导学生产生更深层次的认知活动,帮助学生成为更好的学习者的一种模式,因此高职信息检索课程采用翻转课堂模式既是高职学生的需求,也是信息检索课程的必然选择;文章阐述了翻转课堂模式在高职信息检索课程的探索与实践过程。

关键词： 俄语   信息检索   网络   教学  

摘要： 全球化背景下,单一的知识型外语专业人才已不能满足社会发展的需要,培养具有一定实用技能的复合型人才已成为大势所趋。本文以江苏师范大学为例,浅议如何在高校俄语专业开设《俄语信息检索》课,探讨进一步深化网络俄语课程教学的现实意义。

关键词： 信息素养   高职高专护理院校   护生   信息素养教育  

摘要： 本文通过对高职高专护理专业学生的信息素养现状分析,结合大学生信息素养标准的要求,认为:护生的信息素养教育已迫在眉睫,应结合护理专业的特点和实践能力综合培养,切实提高护生的信息素能力,以适应社会和个人发展的需要.

关键词： ARCS学习动机模型   图书馆   用户教育   信息素养　　ARCS motivation model   Library   Users education   Information literacy  

摘要： 介绍了美国凯勒教授提出的ARCS学习动机模型，阐述了ARCS学习动机模型应用于高校信息素养教育的意义；提出将ARCS学习动机模型应用到高校信息素养教育的方式，包括吸引并维持注意、寻找相关性、建立和增强信心、使学生感到满意四个方面，并对ARCS学习动机模型在高校信息素养教育中应用的障碍及对策进行了分析。