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关键词： 信息素养   高职教育  

摘要： 随着全球信息化的快速发展,人们需要具备一定的信息素养来迎接挑战。众所周知,信息素养教育在人才培养模式中受到国内外教育界的高度重视。据此,本文认真分析了高职院校大学生所具备的信息素养特点。针对现状和学习需求,从课程类型、教学内容、教学模式等方面提出了高职院校开展信息素养教育的建议。

关键词： 《信息检索与利用》   慕课   自主学习   信息共享  

摘要： 信息的高速流动是现代社会快速发展的最核心推动力。《信息检索与利用》课程的核心,是培养学生查询和处理信息的能力。该课程既是推动信息流动的动力,也可以借助信息流动而谋求自身发展。慕课有助于发挥《信息检索与利用》课程特点:信息传播高效,过程完整可控,师生互动性强,学生掌握主动,教师工作量低。慕课化《信息检索与利用》课程教学的设计,需注意教学团队组织、课程进程规划、课程内容设计、维护与更新工作。

关键词： 文献检索   嵌入式教学   措施  

摘要： 文献检索课是一门讲述分析图书文献信息查找方法和流程的课程,检索课是高校课程中的重要组成部分,使得将教学和科研有机的结合在一起,但是现在的高校检索课存在着诸多问题,本文从其概念,意义以及改善方法的实施三个方面进行了探讨,分析了进行嵌入式信息素养教学模式中的问题并给出了如何应解决的有效措施。

关键词： 《悉尼协议》   高职院校   图书馆   信息素养  

摘要： 在分析《悉尼协议》与信息素养教育相关性的基础上,提出高职院校开展信息素养教育的必要性及存在的问题,并提出构建《悉尼协议》框架下的信息素养教育构建模式,将信息素养基础、信息素养进阶、高级信息素养模式嵌入《悉尼协议》对高职院校毕业生的具体要求中。

关键词： 信息素养教育   设计性实验   无缝融合  

摘要： 信息素养是大学生素质的重要组成部分,但其教学模式还不够完善。无缝融合式信息素养教学模式将信息素养教育无缝融入到专业课程教学的全过程,使信息素养成为一种思维方式和学习习惯。该教学模式的主要特点为:专业教师和馆员全程密切合作、协同完成课程教学;教学活动以学生为主体强调学生的主动参与,并通过学生从认知、内化到应用的全过程亲身体验,力求达到显著提高每个学生信息素养的教学目的。馆员全程跟踪,根据学生需求适时安排教学或辅导,采用线上线下多向、多层次互动方式,寻求信息素养教育与专业课程融合的无缝化和教学效果的最优化。

关键词： “互联网+”   图书馆   读者   信息素养教育   实践  

摘要： 本文从"互联网+"的提出给高校图书馆发展带来的机遇和"互联网+"对高校图书馆读者信息素养教育的影响入手,通过改变原有单一的纸质媒介,让读者从多重感官去理解;改变原来的交互式网页沟通,通过社交媒体等渠道进一步完善图书馆服务;规划"互联网+物理空间",实现资源共享空间并创造新知识;打破图书馆传统边界,以"互利"加强各方面联系四方面,在高校图书馆读者信息素养教育的实践上提出了具有建设性的实践方法。

关键词： “互联网+图书馆”   文献检索课   信息素养   大学教育  

摘要： 随着现代信息技术的飞速发展和广泛应用,高校信息素养教育理念、模式与方法亦因随之而变革。回顾信息素养教育的发展历程,分析在大数据与"互联网+"环境下信息素养教育存在的问题。提出在"互联网+图书馆"发展模式与理念下,文献信息素养教育实现专业化发展的途径与方法。

关键词： 大规模开放在线课程   信息素质教育   信息素养教育  

摘要： MOOC平台的发展,对传统信息素养教育产生了巨大的影响。如何利用MOOC平台,开展信息素养教育在线课程,提升学生和老师的信息素养水平,成为信息素养教育迫切的问题。该文通过分析我国高校MOOC课程建设的现状,结合相关MOOC课程经典案例,对在高校MOOC平台上开设信息素养教育课程提出了具体实施方式和建议。

关键词： 信息素养   用户教育   公共图书馆   青少年用户  

摘要： 信息素养是信息时代人们必备的基本能力,作为社会信息服务和教育的重要机构之一,公共图书馆始终致力于消除信息鸿沟,保障用户的信息权利。为打造高效的全民信息素养教育体系,公共图书馆必须聚焦青少年的信息素养教育,以期推动全体公众用户的信息素养发展,提升图书馆的信息服务和教育工作质量。