课题小组 更多>>

关键词： 信息素养   多元素养   健康素养   金融素养   公共图书馆  

摘要： 文章梳理分析了上海图书馆2020年1月—2023年12月间开展的信息素养教育活动,归纳总结了内容、形式和团队三方面的特点,以期更好地推进公共图书馆开展信息素养教育工作。上海图书馆针对不同群体的特点和需求,开展内容丰富的教育项目,注重提升信息评价能力,组建多元协同的教育团队,采用差异化的教育形式,初步构建和实践了面向多元人群、满足多场景应用需求的教育模式。

关键词： 信息素养教育   探究社区   混合式教学  

摘要： 探究社区理论已经被广泛用于指导混合式教学课程的设计与实施,“情报分析与研究”课程首次以探究社区理论框架为指导,从教学存在感、社会存在感、认知存在感三个维度,从教学目标设计、教学模式设计、教学评价设计进行了改革,以一个教学模块为实例,介绍了如何结合教学任务,构建课前—课中—课后三个教学环节的教学内容,最终完成教学目标,并总结了教学改革过程出现的问题以及解决方案,将在以后的教学过程中逐步完善。

关键词： 信息素养教育   研究生教育   教育强国   高校图书馆  

摘要： 加快建设教育强国,需要坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才。研究生教育是国民教育序列的顶端,教育信息化时代对研究生信息素养提出了更高要求。论文立足于高层次人才培养视角,重新审视研究生信息素养教育内涵,借鉴国内高校开展研究生信息素养教育的优势经验,基于加强顶层设计,探索技术和平台优势,发挥多元主体协同作用,注重以科研项目为抓手,四位一体提出研究生信息素养教育发展策略,为教育强国背景下研究生教育高质量发展提供理论参考。

关键词： 信息素养   教学研究  

ISBN: (纸本)9787560454450

摘要： 本书以元素养为导向，详细阐述了信息素养的基础理论知识和实践操作技能，强调元素养、批判性思维以及终身学习能力的培养，以提高信息素养教育教学效果。系统介绍了信息、信息素养、信息素养教育概念、内容、目标与发展概况、信息检索与信息获取渠道、信息素养教育教学方法以及系列信息素养教育案例。除了传统学术数字资源获取渠道外，增加MOOC学习资源、法律、商标数据资源以及人工智能大语言模型新获取渠道。另外，介绍了乔哈里沟通模型理，AI大语言模型如何创建有效的Prompt指令以及使用技巧，大语言模型助力学习、工作与科研的实际应用和大语言模型使用的局限性与对策等。本书知识体系完整，条理清晰，内容新颖，案例丰富，重视实践，具有很强的实用性。

关键词： 科学研究方法   信息检索与利用   论文选题   毕业论文   学术论文写作   规划教材   普通高等教育   写作方法  

摘要： 内容提要科研方法的运用和学术论文的写作,是科研工作者、在校本科生和研究生的重要基本功。《科学研究方法与学术论文写作》(周新年著)作为普通高等教育“十二五”“十三五”规划教材,由科学出版社于2012年3月出版第1版(978-7-03-033822-8),于2019年1月出版第2版(978-7-03-060223-7),并于2022年7月第26次印刷。该书屡次修撰付印,总印刷数已达74000册。全书共8章,主要包括科学与科学研究、科学研究与学术论文选题、科学研究的方法、信息检索与利用、学术论文特点与流程、学术论文的写作方法、毕业论文的答辩与评价、学术论文示例等内容。

关键词： 信息素养教育   课程思政   教学逻辑   实现路径  

摘要： 基于课程思政的视域对信息素养教育课程的教学逻辑进行重新设计,对学生未来的职业发展有重要的实践意义。文章通过文献梳理,对课程思政与信息素养教育的关系进行论证,分析信息素养教育类课程思政的现状与问题,从教学认知、教学内容、教学形式三个维度对课程思政视域下信息素养课程的教学逻辑进行设计,并以七元素体系为基础对信息素养教育课程思政的内涵进行了重构。

关键词： 图书馆   信息素养   素质教育  

摘要： 信息素养教育是图书馆的主要教育职能之一。文章在充分调研区域职业院校信息素养教育开展现状的基础上,发现在重视程度、课程建设、教学内容设计以及人才队伍建设等方面存在着一些问题,因而提出建立符合职业教育特色的高职高专信息素养教育体系的策略及措施。

关键词： 地质工程   信息检索   学科主体知识  

摘要： 本文针对信息时代学生对搜索资源与学科主体知识体系融合不足的问题展开研究。首先,提出将主体知识体系按照对应的学生能力要求进行模块化分解;然后,从搜索信息、定位信息、利用信息三个角度,引入大语言模型原理、信息智能搜索与订阅、知识利用与加工三方面教学内容。以培养学生网络信息筛选与管理、信息对比分析与加工、自主搜索知识与学科主体模块融合三方面的能力为目标,设定考核评价体系。学情分析显示,综合目标达成度为0.837。

关键词： 信息素养教育   培训服务   实验探究能力  

摘要： [目的/意义]实验探究能力和信息素养是当代科技人才必备的核心能力,但目前对于如何有效结合两者,发挥其协同效应的研究还相对较少。探索基于实验探究能力导向的信息素养培训模式,能够为信息素养教育实践提供新的思路和方法。[方法/过程]分析实验探究能力和信息素养两者的关系,探讨国内外面向科研能力建设的信息素养教育模式及存在的问题,探索构建基于实验探究能力导向的信息素养模式,并通过应用和实践案例,为创新型信息素养教育模式探路。[结果/结论]基于实验探究能力导向的信息素养教育模式能为科研人员提供全面、系统和有效的实验探究能力提升,但在培训形式、培训内容、跨学科融合等方面还要不断创新。

关键词： 信息素养教育政策   历史制度主义   政策分析   教育政策史  

摘要： 信息素养教育政策的制定事关我国信息化、现代化人才培育工作,对其政策发展过程进行整体把握,有利于未来信息素养教育政策的完善与深化。改革开放以来,我国信息素养教育政策发展历程可以划分为探索期、初步形成期、全面发展期与深化创新期四个阶段。文章基于历史制度主义的分析框架,归纳其政策变迁类型,并识别其中制度、利益、理念三种变量对信息素养教育政策变迁的动力作用。由此得出,我国信息素养教育政策在变迁过程中不存在明显的路径依赖效应,引发制度变迁的关键节点实际上是社会主体受教育权的一次深化机会。