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关键词： 高等教育   信息素养框架   教学模式   创新实践   思维导图  

摘要： 【目的/意义】2015年美国大学与研究图书馆协会(ACRL)颁布了《高等教育信息素养框架》,通过梳理《框架》发展的脉络和现有研究成果,发现因地制宜地展开教学是高校信息素养教育关注的焦点。【方法/过程】运用思维导图对《框架》从宏观层面以45组知识技能及38项行为方式进行关联结构体系的构建,并对《框架》中涉及到的核心概念进行解析。从微观层面就《框架》中信息素养教育的核心内容进行深度解读,并结合信息素养教育实践,指明了创新实践的方向。【结果/结论】通过对《框架》各组成部分内容的解读,探讨了信息素养教学内容及模式的创新,并将《框架》内容融入教学,转变教学模式,提升学生的信息素养。

关键词： 高校图书馆   批判性信息素养教育   SWOT  

摘要： 文章运用SWOT分析法探讨我国高校图书馆批判性信息素养教育的内部优势与劣势、外部机遇与威胁,并通过分析内容提出相应的对策与建议,以期推动我国高校图书馆批判性信息素养教育的发展。

关键词： 知识图谱   图书馆   信息素养   信息素养教育  

摘要： 近年来,随着信息技术的飞速发展,国内外图书馆越来越重视信息素养教育,信息素养教育的概念内涵也在不断丰富。利用CiteSpace 5.1.R8、SATI 3.2、NetDraw等知识图谱软件形象地展示和分析了国内外图书馆信息素养教育的核心内容、前沿领域和热点,并通过国内外数据的对比,挖掘和发现了国内外研究的区别和联系,以期为今后信息素养教育的研究和发展提供切实、有价值的参考。

关键词： 阈值概念   元素养   高校图书馆   信息素养教育  

摘要： 《高等教育信息素养框架》以"阈值概念"为理论基础,以"元素养"为理论核心,以培养学习者对信息的反思性发现、对信息如何生产和评价的理解及利用信息创造新知识并合理参与学习团体的综合能力为主旨。高校图书馆应以《框架》理论为指导,以学术研究为中心、以信息道德教育为基础开展信息素养教育,通过加强与教学院部合作推广信息素养教育,大力提高学生的信息素养水平。

关键词： 信息素养   CiteSpace   教学模式   教学内容  

摘要： 为探究信息素养教育现状和发展趋势,利用Cite Space软件对863篇CSSCI论文分析,绘制成知识图谱,展示国内信息素养教育的发展历程,审视研究现状。发现既有的研究主要集中在信息素养教育教学模式、教学内容、图书馆等三个方面。目前研究成果相对分散,尚未形成系统的信息素养教育体系,定量分析成果偏少。图书馆和相关部门共同参与,实现共建共享以及现代社会信息素养教育体系的构建将成为下一步信息素养教育的重点。

关键词： MOOC   高校图书馆   信息素养  

摘要： 在教育全球化和云教育环境下,MOOC为高校图书馆信息素养教育创新提供了重要的发展机遇。在分析了国内外MOOC环境下高校图书馆信息素养教育发展现状及其存在的问题的基础上,针对大学生个性化信息需求特点提出了高校图书馆利用MOOC提升大学生信息素养策略。

关键词： 信息资源   信息素养   信息社会   信息素养教育   提升路径  

摘要： 随着现代信息技术的迅猛发展,信息已经广泛渗透到了社会的各个领域,并发挥着愈来愈重要的作用,已经成为社会经济生活中不可或缺的重要资源之一。人们在信息社会里,如何快速地获取与利用信息,取决于信息素养的提高。因此,信息素养及信息素养教育越来越受到重视。在本文研究中,笔者在总结自己在信息素养教育的实践经验的基础上,结合对目前大学生信息素养教育的现状调查分析,提出如何提升大学生信息素养教育的路径方法,以期帮助大学生能够更好地适应现代信息社会的发展要求,实现自身的全面发展。

关键词： 信息素养   欧洲信息素养教育大会   ECIL  

摘要： [目的／意义]回顾五届欧洲信息素养教育大会（ECIL），为国内同行了解全球信息素养教育研究现状和未来发展趋势提供参考与借鉴。[方法／过程]通过参加ECIL的亲身感受并结合历届会议资料与相关论文分析，从会议概况、与会国家分布、会议主题和研究热点、会议交流形式以及中国学者与会情况5个方面对会议进行归纳总结，探讨全球信息素养教育的最新进展以及发展方向。[结果／结论]ECIL平台一定程度上反映了全球信息素养教育的发展趋势，即聚焦信息素养教育的实践应用、拓展信息素养教育的研究领域、延伸信息素养的相关概念、丰富信息素养教育的服务对象、创新信息素养教育的教学方法和手段。中国学者通过参加ECIL展示了中国高校和科研院所在信息素养教育领域的最新成果。最后，建议中国信息素养教育界在内容和形式两方面借鉴ECIL先进经验。

关键词： 大学生   信息素养   教育改革   终身学习  

摘要： 开展信息素养教育,有助于提升大学生的学习能力、思辨能力、创新能力.本文阐述了我国高校信息素养教育的发展历程及顺利开展大学生信息素养教育的先决条件,并对高校信息素养教育的模式等方面进行了探讨.